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指向深度学习的小学数学教学评一体化实践策略研究

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试题与研究 2024年第16期 76-78页

作者：颜琳江苏省常州市新北区奔牛实验小学

在小学数学教学评一体化实践中，教师要明确自己的教育目标，通过小组合作学习模式加强学生之间的讨论与交流，提升学生综合素养，激发学生的学习积极性和主动性，还可以将学生的潜力充分挖掘出来，让学生进入深度学习当中，从而取得事... 详细信息

在小学数学教学评一体化实践中，教师要明确自己的教育目标，通过小组合作学习模式加强学生之间的讨论与交流，提升学生综合素养，激发学生的学习积极性和主动性，还可以将学生的潜力充分挖掘出来，让学生进入深度学习当中，从而取得事半功倍的教学效果。教师通过对教学内容进行有效整合，将其与学生实际情况结合起来，并以问题为导向，设计相应的情境，让学生自主参与其中，从而更好地发挥出学生的主体作用，培养学生良好的学习态度，提高课堂效率，最终达到全面提高教学质量的目的。基于此，本文对小学数学教学评一体化策略进行探讨和分析。

关键词：小学数学深度学习教学评一体化教学策略

“微单元”教学在小学信息技术课堂中的实施策略和方法探索

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小学生(上旬刊) 2024年第3期 106-108页

作者：陈昕燏江苏省常州市新北区奔牛实验小学

随着信息技术的快速发展，教育领域对于培养学生的信息技术素养的需求也日益增长。在小学信息技术课堂中，如何通过有效的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术水平，成为亟待解决的问题之一。本文旨在探讨微单元教... 详细信息

随着信息技术的快速发展，教育领域对于培养学生的信息技术素养的需求也日益增长。在小学信息技术课堂中，如何通过有效的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术水平，成为亟待解决的问题之一。本文旨在探讨微单元教学在小学信息技术课堂中的实施策略和方法，以期为激发学生学习兴趣和提高他们信息技术素养提供一定的参考。

关键词：微单元教学小学信息技术策略方法

指向核心素养的小学英语单元教学目标的设计与撰写

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中小学外语教学 2024年第18期47卷 6-11页

作者：许婷婷浙江省平湖市实验小学教育集团

单元教学目标的设计与撰写,是小学英语单元整体教学的重要环节,影响着整个单元教学活动的开展。本文结合人教版《英语》五年级下册Unit 1 My Day阐述指向核心素养的单元教学目标的设计与撰写。教师在设计单元教学目标时,需研读单元教学... 详细信息

单元教学目标的设计与撰写,是小学英语单元整体教学的重要环节,影响着整个单元教学活动的开展。本文结合人教版《英语》五年级下册Unit 1 My Day阐述指向核心素养的单元教学目标的设计与撰写。教师在设计单元教学目标时,需研读单元教学内容,构建单元育人蓝图,挖掘单元内可培养的具体核心素养,并规范表述方式,从而引领核心素养真正落地课堂。

关键词：单元教学目标核心素养小学英语

从教材中的文本细节与插图细节优化小学英语课堂教学的实践

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中小学外语教学 2024年第10期47卷 53-59页

作者：许婷婷浙江省平湖市实验小学教育集团

教材中的一些细节为教师进行有效教学设计提供了契机。在小学英语教学中,教师可依托对文本细节与插图细节的挖掘与运用,设计契合的教学活动,使课堂更具内涵与广度。本文结合人教版《英语》教材的课例,阐述了从教材文本与插图的细节优化... 详细信息

教材中的一些细节为教师进行有效教学设计提供了契机。在小学英语教学中,教师可依托对文本细节与插图细节的挖掘与运用,设计契合的教学活动,使课堂更具内涵与广度。本文结合人教版《英语》教材的课例,阐述了从教材文本与插图的细节优化小学英语课堂教学的实践。

关键词：文本细节插图细节小学英语

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引领幸福教育航程:让更多师生拥有幸福人生

中小学管理 2024年第9期 5-8页

作者：史凤山山西省太原市实验小学教育集团

幸福是人生的主题,引领幸福教育航程,开启幸福人生教育,让师生成为有幸福感、有追求幸福能力的人,是我30余年教育生涯中的坚定信念与执着求索。这30余年来,我秉持“教师是太阳底下最光辉的职业”之信念,踏上人民教师征程;恪守“不知疲倦... 详细信息

幸福是人生的主题,引领幸福教育航程,开启幸福人生教育,让师生成为有幸福感、有追求幸福能力的人,是我30余年教育生涯中的坚定信念与执着求索。这30余年来,我秉持“教师是太阳底下最光辉的职业”之信念,踏上人民教师征程;恪守“不知疲倦,永远追求”的人生信条,开启教育事业追求;灵活运用新教育理念,成为班级管理、教学改革的行家里手。

关键词：班级管理人生信条事业追求教学改革新教育理念教育生涯幸福人生幸福感

小学生创新素养培养的学校实践——以星河实验小学“儿童创想家”育人实践为例

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中国教育学刊 2024年第6期 28-33页

作者：庄惠芬姚丹静姜静波江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团江苏常州213161 星河实验小学党支部江苏常州213161 星河实验小学分校东龙实验小学江苏省常州市武进区星河实验小学综合部江苏常州213161 江苏省常州市武进区星河实验小学课程部江苏常州213161

以“儿童创想家”育人模式为载体,培养小学生创新素养,旨在为探索创新人才早期培养的小学育人实践提供样本。儿童创想家的提出基于人的全面发展理论以及时代的召唤,立足于创想文化、创想课程、组织结构、学校制度、资源支持、校家社联... 详细信息

以“儿童创想家”育人模式为载体,培养小学生创新素养,旨在为探索创新人才早期培养的小学育人实践提供样本。儿童创想家的提出基于人的全面发展理论以及时代的召唤,立足于创想文化、创想课程、组织结构、学校制度、资源支持、校家社联动以及环境等关键要素的创构形成体系,并构建了以国家课程实施为主干、以教学形态变革为主轴、以校本化实践创造为主线的路径。

关键词：儿童创想家创新素养创新人才育人实践

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指向“儿童创想家”成长的进阶式评价探索

中国教育学刊 2024年第6期 39-43页

作者：姚娜范君玉庄惠芬江苏省常州市武进区星河实验小学江苏常州213161 江苏省常州市武进区星河实验小学党支部江苏常州213161 江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团江苏常州213161 星河实验小学党支部江苏常州213161 星河实验小学分校东龙实验小学

科学有机的评价系统是推动小学生全面发展的关键,指向“儿童创想家”成长的评价需要针对小学生年龄特点,深刻把握立德树人之内核,基于学校的育人目标,系统设计整体育人的评价框架,校本建构有机的评价系统。同时以低、中、高不同年段成... 详细信息

科学有机的评价系统是推动小学生全面发展的关键,指向“儿童创想家”成长的评价需要针对小学生年龄特点,深刻把握立德树人之内核,基于学校的育人目标,系统设计整体育人的评价框架,校本建构有机的评价系统。同时以低、中、高不同年段成长的特点匹配适切的评价方式与内容,开发相应的评价工具、平台和系统,形成整体性评价路径。

关键词：儿童创想家无极差评价适应性评价表现性评价数智平台

核心素养视域下小学美术大单元教学：价值、困境及实践路径

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美术教育研究 2024年第13期 177-179页

作者：金波常州市新北区飞龙实验小学

目前，美术大单元教学已成为重要的发展趋势。无论是从立德树人的背景看，还是从学科素养的视角看，美术大单元教学都有独特的价值与意义。核心素养视域下小学美术大单元教学应该从提炼单元主题、确定单元目标、设计单元内容、开展单元... 详细信息

目前，美术大单元教学已成为重要的发展趋势。无论是从立德树人的背景看，还是从学科素养的视角看，美术大单元教学都有独特的价值与意义。核心素养视域下小学美术大单元教学应该从提炼单元主题、确定单元目标、设计单元内容、开展单元活动、进行单元评价、提供单元支架六个方面实施，从而实现对学生的艺术素养培育。

关键词：核心素养美术大单元教学立德树人

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高质量教育体系建设需要汇聚多方“动能”

教学与管理 2024年第29期 14-16,63页

作者：秦咏中江苏省泰州市姜堰区第二实验小学教育集团

高质量发展具体到教育领域,就是“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系”。欲实现这样的目标,就需要众多区域教育行政部门和学校切实行动,奠定坚实的基础。从基础教育微观系统的建设角度而言,在校本实践中,要通过实施“走... 详细信息

高质量发展具体到教育领域,就是“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系”。欲实现这样的目标,就需要众多区域教育行政部门和学校切实行动,奠定坚实的基础。从基础教育微观系统的建设角度而言,在校本实践中,要通过实施“走动式”的学校管理、“能动式”的教师发展、“互动式”的教育科研、“活动式”的学生成长、“生动式”的文化建设,汇聚“五项动能”,实现高质量教育。

关键词：高质量教育 “五项动能” 学校管理教师发展教育科研学生成长文化建设