检索结果-南通市图书馆

基于生长语文的“三板一线”单元整合教学范式探索

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小学语文教学 2024年第8期 28-29页

作者：陈升旭广东东莞市寮步镇西溪小学

2022年版课标指出:“要根据教师的研究兴趣和专长,组建形式多样的校本教研共同体,有计划地开展主题式校本教研活动,提高教研品质,促进教师发展。”广东省东莞市西溪小学语文课程组持续开展了生长语文的“三板一线”单元整合教学范式的... 详细信息

2022年版课标指出:“要根据教师的研究兴趣和专长,组建形式多样的校本教研共同体,有计划地开展主题式校本教研活动,提高教研品质,促进教师发展。”广东省东莞市西溪小学语文课程组持续开展了生长语文的“三板一线”单元整合教学范式的校本化探索,在单元主线的引领下,将单元教学内容按照“积累-理解一运用”进行了有机设计与组合。本期专题精选了该校语文课程组的五篇理论和实践相结合的文章,以期能对教师们的校本化教研探索有所启发。

关键词：校本化小学语文课程校本教研单元整合教学主题式有机设计教学内容理论和实践相结合

“两个‘1+5’”校本教研体系的构建与实施

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师道（人文） 2024年第6期 33-34页

作者：李富祥广东东莞市高埗镇西联小学

2020年,我校对全体教师进行了一次问卷和访谈调查,结果显示:46%的教师认为自己安于现状,72%的教师认为缺乏专业提升的路径。经过分析,我们发现,学校现行实施的教研呈现以下弊端:一是形式与内容难以平衡,二是被动与主动不能转化,三是理... 详细信息

2020年,我校对全体教师进行了一次问卷和访谈调查,结果显示:46%的教师认为自己安于现状,72%的教师认为缺乏专业提升的路径。经过分析,我们发现,学校现行实施的教研呈现以下弊端:一是形式与内容难以平衡,二是被动与主动不能转化,三是理论与实践无法兼顾。为化解上述教研困境,学校针对现存痛点,围绕育人目标,统筹教研内容与教研路径。

关键词：校本教研专业提升理论与实践形式与内容育人目标访谈调查被动与主动构建与实施

借助数据力量,渗透课程思政——以“节约用水”教学为例

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小学教学参考 2024年第14期 63-65页

作者：刘碧春广东东莞市塘厦镇中心小学 523710

文章以人教版教材六年级上册的“节约用水”为例,通过收集信息,让学生初步感受节约用水的重要性;通过分析数据,让学生体会平均数能表示一般水平;通过解决问题,让学生深入感受节约用水的必要性;通过提出需求,让学生制订节约用水方案。

关键词：节约用水课程思政水资源

基于“三板一线”教学范式的学习单研制(一)——以《黄山奇石》教学为例

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小学语文教学 2024年第8期 32-33页

作者：邓小蓝廖雅萍广东东莞市寮步镇西溪小学

广东省东莞市寮步镇西溪小学语文课程组自2012年开始,以生长语文为基础,持续探索“三板一线”单元整合教学范式。该范式将教材的单元内容分为“积累-理解-运用”三大板块,旨在提升教学效率。通过习字格、诵读本、学习单等工具,以及学习... 详细信息

广东省东莞市寮步镇西溪小学语文课程组自2012年开始,以生长语文为基础,持续探索“三板一线”单元整合教学范式。该范式将教材的单元内容分为“积累-理解-运用”三大板块,旨在提升教学效率。通过习字格、诵读本、学习单等工具,以及学习生态技术,实现国家课程校本化的无缝衔接,促进学生语文素养的自然提升。学习单是“理解”板块中的关键环节,可帮助学生完成阅读与表达的学习任务。笔者以二年级上册《黄山奇石》为例,谈谈基于“三板一线”教学范式下学习单的研制策略。

关键词：教学范式小学语文课程无缝衔接单元内容学习生态广东省东莞市三大板块国家课程校本化

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一场好雨,一世温情——《春夜喜雨》赏析

小学语文教学 2024年第15期 53-54页

作者：苏仲健广东东莞市万江中心小学

因为精品课比赛,我与《春夜喜雨》正式结缘。在茫茫选课目录中,我一眼便相中了它。也许,是冥冥之中它选择了我。昨日传来佳讯,昨夜彻夜难眠。难以入眠,不为佳讯,而是那场千年前令人心醉的春雨仍在心间飘落,那场欢喜仍在胸间回荡,那个人... 详细信息

因为精品课比赛,我与《春夜喜雨》正式结缘。在茫茫选课目录中,我一眼便相中了它。也许,是冥冥之中它选择了我。昨日传来佳讯,昨夜彻夜难眠。难以入眠,不为佳讯,而是那场千年前令人心醉的春雨仍在心间飘落,那场欢喜仍在胸间回荡,那个人慈爱的微笑仍让我深深感动。

关键词：冥冥之中《春夜喜雨》精品课佳讯一世

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医院绩效管理与运营成本控制分析

营销界 2024年第4期 47-49页

作者：陈巧玲广东省东莞市东城医院

随着医疗技术的不断创新与发展，患者对医院的服务质量和治疗手段提出了新的要求，这也是所有医疗行业关注的重点之一。面对机遇与挑战，医院唯有平衡好绩效管理与运营成本，才能更好地提升行业竞争力。

关键词：医院绩效管理运营成本控制

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容易“脸红”是种病?

中学生博览 2024年第21期 20-21页

作者：九悦曾文秀不详东莞市东城中心小学

我能感受到自己的脸红得如同熟透的苹果,声音卡在噪子眼儿,什么都说不出来。曾经的我,如同一只在风暴中摇摆的小舟,无助又煌恐。这并不是因为我有多么胆小或者内向,而是因为我有一种从小到大一直困扰着我的“病症”——脸红。是的,就是... 详细信息

我能感受到自己的脸红得如同熟透的苹果,声音卡在噪子眼儿,什么都说不出来。曾经的我,如同一只在风暴中摇摆的小舟,无助又煌恐。这并不是因为我有多么胆小或者内向,而是因为我有一种从小到大一直困扰着我的“病症”——脸红。是的,就是那种在人前一紧张就会从面颊到耳根瞬间燃烧起来的红色。我恨透了这种“病症”,它让我在众人面前变得如坐针毡,无法自控。

关键词：小舟摇摆病症

基于思维发展的科学实验创新与教学实践——以“声音的强弱”一课为例

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实验教学与仪器 2024年第3期41卷 93-95页

作者：吴景婵东莞市松山湖第一小学广东东莞523808

在对“学习进阶”进行理论探讨与分析的基础上,以小学科学“声音的强弱”一课为例,匹配教学目标、内容和任务,提供一组具有逻辑关系、结构完整的学习材料,并以核心问题引领,设计问题解决式探究活动,并使其呈现螺旋上升式的学习结构。基... 详细信息

在对“学习进阶”进行理论探讨与分析的基础上,以小学科学“声音的强弱”一课为例,匹配教学目标、内容和任务,提供一组具有逻辑关系、结构完整的学习材料,并以核心问题引领,设计问题解决式探究活动,并使其呈现螺旋上升式的学习结构。基于思维发展,创新实验教学,引导学生经历振幅从看不见到看得见、再到可测量的探究过程,完成由表象到内涵、由低阶到高阶思维发展的学习进阶。

关键词：思维发展实验创新学习进阶声音的强弱

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情感,那动人的声音

小学语文教学 2024年第15期 49-50页

作者：刘若筠广东东莞市大岭山镇中心小学

如歌的语文,“动人”的情感。情感,是人在认识客观事物的过程中,所引起的对客观事物的某种态度的体验或感受。情感为何动人?因为它是作者穿越时空的诉说,读者愿闻其详后的动情,动情背后的深思和回响。彭桦老师说:“语文与音乐之间,最切... 详细信息

如歌的语文,“动人”的情感。情感,是人在认识客观事物的过程中,所引起的对客观事物的某种态度的体验或感受。情感为何动人?因为它是作者穿越时空的诉说,读者愿闻其详后的动情,动情背后的深思和回响。彭桦老师说:“语文与音乐之间,最切近、最本质的相似点,便是情感。”

关键词：动情语文穿越时空情感动人客观事物