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核心素养视域下的“免疫失调”教学设计

中学生物教学 2024年第9期 51-53页

作者：程然然广东省深圳市深圳外国语学校 518000

以情景剧为知识载体,建构系统化的认知模型,引导学生分析免疫失调引发的常见疾病及危害,培养科学思维,并学会运用结构与功能观、稳态与平衡观等生命观念,阐释生物体稳态、稳态的维持和调节机制。通过学习"稳态与调节"相关理论和技术方... 详细信息

以情景剧为知识载体,建构系统化的认知模型,引导学生分析免疫失调引发的常见疾病及危害,培养科学思维,并学会运用结构与功能观、稳态与平衡观等生命观念,阐释生物体稳态、稳态的维持和调节机制。通过学习"稳态与调节"相关理论和技术方面的研究进展,引导学生认同并采纳健康的生活方式,培养社会责任意识,全面提升生物学学科核心素养。

关键词：核心素养免疫失调教学设计

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指向核心素养的初中地理单元作业设计

中学地理教学参考 2024年第25期 60-63,69页

作者：刘杨深圳市宝安中学外国语学校集团广东深圳

文章基于课标要求,以学生为中心,打破传统作业边界,以“地形”单元作业设计为例,以实地考察、案例分析和访谈调查为设计思路主线,以四个任务层层引导学生发展高阶思维,培育学生的综合思维和区域认知等地理核心素养,探索大单元整合作业... 详细信息

文章基于课标要求,以学生为中心,打破传统作业边界,以“地形”单元作业设计为例,以实地考察、案例分析和访谈调查为设计思路主线,以四个任务层层引导学生发展高阶思维,培育学生的综合思维和区域认知等地理核心素养,探索大单元整合作业的设计思路。

关键词：单元作业设计地理核心素养地形与区域发展

创设戏剧情境省思社会问题——《玩偶之家(节选)》学习活动设计

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中学语文教学参考 2024年第23期 25-27页

作者：刁文瑛孙渊深圳市平湖外国语学校广东深圳518111

戏剧是一种重要而特殊的文学体裁,对于全面提升学生的语文核心素养具有不可或缺的作用。《玩偶之家(节选)》的学习活动设计立足学生文体意识的培养,从人物的心理“错位”中感悟戏剧冲突设定的匠心,从“自审”式的经典台词中体会戏剧语... 详细信息

戏剧是一种重要而特殊的文学体裁,对于全面提升学生的语文核心素养具有不可或缺的作用。《玩偶之家(节选)》的学习活动设计立足学生文体意识的培养,从人物的心理“错位”中感悟戏剧冲突设定的匠心,从“自审”式的经典台词中体会戏剧语言的经典性,从娜拉的决然选择中理解女性觉醒的独特价值,进而引导学生探讨《玩偶之家》的深层意义,初步建构戏剧作品的阅读经验,培养学生对戏剧作品审美鉴赏和创造的关键能力。

关键词：文体意识核心素养戏剧阅读经验关键能力

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对初中物理“牛顿第一定律”的教学重构

物理通报 2024年第8期 32-35页

作者：姚锦芳深圳市平湖外国语学校广东深圳518100

“牛顿第一定律”是经典力学三大版块之一,是初中物理知识体系中非常重要的一部分.教学的普遍现状是学生对定律的内容滚瓜烂熟,但却没有真正理解,遇到新情境的问题就容易出现前概念带来的错误.鉴于该部分内容存在的教学困境,对牛顿第一... 详细信息

“牛顿第一定律”是经典力学三大版块之一,是初中物理知识体系中非常重要的一部分.教学的普遍现状是学生对定律的内容滚瓜烂熟,但却没有真正理解,遇到新情境的问题就容易出现前概念带来的错误.鉴于该部分内容存在的教学困境,对牛顿第一定律进行教学重构,从学生熟悉的小学科学相关知识入手,通过系列问题串的引导和形象的演示实验,逐渐理清知识逻辑,强化对定律的理解,构建知识体系.

关键词：牛顿第一定律教学设计重构

“双减”背景下小学语文中高年级大单元作业设计策略

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第3期 0108-0111页

作者：温慧慧深圳市光明区外国语学校广东深圳518107

为响应“双减”政策和新课标的要求,减轻学生的学习负担,提高学习效率,教师应贴合学生的学习任务,设计大单元作业大胆创新作业形式,改革作业评价标准。大单元作业追求整合性、进阶性、开放性,是落实新课标的重要手段,有助于提高学生的... 详细信息

为响应“双减”政策和新课标的要求,减轻学生的学习负担,提高学习效率,教师应贴合学生的学习任务,设计大单元作业大胆创新作业形式,改革作业评价标准。大单元作业追求整合性、进阶性、开放性,是落实新课标的重要手段,有助于提高学生的语文核心素养。小学语文中高年级大单元作业应用整体观分析教材,围绕单元主题和语文要素,制定大单元作业目标,并依托统编教材,按照基础性作业、发展性作业和拓展性作业三种类型进行设计,并采用多元评价手段评价作业。

关键词：核心素养小学语文中高年级大单元作业

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“矢量的合成与分解”学习进阶设计研究

物理教学探讨 2024年第8期42卷 38-42,45页

作者：陈小红深圳外国语学校广东深圳518000

在学习进阶思想指导下,对矢量、矢量求和的方法、合力、分力等相关概念进行梳理,划分出最契合学生思维跨度的学习进阶层级,帮助学生更好地理解和掌握矢量的合成与分解。学会力的合成与分解的原则和实际操作步骤之后,可以进一步推广到其... 详细信息

在学习进阶思想指导下,对矢量、矢量求和的方法、合力、分力等相关概念进行梳理,划分出最契合学生思维跨度的学习进阶层级,帮助学生更好地理解和掌握矢量的合成与分解。学会力的合成与分解的原则和实际操作步骤之后,可以进一步推广到其他矢量,比如“速度”“加速度”,以及在之后学习曲线运动时进行运动的合成与分解。矢量的合成与分解的概念涉及到曲线运动、匀强电场、匀强磁场等十分广阔的范围,具有内容占比大、应用广、难度高的特点。

关键词：学习进阶矢量合成与分解

基于存在主义哲学观念对情境素材“引起学习兴趣”的思考

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中学化学教学参考 2024年第16期 6-11页

作者：任圣颖深圳外国语学校广东深圳518000

基于存在主义关于人的本质论述,指出情境"引起学习兴趣"乃是学生对情境素材感兴趣,其过程是学生对自身主体性的确证和构建,亦是对来自教师"把他人变成客体"的反抗和拒绝.情境以"去客体化"的方式给予学生最大限度的自由选择权利."引起学... 详细信息

基于存在主义关于人的本质论述,指出情境"引起学习兴趣"乃是学生对情境素材感兴趣,其过程是学生对自身主体性的确证和构建,亦是对来自教师"把他人变成客体"的反抗和拒绝.情境以"去客体化"的方式给予学生最大限度的自由选择权利."引起学习兴趣"优化策略是进一步威胁或稳固学生的"存在",从而激发学生通过自由选择积极构建主体性"本质".通过改变教师静态的情境素材使用观,为教师选择、优化情境素材提供"照见本质"视角.

关键词：情境教学存在主义主体性素材优化