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综合实践活动课程“双线结构”课型建构

广东教育(综合版) 2024年第2期 43-44页

作者：李学宁广州市番禺区石楼教育指导中心

2017年教育部出台《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》），系统阐述综合实践活动课程的性质、目标、内容及活动方式等，对中小学实施综合实践活动课程实施起很好的指导作用。在实践中，部分学校在实施此课程时，...

2017年教育部出台《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》），系统阐述综合实践活动课程的性质、目标、内容及活动方式等，对中小学实施综合实践活动课程实施起很好的指导作用。在实践中，部分学校在实施此课程时，缺乏统一管理，在课程开发、课程实施、实施评价等有缺失，特别是在课型教学上，缺乏深度思考，使综合实践活动课程实施无法达到培养学生综合素养的真正目的。因此，

关键词：

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论《昆明的雨》中的"空白"艺术

中学语文教学参考 2024年第30期 22-25页

作者：谭维河广州市番禺区化龙片教育指导中心广东广州511450

汪曾祺的散文《昆明的雨》巧妙地运用"空白"这一手法,激发读者去进行填补和想象,使其达到虚实相生、韵味无穷的艺术效果.结合汪曾祺的创作观,深入分析文本中"空白"的三个具体表现,即诗化与隐藏的语言空白、暗示与寄托的人物空白、具有... 详细信息

汪曾祺的散文《昆明的雨》巧妙地运用"空白"这一手法,激发读者去进行填补和想象,使其达到虚实相生、韵味无穷的艺术效果.结合汪曾祺的创作观,深入分析文本中"空白"的三个具体表现,即诗化与隐藏的语言空白、暗示与寄托的人物空白、具有模糊性与多重性的意蕴空白,来探究解读"空白"背后所蕴含的深意.

关键词：汪曾祺《昆明的雨》空白文本解读艺术魅力

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不一样的“我”:鲁迅小说的叙述者

中学语文教学参考 2024年第6期 71-74页

作者：谭维河广州市番禺区化龙片教育指导中心广东广州511450

作家在小说创作中借助叙述者来讲述故事,但阅读中往往可能出现把叙述者等同于作家本人的谬误。从叙述者的地位、立场、时态三方面入手,对初中教材中鲁迅小说的第一人称叙述者“我”进行分析,以求探索鲁迅小说叙述者的复杂性及其高度的... 详细信息

作家在小说创作中借助叙述者来讲述故事,但阅读中往往可能出现把叙述者等同于作家本人的谬误。从叙述者的地位、立场、时态三方面入手,对初中教材中鲁迅小说的第一人称叙述者“我”进行分析,以求探索鲁迅小说叙述者的复杂性及其高度的艺术性,为一线教学提供参考。

关键词：鲁迅小说叙事学第一人称叙述者

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小学数学培养学生核心素养的策略研究

学苑教育 2024年第6期 4-6页

作者：林玉茹广东省广州市花都区教育局城区教育指导中心广东广州510800

在新课程标准背景下,小学数学教育面临着新的机遇和挑战。核心素养的培养已经成为小学数学教育的重要目标之一。文章对新课标背景下小学数学教育迎来的机遇与挑战进行了全面分析,并且指出和提出了小学数学培养学生核心素养的重要性与有... 详细信息

在新课程标准背景下,小学数学教育面临着新的机遇和挑战。核心素养的培养已经成为小学数学教育的重要目标之一。文章对新课标背景下小学数学教育迎来的机遇与挑战进行了全面分析,并且指出和提出了小学数学培养学生核心素养的重要性与有效策略,对于优化小学数学教育、提高学生的核心素养具有一定的指导意义,同时对于相关领域的研究也具有一定的参考价值。

关键词：小学数学核心素养教育策略

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农村小学班主任研修共同体的构建策略

视周刊

视周刊 2024年第16期 70-71页

作者：邹敏广州市从化区教育局城东教育指导中心广东广州510000

学校的高质量发展离不开一支高素质的班主任队伍。农村小学要坚持德育为首,着眼于班主任的专业发展,完善班主任工作体系,构建农村小学班主任研修共同体,从成立工作室、加强培训、专家引领、搭建平台、以赛促长等方面系统推进班主任队伍... 详细信息

学校的高质量发展离不开一支高素质的班主任队伍。农村小学要坚持德育为首,着眼于班主任的专业发展,完善班主任工作体系,构建农村小学班主任研修共同体,从成立工作室、加强培训、专家引领、搭建平台、以赛促长等方面系统推进班主任队伍建设,以问题为导向,以聚焦问题、发现策略、抱团取暖、共同提升的方式,提高班主任和青年教师带班育人能力,创新班主任工作方式,进行班主任成长路径的实践和策略的探索。

关键词：班主任队伍农村小学专家引领搭建平台以问题为导向成长路径班主任工作青年教师

区域中小学教师跨学科教学能力及影响因素的调查报告

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中国现代教育装备 2024年第18期 69-72页

作者：刘小莲李广文伍文臣广东省广州市越秀区教育信息中心 510030

中小学教师作为学生成长过程中的重要指导者,其跨学科教学能力对于培养学生的综合素养具有重要意义。通过对广州市越秀区中小学教师进行调查,旨在明确区域中小学教师的跨学科教学能力现状,并分析其影响因素。调研发现,区域中小学教师的... 详细信息

中小学教师作为学生成长过程中的重要指导者,其跨学科教学能力对于培养学生的综合素养具有重要意义。通过对广州市越秀区中小学教师进行调查,旨在明确区域中小学教师的跨学科教学能力现状,并分析其影响因素。调研发现,区域中小学教师的跨学科教学能力整体较低,且存在诸多影响因素,如教师个人素养、教育政策支持、教师专业发展等。基于调查结果,尝试提出了一系列提升教师跨学科教学能力的建议,包括加强教师教育培训、鼓励教师自我发展、学校提供政策支持等,旨在为教育行政部门和学校提供参考。

关键词：区域中小学教师跨学科教学能力影响因素

融合教育背景下特殊教育教师梯度分层培养的实践研究

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人民教育 2024年第2期 72-73页

作者：朱丽玲江苏省南京市玄武区特殊教育指导中心

教育兴则国家兴,教师强则教育强。习近平总书记在《求是》杂志发表的重要文章《扎实推动教育强国建设》中强调:“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,健全中国特色教师教育体系,大力培养造就一支师德高尚、业务... 详细信息

教育兴则国家兴,教师强则教育强。习近平总书记在《求是》杂志发表的重要文章《扎实推动教育强国建设》中强调:“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,健全中国特色教师教育体系,大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”

关键词：特殊教育教师教育强国融合教育业务精湛教师教育体系《求是》杂志专业化教师队伍加强教师队伍建设

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例议初中化学跨学科实践情境试题的设计策略

化学教与学 2024年第12期 44-46页

作者：黄炜朱少祥广州市花都区教育局城区教育指导中心广东广州510800 广州市花都区新华街云山学校广东广州510800

本文以2023年广州市中考化学某跨学科实践情境试题重构为例,从测评目标的准确定位、情境素材的合理呈现、测评问题的精心设计,以及参考答案和评分标准的科学制订四个方面,论述了如何构建基于核心素养的课堂学习、课外实践、纸笔测评三... 详细信息

本文以2023年广州市中考化学某跨学科实践情境试题重构为例,从测评目标的准确定位、情境素材的合理呈现、测评问题的精心设计,以及参考答案和评分标准的科学制订四个方面,论述了如何构建基于核心素养的课堂学习、课外实践、纸笔测评三位一体、相互促进的跨学科实践情境试题的设计策略。

关键词：初中化学跨学科实践情境试题设计

《换位共情，让心靠近》教学设计——关于心肺复苏理论实践一体化的科普活动

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《换位共情，让心靠近》教学设计——关于心肺复苏理论实践一体化...