检索结果-南通市图书馆

祝您健康 2024年第30期 50-53页

作者：何俐常州市武进区坂上小学

近年来，学生心理危机频发，提升学生的心理健康水平及幸福感势在必行。要增强乡村学生的幸福感，必须依托家校社协同共育，强化对乡村学生的社会与情感能力的培养，从而切实提升乡村学生的综合素质。

关键词：

小学数学教师作业设计状况调查研究——基于常州市武进区的调查数据

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数学教育学报 2024年第3期33卷 57-63页

作者：马伟中陈蒨江苏省常州市武进区学校和教师发展中心江苏常州213161 江苏省常州市武进区实验小学江苏常州213161 南京师范大学课程与教学研究所江苏南京210097

作业设计质量是提升教学质量的重要维度,也是体现教师专业能力的重要标志.为了解小学数学教师作业设计现状,对887名教师展开问卷调查.研究表明:作业设计的重要性已得到广泛认同,但教师作业设计理念陈旧、时间投入不足、能力普遍较弱;教... 详细信息

作业设计质量是提升教学质量的重要维度,也是体现教师专业能力的重要标志.为了解小学数学教师作业设计现状,对887名教师展开问卷调查.研究表明:作业设计的重要性已得到广泛认同,但教师作业设计理念陈旧、时间投入不足、能力普遍较弱;教龄与教师作业设计能力呈现出部分正相关关系;影响教师日常作业设计的因素很多,教师的主动学习很重要;高校教育普遍缺乏作业设计课程.教学建议:高校课程应从“理论”走向“实践”;作业功能应从“工具”走向“育人”;作业设计应从“割裂”走向“整合”;作业改进应从“形式”走向“本质”.

关键词：作业设计小学数学教师问卷调查

2018—2022年常州市武进区中小学校教学环境卫生状况调查

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江苏预防医学 2024年第3期35卷 394-396页

作者：蒋丹凤李萍姚小玉倪小咪常州市武进区疾病预防控制中心江苏常州213164

目的掌握常州市武进区中小学校教学环境卫生状况,为制定干预策略和改善措施提供科学依据。方法收集2018—2022年武进区学校教学环境卫生监测资料,分析教室人均面积、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明、教室微小气候、噪声等情况。结果... 详细信息

目的掌握常州市武进区中小学校教学环境卫生状况,为制定干预策略和改善措施提供科学依据。方法收集2018—2022年武进区学校教学环境卫生监测资料,分析教室人均面积、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明、教室微小气候、噪声等情况。结果共监测117所学校、702间教室,教室人均面积合格率为43.16%,课桌椅分配符合率仅为5.98%,黑板下缘与讲台地面垂直距离合格率为67.09%、黑板反射比合格率为44.59%,采光系数合格率为90.74%,后墙壁反射比合格率为22.22%,两排教室相对长边距合格率为85.90%,黑板面照度合格率为63.68%,教室人均面积、课桌椅分配符合率、黑板反射比、后墙壁反射比、黑板面照度合格率低。结论武进区教学环境卫生情况不容乐观,需要教育和卫生行政部门提高重视程度,采取措施,改善学校设施,为青少年身心健康提供保障。

关键词：中小学校教室教学环境卫生监测

“教学评一体化”背景下小学英语逆向教学设计研究——以译林版小学英语四年级下册第七单元为例

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文科爱好者 2024年第4期 178-180页

作者：庄琦常州市武进区城东小学

逆向教学法是一种打破常规、将常规教学顺序颠倒过来展开教学设计的教学模式,而“教学评一体化”则是助力逆向教学法发挥优势的重要教学举措,将二者相结合,能够进一步提升小学英语教学质量,优化单元教学结构,满足学生的学习需求。基于此... 详细信息

逆向教学法是一种打破常规、将常规教学顺序颠倒过来展开教学设计的教学模式,而“教学评一体化”则是助力逆向教学法发挥优势的重要教学举措,将二者相结合,能够进一步提升小学英语教学质量,优化单元教学结构,满足学生的学习需求。基于此,文章以提升小学英语教学质量为目标,以逆向教学设计为依托,以“教学评一体化”为教学设计的切入点,浅谈“教学评一体化”背景下小学英语逆向教学设计的策略。

关键词：教学评一体化小学英语逆向教学设计

小学英语逆向设计中的教学评一致性探究——以“Unit 4 My family”的教学为例

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智力 2024年第18期 72-75页

作者：王礼蓝常州市武进区城东小学

随着新课改的不断深入，小学英语教学已经逐渐从单纯的知识传授转向更加注重学生的核心素养和综合能力培养。基于此，文章对小学英语教学现状进行了深入分析，揭示了传统教学设计中存在的问题。为了解决这些问题，文章引入了逆向设计的... 详细信息

随着新课改的不断深入，小学英语教学已经逐渐从单纯的知识传授转向更加注重学生的核心素养和综合能力培养。基于此，文章对小学英语教学现状进行了深入分析，揭示了传统教学设计中存在的问题。为了解决这些问题，文章引入了逆向设计的概念，并详细探讨了其在小学英语教学中的应用策略，以期为小学英语教学创新提供有益的参考。

关键词：小学英语逆向设计教学评一致性教学策略

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小学美术教学中培养学生审美能力的策略

启迪与智慧(上) 2024年第10期 95-97页

作者：景丽梦常州市武进区城东小学

在美术教学中，培养学生的审美能力具有重要意义。审美能力不仅关乎学生对美的感知与理解，还是学生全面发展中不可或缺的一部分。通过学习美术课程，学生能够接触多样的艺术形式，并学会欣赏和评价美术作品，从而在潜移默化中提升审美... 详细信息

在美术教学中，培养学生的审美能力具有重要意义。审美能力不仅关乎学生对美的感知与理解，还是学生全面发展中不可或缺的一部分。通过学习美术课程，学生能够接触多样的艺术形式，并学会欣赏和评价美术作品，从而在潜移默化中提升审美能力。通过培养审美能力，学生能形成独特的审美观，并激发创造力和想象力，促进情感表达和个性发展。基于此，文章论述了小学美术教学中培养学生审美能力的必要性和原则，并提出了相应的策略，以期为美术教学提供有效指导。

关键词：小学美术教学审美能力培养策略

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基于项目式学习的小学美术课堂教学研究

文科爱好者 2024年第4期 143-145页

作者：景丽梦常州市武进区城东小学

项目式学习在小学美术课堂教学中具有广阔的应用前景,教师应充分认识到其在培养学生独立学习能力、迁移应用能力和团队协作能力等方面的重要价值,遵循启发性与激励性相结合、开放性与流程性相结合、实践性与互动性相结合的教学要求,积... 详细信息

项目式学习在小学美术课堂教学中具有广阔的应用前景,教师应充分认识到其在培养学生独立学习能力、迁移应用能力和团队协作能力等方面的重要价值,遵循启发性与激励性相结合、开放性与流程性相结合、实践性与互动性相结合的教学要求,积极探索落实项目式学习的有效策略,为提升小学美术教育质量贡献力量。基于此,文章以提升小学美术课堂教学质量为最终目标,浅谈在小学美术课堂教学中应用项目式学习的重要价值、应然要求和可行策略。

关键词：项目式学习小学美术教学策略

指向“儿童创想家”成长的课程框架及其实施理路

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中国教育学刊 2024年第6期 34-38,102页

作者：姚君丹徐姣庄薇江苏省常州市武进区东龙实验小学江苏常州213161 江苏省常州市武进区东龙实验小学综合办江苏常州213161 江苏省常州市武进区东龙实验小学课程部江苏常州213161

儿童创想课程是在学校创想理念指引下,以国家课程为基础,以校本课程为补充的学校课程的整体建构。课程体系的建构中,用整体育人的视野,厘定创想课程的内涵范畴,形成创想课程的价值坐标,用系统建构的思维规划、用实践育人的思路建构创想... 详细信息

儿童创想课程是在学校创想理念指引下,以国家课程为基础,以校本课程为补充的学校课程的整体建构。课程体系的建构中,用整体育人的视野,厘定创想课程的内涵范畴,形成创想课程的价值坐标,用系统建构的思维规划、用实践育人的思路建构创想课程。由此,学校课程从单科突进走向复合式的课程群,从规定式的课程走向融合式的课程,从书本的静态知识到动手动脑的实践课程。

关键词：创想课程整体育人实践育人

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校园突发事件中安全管理问题的应对

教学与管理 2024年第29期 17-20页

作者：耿凤秀江苏省常州市武进区横山桥中心小学

学校作为育人机构,保障安全是其所有工作的基础性要求。但由于突发事件的复杂性,在具体实践过程中,学校安全管理工作存在许多隐患:学校资源设备有限致管理被动化,教师圈养式教育切断孩子主体性,小学生责任意识淡薄致缺乏担当,家长盲目... 详细信息

学校作为育人机构,保障安全是其所有工作的基础性要求。但由于突发事件的复杂性,在具体实践过程中,学校安全管理工作存在许多隐患:学校资源设备有限致管理被动化,教师圈养式教育切断孩子主体性,小学生责任意识淡薄致缺乏担当,家长盲目追责的态度致纠纷难息,社会法治表面化忽视核心价值观。为体现学校乃至社会对学生生命价值的尊重,应树立应急理念,全面制定危机预案,加强学校安全支持;坚持以生为本,革新教师教育观念,实施散养教育管理;基于德育视角,提高学生责任意识,注重安全课程实践;保持父母之心,坚持可解可顺原则,促进良好家风形成;加强协同治理,明确权、责、能,将依法治校落到实处。

关键词：校园安全突发事件安全管理

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基于“他者”理论的良好师生关系构建

教学与管理 2024年第5期 14-16,20页

作者：耿凤秀江苏省常州市武进区横山桥中心小学

通过呈现一件真实案例,结合师生关系发展的研究,确定以“他者”理论作为案例分析理论指引的必要性。基于列维纳斯的“他者”理论从“自我”尊重和接纳“他者”的独特性、“自我”“他者”不对称的伦理关系、善于发现他者“面孔”的不可... 详细信息

通过呈现一件真实案例,结合师生关系发展的研究,确定以“他者”理论作为案例分析理论指引的必要性。基于列维纳斯的“他者”理论从“自我”尊重和接纳“他者”的独特性、“自我”“他者”不对称的伦理关系、善于发现他者“面孔”的不可见性对案例进行分析。结合该理论,从尊重独特,有限到无限;换位思考,生活到生命;各退一步,共享到共生这三个方面提出改善师生关系的建议。

关键词：师生关系 “他者”理论自我与他者