检索结果-南通市图书馆

辽宁教育 2024年第3期 38-41页

作者：李静福建省武平县教师进修学校

英语学科承担起育人功能的一个重要方式就是学科融合。教师要促进英语学科和其他学科之间的融合,在小学英语跨学科作业设计的过程中,通过同类学科作业整合、异类学科作业整合和多学科作业整合等方式,提高学生的学习效率,促进学生英语核... 详细信息

英语学科承担起育人功能的一个重要方式就是学科融合。教师要促进英语学科和其他学科之间的融合,在小学英语跨学科作业设计的过程中,通过同类学科作业整合、异类学科作业整合和多学科作业整合等方式,提高学生的学习效率,促进学生英语核心素养的提升。

关键词：小学英语跨学科作业设计育人

初中语文阅读教学“语用型1+1+X”的范式解析与实践突破

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福建基础教育研究 2024年第2期 34-36页

作者：林艺容云霄县教师进修学校福建云霄363000

“语用型1+1+X”阅读教学范式是针对初中语文阅读教学出现的语用、迁移等问题而运用的可操作性强的教学实践。它可以打破教学单篇阅读的藩篱,架起语用的桥梁,促进学生终身阅读发展。其实践应做到基于教读课,抓住主线,学习范式;基于自读... 详细信息

“语用型1+1+X”阅读教学范式是针对初中语文阅读教学出现的语用、迁移等问题而运用的可操作性强的教学实践。它可以打破教学单篇阅读的藩篱,架起语用的桥梁,促进学生终身阅读发展。其实践应做到基于教读课,抓住主线,学习范式;基于自读课,掌握方法,语用迁移;基于课外阅读课,注重评价,语用检测。三者层层递进,坚持守正创新,注重阅读策略的传授、运用和内化过程,能有效落实“教学评”的系统性和一致性,为发展学生核心素养搭建更高效的阅读教学范式。

关键词：语用型1+1+X 教学范式学习迁移

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阅读经典助力教师走向生命自觉

福建教育学院学报 2024年第3期25卷 122-124页

作者：陈利灯尤溪县教师进修学校福建尤溪365100

新时代教师只有走向生命自觉,才能担负起新时代教育的重任。阅读经典是新时代教师走向生命自觉的重要路径,教师在阅读中正确认识自我、设计自我、完善自我,让自己始终保持生命成长的姿态,用生命成长影响学生的生命成长,从而实现享有荣... 详细信息

新时代教师只有走向生命自觉,才能担负起新时代教育的重任。阅读经典是新时代教师走向生命自觉的重要路径,教师在阅读中正确认识自我、设计自我、完善自我,让自己始终保持生命成长的姿态,用生命成长影响学生的生命成长,从而实现享有荣誉和承载重任一致的教师使命与担当。

关键词：生命自觉认识自我主动设计能动完善阅读经典

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发展小学生批判性思维的策略研究

新教师 2024年第5期 84-85页

作者：俞丽春福建省霞浦县教师进修学校

本文旨在探讨在小学数学教学中发展批判性思维的重要性,并以此为核心,笔者提供相关教学策略,期待能够帮助一线教师在小学数学教学中引导学生进行深层次的数学思考。

关键词：批判性思维小学数学教学方法创新任务

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“弱语境”下初中文言词汇的识记和迁移策略

福建教育学院学报 2024年第2期25卷 39-41页

作者：徐华玉尤溪县教师进修学校福建尤溪365100

当前初中文言文词汇教学效率低下,费时耗力地记住了某个词义,却不能学以致用,文言词汇已成为学生自主阅读浅易文言文的“瓶颈”。从培养学生语文学科核心素养理念出发,从“弱语境”的视角探讨激活“语用”环境、拓展“语用”空间和构建... 详细信息

当前初中文言文词汇教学效率低下,费时耗力地记住了某个词义,却不能学以致用,文言词汇已成为学生自主阅读浅易文言文的“瓶颈”。从培养学生语文学科核心素养理念出发,从“弱语境”的视角探讨激活“语用”环境、拓展“语用”空间和构建“语用”情境,引导学生更好地识记和运用文言词汇,为文言词汇教学提质赋能。

关键词：初中语文文言词汇弱语境语用学习迁移

核心素养视域下的中考地理命题新特征探索——以2023年福建省中考地理试题为例

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福建教育学院学报 2024年第2期25卷 122-124,128页

作者：蔡莉香仙游县教师进修学校福建仙游351200

2023年福建中考地理试题充分体现基于核心素养的命题导向与立意,发挥学科特色,倡导五育并举。文章从融思政元素,注重敦德价值引领、蕴智育思维,注重素养立意、嵌体美劳育,注重地理实践等方面聚焦学生核心素养发展,为知识运用赋能,彰显... 详细信息

2023年福建中考地理试题充分体现基于核心素养的命题导向与立意,发挥学科特色,倡导五育并举。文章从融思政元素,注重敦德价值引领、蕴智育思维,注重素养立意、嵌体美劳育,注重地理实践等方面聚焦学生核心素养发展,为知识运用赋能,彰显地理学科的育人价值,探索基于新时代基于核心素养的地理命题新特征,以及用考试改革撬动教学改革,发挥试题指导教学实践和教育评价具有的积极导向作用。

关键词：核心素养中考地理命题新特征

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基于主题的初中英语单元整体教学设计

福建基础教育研究 2024年第5期 70-72页

作者：林芳罗源县教师进修学校福建罗源350600

在理清单元主题和单元整体教学设计的意义和思路基础上,结合案例介绍了基于主题的初中英语单元整体教学的路径和方法。梳理单元内不同语篇内在逻辑关系,挖掘单元育人价值,让学生对单元主题的认识更加深刻,在对单元主题、语篇、语言知识... 详细信息

在理清单元主题和单元整体教学设计的意义和思路基础上,结合案例介绍了基于主题的初中英语单元整体教学的路径和方法。梳理单元内不同语篇内在逻辑关系,挖掘单元育人价值,让学生对单元主题的认识更加深刻,在对单元主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略的学习过程中形成核心素养。

关键词：主题单元整体教学核心素养

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声势在小学音乐课堂有效应用的实践

亚太教育 2024年第6期 139-141页

作者：吴秀彬连江县教师进修学校附属小学

声势是奥尔夫音乐教学法以及达尔克罗兹体态律动理论中的重要内容，对小学生音乐参与兴趣培养、音乐创造思维的提升具有积极意义。以小学音乐课堂教学为载体，融入声势教学，能有效增强音乐课堂的感染力、生命力，促进学生艺术表现与创... 详细信息

声势是奥尔夫音乐教学法以及达尔克罗兹体态律动理论中的重要内容，对小学生音乐参与兴趣培养、音乐创造思维的提升具有积极意义。以小学音乐课堂教学为载体，融入声势教学，能有效增强音乐课堂的感染力、生命力，促进学生艺术表现与创造力培养。基于此，对声势的含义以及将其应用于小学音乐课堂教学的意义进行分析，着重探讨运用声势进行小学音乐教学的有效策略，包括声势融合音乐游戏、声势结合节奏节拍、声势辅助听辨练习、声势融入体态律动等，以便更好地发挥声势的音乐教学功能，提高小学音乐教学效率。

关键词：声势小学音乐节奏节拍身体律动奥尔夫音乐