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广东省东莞市东城花园小学童话教育,滋养天真儿童

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课堂内外（高中版） 2024年第24期 40-46页

作者：高林福李敏君何燕红古玉萍李址南不详广东省东莞市东城花园小学

创办于1995年8月的花园小学,后由樟村、花园、梨川三所小学实施联合办学,至今已历29载。多年来,学校办学条件和环境不断改善,师资队伍逐渐强化,办学理念日趋成熟,教学成绩再上台阶。尤其近年来,学校校长李敏君带领团队构建起“童话教育... 详细信息

创办于1995年8月的花园小学,后由樟村、花园、梨川三所小学实施联合办学,至今已历29载。多年来,学校办学条件和环境不断改善,师资队伍逐渐强化,办学理念日趋成熟,教学成绩再上台阶。尤其近年来,学校校长李敏君带领团队构建起“童话教育”理念体系,以办一所面向未来的童话学校为目标,助推花园小学走出一条适合儿童身心发展的高质量教育之路,赢得周边百姓的一致信赖和赞誉。

关键词：学校办学条件儿童身心发展联合办学教学成绩团队构建童话教育办学理念一所

品一组诗歌,读一位诗人——《短诗三首》教学设计

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小学语文教学 2024年第15期 42-44页

作者：屠立元广东东莞市东城第五小学

【设计理念】以2022年版课标第二学段“阅读与鉴赏”中的“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意”为教学方向;以“如歌语文”课堂教学模式呈现,注重“和美”的教学结构,从诗歌的画面、情感、韵味三个方面激情。

关键词：阅读与鉴赏体验情感展开想象教学设计教学结构教学方向课堂教学模式诵读

小学生情绪调节课程的实施策略与评价方法研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 0005-0008页

作者：赵方瑶东莞市南城阳光第五小学广东东莞523000

随着教育改革的深入,学生的情绪教育逐渐受到重视。小学生正处于心理发展的关键时期,情绪调节能力对其学习、生活和人际交往都具有重要影响。本文旨在探讨小学生情绪调节课程的开发与实施,通过理论分析和教育实践相结合的方式,构建适应... 详细信息

随着教育改革的深入,学生的情绪教育逐渐受到重视。小学生正处于心理发展的关键时期,情绪调节能力对其学习、生活和人际交往都具有重要影响。本文旨在探讨小学生情绪调节课程的开发与实施,通过理论分析和教育实践相结合的方式,构建适应小学生特点的情绪调节课程体系。文章首先阐述了情绪调节的理论基础,然后分析了当前小学生情绪教育的现状与需求,接着详细论述了情绪调节课程的设计原则、内容体系、实施策略和评价方法,最后总结了课程实施的效果与反思。本研究旨在为小学生情绪教育的实践提供有益的参考和借鉴。

关键词：小学生情绪调节课程开发实施研究

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核心素养导向的小学低年段绘本阅读教学

中小学班主任 2024年第6期 93-94页

作者：李敏君广东省东莞市东城花园小学

绘本阅读在小学语文低段教学中扮演着重要角色,核心素养导向的绘本阅读策略研究十分必要。本文通过开展小学低年段绘本阅读教学,发现核心素养导向的绘本阅读教学有助于培养学生的创造力,提高学生的情感表达能力,发展学生的批判思维,促... 详细信息

绘本阅读在小学语文低段教学中扮演着重要角色,核心素养导向的绘本阅读策略研究十分必要。本文通过开展小学低年段绘本阅读教学,发现核心素养导向的绘本阅读教学有助于培养学生的创造力,提高学生的情感表达能力,发展学生的批判思维,促使学生更好地理解和应用绘本中的知识,从而提升学生的核心素养。

关键词：绘本阅读小学低年段核心素养导向阅读能力小学语文

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小学语文观察能力培养策略探究

语文建设 2024年第16期 65-69页

作者：杜宏芳陕西省榆林市横山区第五小学

观察能力是需要着力培养的重要能力。统编小学语文教材的编排体现出观察能力培养的系统性。在实际教学中,首先,教师要洞察观察的本质,把握观察目标的序列;其次,设计系列语文实践活动,引导学生学会科学观察;最后,引导学生在观察的基础上... 详细信息

观察能力是需要着力培养的重要能力。统编小学语文教材的编排体现出观察能力培养的系统性。在实际教学中,首先,教师要洞察观察的本质,把握观察目标的序列;其次,设计系列语文实践活动,引导学生学会科学观察;最后,引导学生在观察的基础上,学会文学表达,提升思维能力和语言表达能力。

关键词：观察能力系统性科学实践文学表达

木—林—森,优化小学低段美术课堂作业的评价模式

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少儿美术 2024年第3期 15-16页

作者：江天娆(图/文) 广东省东莞市东城中心小学

在小学美术作业中,只给一个分数或者“优良中”等级,学生得不到任何有用的反馈和提高。将已有的课堂三维评价进行优化,先自评后他评,以自评为主,综合众人建议再调整,绘画作业质量明显提高,学生的创作热情有增无减。

关键词：评价模式课堂作业

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融合教育宣导工作的实施策略

现代特殊教育 2024年第13期 22-23页

作者：李宇华朴盛杰广东省东莞市东城教育管理中心广东东莞523000 广东省东莞市东城第八小学广东东莞523000

当前我国处于融合教育的发展阶段,让社会各界理解融合教育的理念,提升普校教师和学生对特殊学生的接纳与理解,成为推行融合教育的关键。广东省东莞市东城街道一直以来积极开展特殊儿童的融合教育工作,依托东莞市特殊教育指导中心及特殊... 详细信息

当前我国处于融合教育的发展阶段,让社会各界理解融合教育的理念,提升普校教师和学生对特殊学生的接纳与理解,成为推行融合教育的关键。广东省东莞市东城街道一直以来积极开展特殊儿童的融合教育工作,依托东莞市特殊教育指导中心及特殊教育学校,持续进行系列融合教育宣导活动,旨在提升特殊儿童被接纳程度,使学校及社会各界配合、支持和践行融合教育,为他们创造良好的受教育环境,推进区域基础教育高质量发展。

关键词：融合教育宣导工作特殊儿童