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传承千年窑火,争当福窑好少年——少先队主题活动案例

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年轻人（C版）（学校天地） 2024年第6期 21-22页

作者：文海燕宁乡市资福镇中心小学

一、活动背景宁乡市资福镇在古代又称“窑里”,其制陶技术最远可追溯至宋代,“资福陶艺”被列入宁乡非物质文化遗产名录。一方水土养一方人,家乡是每个人生命的根,承载着我们世世代代生生不息的记忆与情感,保护和传承家乡特色传统文化... 详细信息

一、活动背景宁乡市资福镇在古代又称“窑里”,其制陶技术最远可追溯至宋代,“资福陶艺”被列入宁乡非物质文化遗产名录。一方水土养一方人,家乡是每个人生命的根,承载着我们世世代代生生不息的记忆与情感,保护和传承家乡特色传统文化是新时代少先队员的责任与使命。

关键词：责任与使命少先队员少先队主题活动生生不息保护和传承宁乡可追溯

育人价值导向下小学英语教学中渗透中华优秀传统文化的策略

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校园英语 2024年第28期 151-153页

作者：柯永燕建瓯市东游镇中心小学

中华优秀传统文化作为民族精神的根基，在小学英语教学中渗透中华优秀传统文化对于培养学生的人文素养和道德品质具有重要意义。小学英语教学不仅应聚焦于语言基础知识的传授，更应深入挖掘其中传统元素文化的育人价值，将其融入日常教... 详细信息

中华优秀传统文化作为民族精神的根基，在小学英语教学中渗透中华优秀传统文化对于培养学生的人文素养和道德品质具有重要意义。小学英语教学不仅应聚焦于语言基础知识的传授，更应深入挖掘其中传统元素文化的育人价值，将其融入日常教学中。为此，教师需要创新教学策略，结合学生的年龄特点和认知规律，通过生动有趣的教学方式和实践活动，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，激发他们对中华优秀传统文化的热爱与尊重。同时，教师还应注重跨学科整合，将中华优秀传统文化与英语教学相结合，提升学生的文化素养和跨文化交际能力，增强文化自信和民族自豪感，实现育人目标。

关键词：育人价值小学英语中华优秀传统文化教学策略

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“双减”背景下英语作业的有效设计

课程教材教学研究（小教研究） 2024年第2期 14-16页

作者：叶季弥勒市东山镇中心小学

作业是课堂教学的有效补充与拓展,是学生巩固课内所学的一种有效方法。为了有效落实“双减”政策,对山区寄宿制小学英语作业的有效设计与运用进行初步分析研究,希望能够减轻学生的学习负担和作业压力,加深理解新知识,将知识转化为技能,... 详细信息

作业是课堂教学的有效补充与拓展,是学生巩固课内所学的一种有效方法。为了有效落实“双减”政策,对山区寄宿制小学英语作业的有效设计与运用进行初步分析研究,希望能够减轻学生的学习负担和作业压力,加深理解新知识,将知识转化为技能,提升英语学习的能力。

关键词： “双减”政策英语作业有效性有效设计与运用

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让劳动赋能学生全面发展

留学 2024年第15期 68-69页

作者：林彩凤东莞市塘厦镇中心小学

党的十八大以来,劳动教育受到高度重视,成为中小学教育工作的重要内容。东莞市塘厦镇中心小学聚焦儿童创造力的培养与创新思维的塑造,以立德树人为出发点,自主探索构建了“花艺世界”劳育校本课程,以“花文化”为切入点,采用项目式跨学... 详细信息

党的十八大以来,劳动教育受到高度重视,成为中小学教育工作的重要内容。东莞市塘厦镇中心小学聚焦儿童创造力的培养与创新思维的塑造,以立德树人为出发点,自主探索构建了“花艺世界”劳育校本课程,以“花文化”为切入点,采用项目式跨学科学习方式,让学生在劳动中认识美、感受美、创造美,提升学生的劳动素养、创新精神和实践能力。

关键词：中心小学校本课程立德树人中小学教育跨学科学习劳动素养塘厦镇劳育

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小学数学结构化教学的几种思路

云南教育（小学教师） 2024年第6期 14-15页

作者：尹丽华宣威市落水镇中心小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》以下简称(2022年版课标)重视课程内容的结构化,2022年版课标呈现“结构化”有6处之多。而结构化教学包括知识的结构化、学习方法的结构化以及思想方法的结构化。为此,教学中,引导学生在梳理与整合中... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》以下简称(2022年版课标)重视课程内容的结构化,2022年版课标呈现“结构化”有6处之多。而结构化教学包括知识的结构化、学习方法的结构化以及思想方法的结构化。为此,教学中,引导学生在梳理与整合中建构体系,在同化与顺应中理解知识,在勾连与突破中重构认知,有助于学生进行深度学习,培养学生的核心素养。

关键词：结构化教学核心素养小学数学深度学习理解知识同化与顺应建构体系课标

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低年级学生数学思维可视化课堂建构

数学大世界(下旬) 2024年第5期 41-43页

作者：王小霞海安市南莫镇中心小学

思维是数学的精髓，数学学习中不仅要掌握知识，更要学会思考，掌握数学的思维方式。在新课程背景下，教师需要将关注点从教学转向学习，从知识传授转向思维培养，着力提升学生的数学思维能力。为了提升低年级学生的数学思维能力，使他...

思维是数学的精髓，数学学习中不仅要掌握知识，更要学会思考，掌握数学的思维方式。在新课程背景下，教师需要将关注点从教学转向学习，从知识传授转向思维培养，着力提升学生的数学思维能力。为了提升低年级学生的数学思维能力，使他们能够运用数学思维去理解和分析现实世界，教师需要实施思维教学，并采用可视化的教学策略，使学生的思维过程变得清晰可见。接下来，笔者将结合低年级数学教学的实际，探讨小学低年级数学思维可视化的内涵、价值及实施策略。

关键词：

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小学数学教学中“由趣生智”的教学策略探讨

数学大世界(上旬) 2024年第2期 89-91页

作者：刘雪晴海安市曲塘镇中心小学

小学生正处于个人成长的关键阶段，在这个阶段当中，他们的学习会在很大程度上受到兴趣的影响。倘若一名学生能够对数学学习产生兴趣，那么他的学习状态将会得到非常明显的改善，能够始终维持良好的学习主动性，认真完成教师所设计的多...

小学生正处于个人成长的关键阶段，在这个阶段当中，他们的学习会在很大程度上受到兴趣的影响。倘若一名学生能够对数学学习产生兴趣，那么他的学习状态将会得到非常明显的改善，能够始终维持良好的学习主动性，认真完成教师所设计的多项学习任务。同时，兴趣可以在很大程度上提升学生的思维运转速度，让学生快速完成思维分析，可以切实有效地提升学生的思维水平。

关键词：

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以问导学激活课堂

云南教育（小学教师） 2024年第4期 7-8页

作者：尹丽华宣威市落水镇中心小学

“问题导学”课堂是指以问题学习为主线,让学生进行自主学习、合作探究。而学生的学习活动必须与问题相结合,以问题贯穿课堂教学全过程,让学生带着问题思考、带着问题探究,使学生拥有学习的主动权,从而也激活了数学课堂。一、以问激学,... 详细信息

“问题导学”课堂是指以问题学习为主线,让学生进行自主学习、合作探究。而学生的学习活动必须与问题相结合,以问题贯穿课堂教学全过程,让学生带着问题思考、带着问题探究,使学生拥有学习的主动权,从而也激活了数学课堂。一、以问激学,让课堂有温度在小学数学教学中,教师应注重引导学生求异思维,鼓励学生采取多种方法进行探究解决,培养学生创新意识.

关键词：激活课堂问题导学合作探究学生创新意识教学全过程以问导学小学数学教学求异思维

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推进学校高质量发展的路径探索

辽宁教育 2024年第1期 17-19页

作者：于凤东北票市龙潭镇中心小学

北票市龙潭镇中心小学秉持“以人为本,面向全体,全面发展,终身发展”的教育理念,严格落实“五育融合”,从“立德树人明方向,以人为本促发展”“教师成长提素养,课堂创新保质量”“沉浸书写颂经典,书香校园润心灵”三个方面不断探索学校... 详细信息

北票市龙潭镇中心小学秉持“以人为本,面向全体,全面发展,终身发展”的教育理念,严格落实“五育融合”,从“立德树人明方向,以人为本促发展”“教师成长提素养,课堂创新保质量”“沉浸书写颂经典,书香校园润心灵”三个方面不断探索学校高质量发展的路径。

关键词：立德树人教师成长课程设置书香校园