检索结果-南通市图书馆

统编教材五年级上册《我的“长生果”》教学实录与点评

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小学语文教师 2021年第12期 15-21页

作者：何必钻吴忠豪浙江省温州市教师教育院上海师范大学小学语文教学研究中心

师:上课前,我想了解一下,你们爱读书吗?生:(齐)爱。师:你都知道哪些关于读书的名言?生:高尔基说过,书是人类进步的阶梯。生:读万卷书,行万里路。生:读书百遍,其义自现。师:老师这里也作了一个简单的梳理。一起来读一读。书犹药也,善读...

师:上课前,我想了解一下,你们爱读书吗?生:(齐)爱。师:你都知道哪些关于读书的名言?生:高尔基说过,书是人类进步的阶梯。生:读万卷书,行万里路。生:读书百遍,其义自现。师:老师这里也作了一个简单的梳理。一起来读一读。书犹药也,善读之可以医愚。这句话是谁说的?猜一猜。

关键词：

写景课文的教学处理与把握——谈《搭石》与《鼎湖山听泉》的教学特色

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小学语文 2007年第4期 35-36页

作者：朱萍袁浩江苏省南京市北京东路小学江苏省小学语文教学专业委员会

语文教科书中有不少写景的课文，如何处理、把握这类课文的教学，使孩子们从中领略动人心魄、撼人心旌的自然美、生活美和艺术美，获得赏心悦目、催人奋进的审美享受呢？从王玲湘老师执教的《搭石》和李伟忠老师执教的《鼎湖山听泉》两... 详细信息

语文教科书中有不少写景的课文，如何处理、把握这类课文的教学，使孩子们从中领略动人心魄、撼人心旌的自然美、生活美和艺术美，获得赏心悦目、催人奋进的审美享受呢？从王玲湘老师执教的《搭石》和李伟忠老师执教的《鼎湖山听泉》两个教学案例中，我们可以得到一些有益的启示。

关键词：《鼎湖山听泉》教学特色《搭石》教学处理课文写景语文教科书审美享受

刍议引导小学生参与古诗词重构的可能性与注意点

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语文教学通讯 2018年第30期 27-29页

作者：陈宝铝福建省语文学会小学语文专委会

引导小学生参与古诗词重构是小学语文教学改革的一种新形式、新探究。根据洛夫和余光中的创作可以推断,古诗词虽然是已经定格的经典作品,但仍然可以作为作家创作的素材,进行新的创作,赋予作品新的形象、新的生命。台湾地区周理慧与大陆... 详细信息

引导小学生参与古诗词重构是小学语文教学改革的一种新形式、新探究。根据洛夫和余光中的创作可以推断,古诗词虽然是已经定格的经典作品,但仍然可以作为作家创作的素材,进行新的创作,赋予作品新的形象、新的生命。台湾地区周理慧与大陆孙双金两位教师的课堂实践,充分说明了小学生完全可以参与古诗词重构,但在实践中还应注意些细节。

关键词：古诗词重构可能性注意点

紧扣课标要求,扎实打好小学习作基础——从2018年高考与义务教育阶段作文试题的对比谈起

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小学教学(语文版) 2018年第10期 9-12页

作者：陈宝铝福建省语文学会小学语文专委会

语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。高考作文题更是作文教学改革的一个风向标,在一定程度上指挥着高中的作文教学改革方向,同时也会对九年义务教育的作文教学产生一定的影响。与往年一样,2018年高考作文题引人关... 详细信息

语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。高考作文题更是作文教学改革的一个风向标,在一定程度上指挥着高中的作文教学改革方向,同时也会对九年义务教育的作文教学产生一定的影响。与往年一样,2018年高考作文题引人关注,网络、朋友圈、微博到处都有高考作文的话题。在评论之余,人们自然也会对

关键词：小学习作教学课标要求义务教育阶段

小学语文大概念教学的实践研究——以五年级上册第五单元的教学为例

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新课程研究 2024年第7期 6-9页

作者：韩国权江苏省南京市科睿小学教学研究部

在小学语文教学中，教师要以培养学生核心素养为根本目的，基于大概念开展教学。在实践中，教师可以围绕单元语文要素，通过微概念之间的关联，以及问题的探究等提取大概念；教师要明确学习目标，以大概念统领学习任务群，设计具有内在... 详细信息

在小学语文教学中，教师要以培养学生核心素养为根本目的，基于大概念开展教学。在实践中，教师可以围绕单元语文要素，通过微概念之间的关联，以及问题的探究等提取大概念；教师要明确学习目标，以大概念统领学习任务群，设计具有内在逻辑关联的学习任务，并通过自评、互评和师评等方式，关注学生的学习全过程，激发学生的学习主动性。

关键词：核心素养大概念小学语文

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依托情境,优化革命文化题材类课文教学

小学语文 2024年第8期 47-50页

作者：涂晓锋浙江省玉环市教育教学研究中心小学

革命文化题材类课文是革命传统教育的重要载体,教师应努力创设学习情境,引领学生入境、悟境、化境,在真实而富有意义的学习过程中唤醒个人体验,亲近革命文化,解锁语言密码,内化革命情感,尝试创意表达,注入红色基因,真正实现文道统一,让... 详细信息

革命文化题材类课文是革命传统教育的重要载体,教师应努力创设学习情境,引领学生入境、悟境、化境,在真实而富有意义的学习过程中唤醒个人体验,亲近革命文化,解锁语言密码,内化革命情感,尝试创意表达,注入红色基因,真正实现文道统一,让革命文化题材类课文真正承担起立德树人的根本使命。

关键词：阅读教学情境创设革命文化题材

善意的谎言美好的心灵——《别饿坏了那匹马》教学及评析

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小学语文教学 2013年第6期 45-46页

作者：洪海鹰张丽红甘肃兰州市兰炼二小甘肃省小学语文教学研究会

【教学目标】1援正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对具体语言材料的感悟,体会残疾青年的美好品质和"我"对这位残疾人深深的感激之情。3.进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写,表现人物品质的写作方法。【教学重点】理解... 详细信息

【教学目标】1援正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对具体语言材料的感悟,体会残疾青年的美好品质和"我"对这位残疾人深深的感激之情。3.进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写,表现人物品质的写作方法。【教学重点】理解"别饿坏了那匹马"的不同含义;通过对重点词句的理解,体会善意的谎言背后的真情。【教学难点】体会残疾青年的美好品质和"我"对青年深深的感激之情。【教学过程】

关键词：略读课文新课导入次要人物多音字整体感知

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赵飞印象

贵州教育 2011年第21期 47-48页

作者：高言经贵阳市云岩区教师进修学校贵州省小学语文教学专业委员会

有这样一个镜头,印象忒深。那是在贵阳市第五届小学语文教师优质课的赛课现场。一位年轻的男教师刚下课,场内自发地响起掌声,不绝的掌声;此时,离座的孩子,则不约而同地围上讲台,簇拥着刚认识40分钟的教师,甜甜的童音呼喊着：＂飞哥!＂... 详细信息

有这样一个镜头,印象忒深。那是在贵阳市第五届小学语文教师优质课的赛课现场。一位年轻的男教师刚下课,场内自发地响起掌声,不绝的掌声;此时,离座的孩子,则不约而同地围上讲台,簇拥着刚认识40分钟的教师,甜甜的童音呼喊着：＂飞哥!＂这位＂飞哥＂本名赵飞。

关键词：印象优质课教师贵阳市语文小学

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一间教室的力量

中小学班主任 2020年第1期 50-51页

作者：李莉湖南省湘潭市九华和平科大小学湘潭市教育学会小学语文教学研究会小学语文名师工作室

我国实行的是班级授课制,学生在一间间教室里学习、生活。不大的教室空间,它绝不是了无生趣的物质空间,而是一个个生命成长的生态园。学生的精神气质,学校的育人目标,都需要在这一间间教室当中去成就。我校牢牢抓住一个核心,也就是苏霍... 详细信息

我国实行的是班级授课制,学生在一间间教室里学习、生活。不大的教室空间,它绝不是了无生趣的物质空间,而是一个个生命成长的生态园。学生的精神气质,学校的育人目标,都需要在这一间间教室当中去成就。我校牢牢抓住一个核心,也就是苏霍姆林斯基教育思想的核心"人是最高价值",力求通过三个融通,开展情感性班集体建设,看见成长,成就生命,彰显一间间教室的力量,在润物无声中达成师生的向美共生,实现立德树人的根本任务。

关键词：班集体建设苏霍姆林斯基教育思想班级授课制立德树人生命成长物质空间育人目标生态园