声势在小学音乐课堂有效应用的实践
作者机构：连江县教师进修学校附属小学
出 版 物：《亚太教育》 (Asia-Pacific Education)
年 卷 期：2024年第6期
页 面：139-141页
基 金：2023年度福州市教育科学研究规划课题“声势在小学音乐课堂有效应用的实践研究”(课题编号:FZ2023GH151)的研究成果
摘 要：声势是奥尔夫音乐教学法以及达尔克罗兹体态律动理论中的重要内容，对小学生音乐参与兴趣培养、音乐创造思维的提升具有积极意义。以小学音乐课堂教学为载体，融入声势教学，能有效增强音乐课堂的感染力、生命力，促进学生艺术表现与创造力培养。基于此，对声势的含义以及将其应用于小学音乐课堂教学的意义进行分析，着重探讨运用声势进行小学音乐教学的有效策略，包括声势融合音乐游戏、声势结合节奏节拍、声势辅助听辨练习、声势融入体态律动等，以便更好地发挥声势的音乐教学功能，提高小学音乐教学效率。
同方期刊数据库