检索结果-南通市图书馆

高中国画鉴赏课程教学实践——以高中人美版第二单元“程式与意蕴”为例

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程 2024年第22期 88-90页

作者：黄蓓蓓白水县教师进修学校

《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中明确了美术核心素养的内容，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。如何在高中美术核心素养下确定有效的教学目标，培养学生的综合实践能力成为教学关键。美术教师在...

《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中明确了美术核心素养的内容，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。如何在高中美术核心素养下确定有效的教学目标，培养学生的综合实践能力成为教学关键。美术教师在组织课堂教学时，以美术学科核心素养为中心，合理设置教学环节，丰富教学形式，提高美术鉴赏教学质量。

关键词：

着眼实践,让社会主义先进文化浸润课堂——以六年级下册“综合性学习”《奋斗的历程》为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

福建教育 2024年第1期 44-47页

作者：郑建贞仙游县教师进修学校

统编小学语文教科书具有培根铸魂的作用和独特的育人价值,教师应立足单元,挖掘社会主义先进文化的育人价值;立足学科,落实社会主义先进文化的育人目标;立足儿童,变革社会主义先进文化的育人方式,以此构建育人为本的课堂.

关键词：社会主义先进文化育人为本实践活动

“双减”背景下小学“生长数学”教学实践研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

名师在线（中英文） 2024年第13期 8-10页

作者：邹惠卿华安县教师进修学校

在新课程改革不断深化的今天,各种有益于学生发展、有益于教师教学的政策理念、教学模式也在不断地涌现。随着“双减”政策的实施,教师越来越注重对学生综合能力的培养,而通过“生长教学”模式开展小学数学教学实践,不仅能有效培养学生... 详细信息

在新课程改革不断深化的今天,各种有益于学生发展、有益于教师教学的政策理念、教学模式也在不断地涌现。随着“双减”政策的实施,教师越来越注重对学生综合能力的培养,而通过“生长教学”模式开展小学数学教学实践,不仅能有效培养学生的自主学习能力,还能促使学生在主动探究、反思总结、探索实践中掌握更多的学习方法,提高自身的思维品质,从不同维度提高学生的数学学科核心素养。

关键词：小学数学 “双减” “生长数学”

君自故乡来,尽知故乡事——读邹惟山诸篇“文化地理赋”

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

世界文学评论(高教版) 2024年第2期 221-223页

作者：甘光地内江市市中区教师进修学校

甲辰春节前一周,荣县中学老学长田穗老师忽然通知我,说华中师范大学文学院著名学者邹惟山教授从武汉返乡探母,要先在内江停一日,与部分朋友见一面。我和惟山教授在十二年前的“内江大千讲坛”上相识,那一期“大千讲坛”是他主讲“内江...

甲辰春节前一周,荣县中学老学长田穗老师忽然通知我,说华中师范大学文学院著名学者邹惟山教授从武汉返乡探母,要先在内江停一日,与部分朋友见一面。我和惟山教授在十二年前的“内江大千讲坛”上相识,那一期“大千讲坛”是他主讲“内江文化与内江名人地理基因解读”。关于沱江流域文化名人的地理基因问题,也是我退休后一直关注的课题。邹教授的讲座,对我启发很大。会后我们还进行了倾心的探讨,十年来我也多次通过微信,向他请教关于内江地方文化的问题,可惜没有机会再次见面。今日邹教授特邀我赴会,真是喜出望外。

关键词：

关于探索区域教师队伍现代化建设新路径的实践——以荣昌区为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

华夏教师教育 2024年第3期 25-27页

作者：叶伟虹袁志琼重庆市荣昌区教师进修学校

教育大计,教师为本。党的十八大以来,习近平总书记对教师队伍建设作出了一系列重要批示指示,党中央、国务院也始终把教师队伍建设作为重要的基础性工作。改善教师的生存和发展环境,让教师“有劲头、有盼头、有奔头”,提升中小学教师专... 详细信息

教育大计,教师为本。党的十八大以来,习近平总书记对教师队伍建设作出了一系列重要批示指示,党中央、国务院也始终把教师队伍建设作为重要的基础性工作。改善教师的生存和发展环境,让教师“有劲头、有盼头、有奔头”,提升中小学教师专业发展水平,具有重要的时代价值和现实意义。

关键词：教育大计中小学教师专业发展教师队伍建设教师为本党的十八大以来教师队伍现代化荣昌区新路径

盈—营—赢:基于SOLO分类理论的思维可视化学习路径

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学参考 2024年第5期 1-3,9页

作者：黄玉香福建石狮市教师进修学校 362700

基于SOLO分类理论的思维可视化学习路径“盈—营—赢”旨在突显学习活动的思维价值、过程价值以及学科的育人价值。盈是丰盈题意理解,锚准卡点“胖”读题、巧设支架明题意,探寻信息关联;营是探寻关联“画”结构,操作表象善关联;赢是素... 详细信息

基于SOLO分类理论的思维可视化学习路径“盈—营—赢”旨在突显学习活动的思维价值、过程价值以及学科的育人价值。盈是丰盈题意理解,锚准卡点“胖”读题、巧设支架明题意,探寻信息关联;营是探寻关联“画”结构,操作表象善关联;赢是素养融通巧推理、致力高阶拓延展。让学生的思维路径外显,并针对不同层次的学生采取不同的教学策略,有助于提升学生的认知水平和综合素养。

关键词： SOLO分类理论思维可视化 “盈—营—赢”学习路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

以深度学习赋能小学数学作业讲评

福建教育 2024年第23期 47-49页

作者：黄毕年上杭县教师进修学校

作业讲评作为“作业”的重要一环,是对课堂学习的巩固和延伸,能检验与反馈学生的学习效果。教师基于深度学习理论,探索数学作业讲评形式的转变、质量的提升、活动的优化、维度的拓宽,能有效提升作业讲评实效。

关键词：深度学习数学作业讲评育人质量

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

《能加快溶解吗》教学片段与分析

湖北教育(科学课) 2024年第2期 29-31页

作者：盘岚重庆市璧山区教师进修学校

《能较快溶解吗》是三年级“控制溶解”单元的第1课，这是教材第一次涉及对比实验。科学课程标准对3～4年级学生的学业要求是：能设计对比实验探究物质在水中溶解快慢的影响因素，能用简单的文字和图画描述观察到的现象。根据课程标准...

《能较快溶解吗》是三年级“控制溶解”单元的第1课，这是教材第一次涉及对比实验。科学课程标准对3～4年级学生的学业要求是：能设计对比实验探究物质在水中溶解快慢的影响因素，能用简单的文字和图画描述观察到的现象。根据课程标准的要求，我设计了3个主要的教学活动：(1)创设情境与提出问题：如何加快溶解？(2)自主探究与合作交流：搅拌能加快溶解吗？(3)总结反思与迁移应用：提高温度能加快溶解吗？探究“搅拌能加快溶解吗”是本课的重难点，为后面科学设计对比实验、学会控制变量作铺垫。

关键词：

中小学教师师德现状与对策研究--基于11585名中小学教师的问卷调查

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

辽宁教育 2024年第14期 59-64页

作者：郝国强刘锌李珂谢婧北京市海淀区教师进修学校

本研究对11585名北京市中小学教师进行问卷调研,了解师德现状,探索加强师德建设的相关对策。研究发现,中小学教师师德良好,在理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心等方面都能达到较高水平;但也存在一些不足,在乐于奉献、团结协作、... 详细信息

本研究对11585名北京市中小学教师进行问卷调研,了解师德现状,探索加强师德建设的相关对策。研究发现,中小学教师师德良好,在理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心等方面都能达到较高水平;但也存在一些不足,在乐于奉献、团结协作、与时俱进和公平公正等方面有待提升。职业成长期、高原期与职业后期是在师德建设中需要关注的三个关键阶段,班主任工作对师德发展具有双向作用,职称与荣誉称号对师德发展起到强化作用。通过开展师德教育、完善激励制度、减轻教师负担等多措并举,能够提升教师的师德修养。

关键词：中小学教师师德现状对策