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基于初中生建模素养提升的数学教学方法探析

中学课程辅导 2024年第2期 123-125页

作者：王小琪江苏省仪征市实验中学东区校

数学建模属于初中数学核心素养中的重要组成部分，对提升初中学生的数学实践能力、创新精神均起到相对积极的促进作用。为此，以提升初中学生建模素养为目的，研究初中数学课堂教学方法。首先，整理数学建模素养的构成要素。其次，归纳... 详细信息

数学建模属于初中数学核心素养中的重要组成部分，对提升初中学生的数学实践能力、创新精神均起到相对积极的促进作用。为此，以提升初中学生建模素养为目的，研究初中数学课堂教学方法。首先，整理数学建模素养的构成要素。其次，归纳提升学生建模素养的实践意义。最后，围绕传递数学原理、构建探究活动、提供数学模型应用题、设计建模比赛等策略，制订提升初中学生数学建模素养的方法，以此精准传递建模知识，为增强学生建模思想与建模能力奠定基础。

关键词：初中数学建模素养教学指导

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锐角三角函数的易错题剖析

科学大众（科学中考） 2024年第3期 45-46页

作者：尹海娟江苏省仪征市实验中学东区校

三角函数是初中学习的难点,在解决三角函数问题时会出现因为对概念不理解而导致解题错误的问题.此外,由于公式掌握不牢固同样会导致错误问题.对此,要正确掌握正余弦以及正切函数的定理,综合运用三角形的几何性质以及三角形的关系式,若... 详细信息

三角函数是初中学习的难点,在解决三角函数问题时会出现因为对概念不理解而导致解题错误的问题.此外,由于公式掌握不牢固同样会导致错误问题.对此,要正确掌握正余弦以及正切函数的定理,综合运用三角形的几何性质以及三角形的关系式,若解题过程当中出现错误,需要将错误例题进行整理,并将易错题进行剖析,引起自身的重视,避免下次犯错.

关键词：易错题解题错误解题过程几何性质三角函数正切函数正余弦初中学习

由境体情,用心感悟——巧借传播学技巧丰富初中生文言文阅读体验

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新世纪智能 2024年第97期 15-16+18页

作者：张莹南京市宁海中学分校

新课改对中学生的文言文阅读提出了更高的要求。本文拟通过借助传播学技巧探讨提升初中学生文言文阅读的方法,从而丰富学生文言文阅读情感体验,提高学生的文言文水平。

关键词：传播学情感体验舞台提示

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借物喻理,妙笔生花

小学阅读指南（低年级版） 2024年第4期 37-39页

作者：张艳南京市金陵中学龙湖分校小学

小学生的认知水平和学习能力有限,他们对相关知识的理解也不够深入。如果他们想要写出一篇优秀的借物喻理的习作,就需要通过实践积累经验来提高写作能力。现阶段,小学生在写借物喻理习作时存在以下难点:首先,学生在明确事物特点后,不清... 详细信息

小学生的认知水平和学习能力有限,他们对相关知识的理解也不够深入。如果他们想要写出一篇优秀的借物喻理的习作,就需要通过实践积累经验来提高写作能力。现阶段,小学生在写借物喻理习作时存在以下难点:首先,学生在明确事物特点后,不清楚如何描写;其次,缺乏自然过渡,影响了习作效果。为了有效提升学生的借物喻理写作能力,本文结合以下几方面对学生进行习作指导。

关键词：知识的理解习作指导妙笔生花自然过渡小学生提高写作能力喻理认知水平

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道德与法治启示、启发类问题的解题思路

中学政史地（初中适用） 2024年第5期 59-63页

作者：古秋文广东省中山市东区松苑中学

启示、启发类问题是初中道德与法治的常考问题,在选择题和分析说明题等题型中出现频率较高。解答启示、启发类问题需要根据试题创设的情境,积极联系对应的道德与法治知识,结合试题设问得出答案。

关键词：道德与法治设问解题思路选择题情境创设出现频率试题

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基于结构化视角的中学体育教学实践——以足球运动为例

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体育视野 2024年第15期 53-55页

作者：于利民南京市金陵中学西善分校

在中学体育教学中，教师开展结构化教学能够有效调动学生参与体育课堂的积极性、主动性，提高学生的运动技能水平，培养学生的运动思维，提高学生的运动能力。基于此，阐述了在足球项目中实施结构化教学的意义，从教学内容结构化、教学... 详细信息

在中学体育教学中，教师开展结构化教学能够有效调动学生参与体育课堂的积极性、主动性，提高学生的运动技能水平，培养学生的运动思维，提高学生的运动能力。基于此，阐述了在足球项目中实施结构化教学的意义，从教学内容结构化、教学情境结构化、教学方法结构化、评价体系结构化四个角度出发，探讨了中学足球教学设计。

关键词：结构化视角中学体育足球运动

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验证动量守恒定律实验的反常误差分析

实验教学与仪器 2024年第5期41卷 4-5页

作者：窦文浩邢秀文广州市第二中学广东广州510530 北京理工大学珠海分校广东珠海519085

在“验证动量守恒定律”实验教学过程中,发现实验数据的误差呈现“反常”现象,即系统的末动量大于系统的初动量。首先对此现象作定性分析,认为碰撞后球体的转动动量部分转化为平动动量,导致系统末动量大于初动量;再利用刚体力学的理论... 详细信息

在“验证动量守恒定律”实验教学过程中,发现实验数据的误差呈现“反常”现象,即系统的末动量大于系统的初动量。首先对此现象作定性分析,认为碰撞后球体的转动动量部分转化为平动动量,导致系统末动量大于初动量;再利用刚体力学的理论进行推导计算;最后利用实验数据进行验证。结果表明实验数据的相对误差与理论分析所得误差一致。

关键词：动量守恒定律系统误差刚体转动动量平动动量

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伙伴学习:小学音乐低学段课堂教学新路径

江苏教育 2024年第21期 95-96页

作者：朱诗园南京市金陵中学龙湖分校小学

“伙伴学习”学习方式的出现,是受到陶行知先生提出的“小先生制”教育思想的启发和影响,这种自主合作式的新型学习方式,是基于生生、师生之间的情感认同而结成学习互动伙伴,通过交流、讨论、评价等方式,促进学生核心素养和品格能力的... 详细信息

“伙伴学习”学习方式的出现,是受到陶行知先生提出的“小先生制”教育思想的启发和影响,这种自主合作式的新型学习方式,是基于生生、师生之间的情感认同而结成学习互动伙伴,通过交流、讨论、评价等方式,促进学生核心素养和品格能力的提升。在小学音乐课堂教学中,教师引导学生根据其情感认同建立共学小组,组内伙伴既是“小先生”又是“学习者”,实现了“即知即传人”的学习理念。

关键词：小学音乐伙伴学习活动设计情境教学

小学体育“学、练、赛、评”一体化教学模式研究

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体育视野 2024年第1期 81-83页

作者：吴家文南京市金陵中学龙湖分校小学

教师采用“学、练、赛、评”一体化教学模式,有助于落实“教会、勤练、常赛”的教育理念,提高小学体育学科的教学质量,推动体育事业的全面发展。以真实案例为素材和依据,对“学、练、赛、评”的内涵进行阐释和分析,围绕“学是基础”“... 详细信息

教师采用“学、练、赛、评”一体化教学模式,有助于落实“教会、勤练、常赛”的教育理念,提高小学体育学科的教学质量,推动体育事业的全面发展。以真实案例为素材和依据,对“学、练、赛、评”的内涵进行阐释和分析,围绕“学是基础”“练是根本”“赛是特色”“评是关键”四个方面,探索“学、练、赛、评”一体化教学模式的实践策略。研究认为,通过巧设体育游戏、优化训练方法、组织特色比赛和优化评价内容等举措,能推动教学行为、学习行为、竞技赛事及教学评价四种要素的深度融合与统一。

关键词：小学体育 “学、练、赛、评”一体化教学模式体育事业