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基于“双线悦读圈”促进小学课内外阅读有效融合——以统编版语文六年级上册为例

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华夏教师 2024年第10期 72-74页

作者：苏暖广东省广州市天河区龙洞小学

2022年版新课标将“整本书阅读”纳入拓展型任务群,针对目前课内外阅读融合效率低下的现状,本文以统编版教材六年级上册的教学为例,通过建设线上线下相结合的“双线悦读圈”资源库,探索“双线悦读圈”指导策略并开发相应的评价机制,促... 详细信息

2022年版新课标将“整本书阅读”纳入拓展型任务群,针对目前课内外阅读融合效率低下的现状,本文以统编版教材六年级上册的教学为例,通过建设线上线下相结合的“双线悦读圈”资源库,探索“双线悦读圈”指导策略并开发相应的评价机制,促进课内外阅读的点面融合、高度统一。

关键词： “双线悦读圈” 阅读指导策略阅读评价机制

培根铸魂:基于大单元视角的小学语文革命文化单元作业设计

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课程教学研究 2024年第1期 51-56页

作者：刘江明肖彩芳广东省广州市天河区教师发展中心广东省广州市天河区教师发展中心小学部广东省广州市天河区先烈东小学

本文以统编版语文教材的革命文化题材单元为例,研究如何基于大单元视角进行单元作业设计,发挥“培根铸魂”的作用。从学习视角维度,要分析了解真实学情,关联学生的兴趣点,设计真实情境下的单元大任务作业,在作业完成的过程中根植红色基... 详细信息

本文以统编版语文教材的革命文化题材单元为例,研究如何基于大单元视角进行单元作业设计,发挥“培根铸魂”的作用。从学习视角维度,要分析了解真实学情,关联学生的兴趣点,设计真实情境下的单元大任务作业,在作业完成的过程中根植红色基因;从课程视角维度,要体现作业目标与教学目标、作业实施与进阶式的学习(评价)任务的完成、作业评价与素养导向、作业完成与单元反思等方面的一致性,落实语文要素;从助学视角维度,要为学生设计恰当的学习方案、学习导览图,合理开发利用信息技术、课外阅读、社区文化等资源,助力作业完成,素养培养落地。

关键词：培根铸魂大单元视角学习视角课程视角助学视角

大任务统领的小学英语大单元教学设计与实施--以Module 4 Activities&Module 5 Sports为例

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英语教师 2024年第5期24卷 104-108页

作者：陈依鹭广东省广州市天河区华阳小学广东广州510000

阐述大任务的内涵,以及实施大单元、大情境、大任务的整合教学模式的必要性。以教科版(广州)小学《英语》四年级(下)Interestingactivities(Module 4 Activities&Module 5 Sports)为例,探讨大任务统领下的小学英语大单元教学的有效设计... 详细信息

阐述大任务的内涵,以及实施大单元、大情境、大任务的整合教学模式的必要性。以教科版(广州)小学《英语》四年级(下)Interestingactivities(Module 4 Activities&Module 5 Sports)为例,探讨大任务统领下的小学英语大单元教学的有效设计与实施。指出教师要关注主题意义与单元学习目标,确定单元大任务;解析单元产出大任务与子任务之间的逻辑关系。

关键词：大任务大单元小学英语单元整体教学核心素养

小学英语“向阳”学业发展评价体系的实践探索

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英语教师 2024年第9期24卷 42-46页

作者：黄小阳广东省广州市天河区华阳小学广东广州510610

为了贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》,落实“四个评价”的指导思想,以国家《评价指南》和《课程标准》为指导,结合实际进行英语学科学业评价机制的改革,构建小学英语“向阳”学业发展评价体系。体系整体方案包括内容结构、评价... 详细信息

为了贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》,落实“四个评价”的指导思想,以国家《评价指南》和《课程标准》为指导,结合实际进行英语学科学业评价机制的改革,构建小学英语“向阳”学业发展评价体系。体系整体方案包括内容结构、评价标准等方面,以期为小学英语教育质量评价标准的制订与实施提供参考。

关键词： “四个评价” 小学英语学业发展评价评价体系

小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践策略

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新教育（海南） 2024年第5期 71-73页

作者：黎鲜广东省广州市天河区华融小学

文章以小学英语读写教学的意义为切入点,简要分析小学英语单元整体教学理念下的读写教学存在学情分析不足、读写缺乏联系、内容重组困难、评价方法简单的问题,以此为基础,提出教学策略,从而为相关教育工作者提供参考。

关键词：小学英语单元整体教学读写教学实践策略

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传承传统文化，开展富有内涵的主题活动

教育 2024年第15期 94-96页

作者：罗媛莹广东省广州市天河区龙口中路幼儿园

民间文学是广大人民集体创作、口头流传的语言艺术，是中华文化的重要组成部分，蕴含着丰富的民族团结及爱国主义资源，具有集体性、口头性和传承性的特点。中华优秀民间文学作品，蕴含了丰富的民族文化的内涵，充分体现了劳动人民的集...

民间文学是广大人民集体创作、口头流传的语言艺术，是中华文化的重要组成部分，蕴含着丰富的民族团结及爱国主义资源，具有集体性、口头性和传承性的特点。中华优秀民间文学作品，蕴含了丰富的民族文化的内涵，充分体现了劳动人民的集体智慧和价值观。广州市天河区龙口中路幼儿园依托广州市天河区教育科学研究“十三五”课题“以中华优秀民间文学作品为载体的幼儿园多元阅读课程实践研究”，

关键词：

以终为始,小学语文名著阅读长周期作业设计——以六年级下册第二单元世界文学名著为例

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读写算 2024年第18期 11-13页

作者：何晓芳广东省广州市天河区中海康城小学

在新课标背景下，语文作业作为体现学生语文学习的重要一环，作业设计亟须改进。在名著阅读作业设计中，通过引入“以终为始”的设计理念，设计长周期阅读作业，让作业有效地带领学生主动、深入地阅读名著，感受外国文学名著的魅力，提... 详细信息

在新课标背景下，语文作业作为体现学生语文学习的重要一环，作业设计亟须改进。在名著阅读作业设计中，通过引入“以终为始”的设计理念，设计长周期阅读作业，让作业有效地带领学生主动、深入地阅读名著，感受外国文学名著的魅力，提高阅读名著的兴趣，从而激发对语文学习的热爱。

关键词：名著阅读以终为始长周期作业设计

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小学英语项目化学习的实施策略探究

英语教师 2024年第3期24卷 169-171页

作者：黎鲜广东省广州市天河区华融小学广东广州510655

阐述项目化学习的基本含义。分析英语项目化学习的重要性。从确定项目选题、科学分组与合理分工、项目实施、成果展示和多元化反馈、总结和反思等五个方面探究小学英语项目化学习的实施策略。提出项目化学习能促进学生交流和合作,深入... 详细信息

阐述项目化学习的基本含义。分析英语项目化学习的重要性。从确定项目选题、科学分组与合理分工、项目实施、成果展示和多元化反馈、总结和反思等五个方面探究小学英语项目化学习的实施策略。提出项目化学习能促进学生交流和合作,深入理解英语知识及其应用,由被动学习转向主动、探索式学习,从而提升英语能力和综合素质。

关键词：项目化学习小学英语探索式学习

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岭南文化融入思政课教学实践的研究

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 2024年第7期 0114-0117页

作者：胡慧敏广东省广州市天河区天府路小学广东广州510630

传统文化是一个国家的精神财富,是历史的见证和文化的传承。思政课是学校教育中的重要组成部分,旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感。岭南传统文化有着丰富而厚重的历史底蕴,将其融入思政教学可以为教育工作的顺利开展提供资源,帮... 详细信息

传统文化是一个国家的精神财富,是历史的见证和文化的传承。思政课是学校教育中的重要组成部分,旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感。岭南传统文化有着丰富而厚重的历史底蕴,将其融入思政教学可以为教育工作的顺利开展提供资源,帮助学生不断学习和领悟传统文化内涵。教师将优秀岭南文化渗透于思政课中,不仅有助于提升学生的品德修养,也有助于实现教学提质增效的目标,培养学生核心素养。

关键词：岭南文化思政课跨学科主题学习实践探究