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《基础护理学》目标教学三环节

中华护理杂志 1997年第1期32卷 33-34页

作者：王艾兰江苏省盐城卫生学校护理组!224001

目标教学法在《基础护理学》教学的一年多实践过程中，体会到必须从本学科的特点出发，抓住围绕目标备课，紧扣目标上课，对照目标矫正补救这三个环节，即：教师在课前准备中分解课堂目标，根据学生的接受能力对目标进行分类，找出知识... 详细信息

目标教学法在《基础护理学》教学的一年多实践过程中，体会到必须从本学科的特点出发，抓住围绕目标备课，紧扣目标上课，对照目标矫正补救这三个环节，即：教师在课前准备中分解课堂目标，根据学生的接受能力对目标进行分类，找出知识点，为如何达标作好充分准备；课中，师生共同努力，紧扣教学目标，通过引导、解释、举例、演示、提问等教学活动，有的放矢地从一个目标过渡到另一个目标；课后的一系列测试、检查矫正等教学活动则主要是促进基础护理操作全面达标，并为提高群体水平找出补救措施。三个环节中的任何一项不到位，将影响教学目标的达成。只有把三个环节相互联系，融为一体，才能保证《基础护理学》目标教学的效果。

关键词：护理目标教学

基于人文教育的教学模式在护生进行泌尿外科护理学教学的效果研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第9期 0065-0068页

作者：赵容顺梁小云赖婷珊广东省广州市增城区卫生职业技术学校广东广州510000 广州市增城区中医医院广东广州510000

分析人文教育在泌尿外科护理学教学中的应用效果。方法选取2023年7月-2024年4月本院24名泌尿外科护生开展研究,随机平均分为对照组12名,行传统教学法,观察组12名,引入人文教育,比较两组教学效果。结果两组考核成绩、学习满意度和综合... 详细信息

分析人文教育在泌尿外科护理学教学中的应用效果。方法选取2023年7月-2024年4月本院24名泌尿外科护生开展研究,随机平均分为对照组12名,行传统教学法,观察组12名,引入人文教育,比较两组教学效果。结果两组考核成绩、学习满意度和综合能力均有明显差异(P护理教学中引入人文教育,能加强整体教学效果。

关键词：人文教育泌尿外科护理学教学综合护理能力

P2X4调控NLRP1/Caspase-1通路在脑出血炎性损伤中的作用机制

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中国当代医药 2024年第23期31卷 4-8页

作者：吴远水黄小丽徐建平黄丹坪熊成英江西省上饶市人民医院神经外科江西上饶334000 江西医学高等专科学校护理学院江西上饶334000

目的探讨嘌呤能受体2X4(P2X4)调控含NLR家族pyrin结构域蛋白1(NLRP1)/半胱氨酸天冬氨酸酶1(Caspase-1)通路在脑出血炎性损伤中的作用机制,为寻找脑出血治疗新措施提供实验依据。方法选取100只8~10周C57BL/6雄性小鼠建立脑出血模型,采用... 详细信息

目的探讨嘌呤能受体2X4(P2X4)调控含NLR家族pyrin结构域蛋白1(NLRP1)/半胱氨酸天冬氨酸酶1(Caspase-1)通路在脑出血炎性损伤中的作用机制,为寻找脑出血治疗新措施提供实验依据。方法选取100只8~10周C57BL/6雄性小鼠建立脑出血模型,采用随机数字表法分为对照组、模型组、P2X4激动剂组、P2X4拮抗剂组、NLRP1激动剂组,每组各20只。对照组、模型组经小鼠经腹腔给予15μl生理盐水,P2X4激动剂组给予15μl胞苷5′-三磷酸(5′-CTP);P2X4拮抗剂组小鼠经腹腔注射15μl P2X4特异性拮抗剂5-BDBD;NLRP1激动剂组给予15μl胞壁酰二肽(MDP)。在实验第1、3、5、7天进行改良神经功能缺损评分(mNSS),采用ELISA法测量炎症因子[白细胞介素-1β(IL-1β)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)]水平,采用蛋白免疫印迹法(Western blot)测定P2X4、NLRP1、Caspase-1蛋白表达,采用实时荧光定量聚合酶链式反应(qPCR)法测定P2X4、NLRP1、Caspase-1 mRNA表达,并进行组间比较。结果建模后第1、3、5、7天,模型组的mNSS评分高于对照组,P2X4激动剂组、NLRP1激动剂组的mNSS评分高于模型组,而P2X4拮抗剂组的mNSS评分低于模型组,差异有统计学意义(P组的IL-1β、TNF-α水平高于对照组,P2X4激动剂组、NLRP1激动剂组的IL-1β、TNF-α高于模型组,而P2X4拮抗剂组的IL-1β、TNF-α低于模型组,差异有统计学意义(P组的P2X4、NLRP1、Caspase-1 mRNA和蛋白表达高于对照组,P2X4激动剂组、NLRP1激动剂组的相应指标均高于模型组,而P2X4拮抗剂组的相应指标低于模型组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论P2X4通过调控NLRP1/Caspase-1通路参与脑出血炎性损伤的发生发展,抑制该通路对改善炎症反应有一定积极作用,值得深入研究。

关键词：脑出血炎症损伤嘌呤能受体2X4 含NLR家族pyrin结构域蛋白1/半胱氨酸天冬氨酸酶1

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适应护理模式转变培养合格护理人才

医学理论与实践 2003年第2期16卷 217-218页

作者：刘月萍晋中市卫生学校护理教研组山西省太谷县030800

医学模式的转变促使护理模式的转变.我国的护理工作已经从过去的"以疾病为中心"向"以病人为中心"过渡.对病人实施生理、心理、社会、文化全方位的整体护理,既是病人的迫切需要,也是医学发展的需要,这就对护理工作人员提出了更高、更广... 详细信息

医学模式的转变促使护理模式的转变.我国的护理工作已经从过去的"以疾病为中心"向"以病人为中心"过渡.对病人实施生理、心理、社会、文化全方位的整体护理,既是病人的迫切需要,也是医学发展的需要,这就对护理工作人员提出了更高、更广的要求.因此,如何培养适应新护理模式的合格护理人才,满足人们对健康的需求,迎接21世纪的挑战是摆在护理教育者面前的新课题.笔者在多年的基护教学中不断探索与改革,取得了一定成绩.现将一些做法介绍如下,以与同行商榷.

关键词：护理模式转变培养护理人才护理教学

学生标准化病人情景模拟教学法对中职护生临床基本技能培训的影响

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2023年第12期 13-16页

作者：顾晓翠四川省宜宾卫生学校(护理教研室) 四川宜宾644000

学生标准化病人情景模拟教学法在中职护理教学中的应用效果。方法选取2020年01月-2021年06月期间选取10个中职护理班级的护生作为本次研究对象,按随机数表法分为对照组和研究组。对照组5个班级250名护生采用传统模式教学法,研究组5个班... 详细信息

学生标准化病人情景模拟教学法在中职护理教学中的应用效果。方法选取2020年01月-2021年06月期间选取10个中职护理班级的护生作为本次研究对象,按随机数表法分为对照组和研究组。对照组5个班级250名护生采用传统模式教学法,研究组5个班级250名学生采用标准化病人情景模拟教学。对比两组护生在教学后综合能力及对教学评价。结果教学后研究组护生综合能力优于对照组(P组护生对教学的评价优于对照组(P护理学生教学中应用标准化病人情景模拟教学法有助于护生体验临床基本技能,能有效地将理论与实践相结合,提高学生对专业知识以及临床基础技能的综合掌握,调动学生积极率。

关键词：标准化病人情景模拟教学护理教学护理

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甘肃省近年来护理技能竞赛的回顾和反思

卫生职业教育 2010年第12期28卷 78-79页

作者：邢晓玲甘肃省卫生学校临床护理教研室

护理技能竞赛是增强卫生学校师生和医院护士专业技能,加强护理教育和临床实践的有效方法,通过对护理技能竞赛实践的反思,有助于找出教学和临床工作中存在的问题,研究解决办法,提高教学和临床工作水平。

关键词：护理技能竞赛卫生学校回顾

新课改体制下培养学生职业角色适应能力的实践与思考

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卫生职业教育 2009年第16期27卷 93-94页

作者：卢玉彬甘肃省卫生学校临床护理教研室

目的在护理技能操作实训教学中采用任务引领及职业形象规范的教学方法来训练学生，引导学生解决护理问题，训练学生的护士职业角色适应能力。方法选取2007级中专护理专业学生作为研究对象，应用任务引领、体验式角色扮演教学方法，培养... 详细信息

目的在护理技能操作实训教学中采用任务引领及职业形象规范的教学方法来训练学生，引导学生解决护理问题，训练学生的护士职业角色适应能力。方法选取2007级中专护理专业学生作为研究对象，应用任务引领、体验式角色扮演教学方法，培养学生的临床实践能力；应用职业形象规范教学，培养学生的职业角色适应能力。结果大多数学生对采用任务引领及职业形象规范教学持欢迎态度，认为这种教学方法为他们今后更快更好地融入临床、适应护士职业角色提供帮助。结论与传统教学方法相比，新的教学方法在培养学生职业角色适应能力方面体现出较多的优越性。

关键词：新课改护士职业角色能力培养

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护理学基础教学方法改革的应用探讨

中国科教创新导刊 2012年第1期 63-64页

作者：黄燕黄燕婷广东省连州卫生学校护理教研组

目的探讨护理学基础教学方法改革的实践效果。方法将170名学生随机分为实验组（84人）和对照组（86人）;对照组采用传统教学法,实验组则运用改革后的教学方法,即应用多媒体教学、病例导入法（问题导入法）、演示法、情景法（角色扮演）... 详细信息

目的探讨护理学基础教学方法改革的实践效果。方法将170名学生随机分为实验组（84人）和对照组（86人）;对照组采用传统教学法,实验组则运用改革后的教学方法,即应用多媒体教学、病例导入法（问题导入法）、演示法、情景法（角色扮演）等开展师生互动式教学等综合方法、方式进行教学;课程结束后评价教学效果。结果实验组理论、操作成绩、综合分析能力明显优于对照组（均P〈0.05）。结论改革基础护理学教学方法有利于提高学生的成绩、操作技能及综合能力。

关键词：护理学教学方法改革探讨

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海南海口地区细菌性痢疾的流行病学特点及肠功能和生存质量分析

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中国地方病防治 2016年第6期31卷 654-655页

作者：谢冬莲朱文冰阮海兰赖雪珍海南省农垦总医院消化内科海南海口570311 海南省农垦卫生学校护理教研组

目的研究海南海口地区细菌性痢疾的流行病学特点,分析其对患者的肠功能和生存质量影响。方法选取哨点医院收治的痢疾患者776例作为观察组,记录患者的一般资料,发病时间,发病时症状情况,包括大便次数、大便性状等症状,结合患者的发病时... 详细信息

目的研究海南海口地区细菌性痢疾的流行病学特点,分析其对患者的肠功能和生存质量影响。方法选取哨点医院收治的痢疾患者776例作为观察组,记录患者的一般资料,发病时间,发病时症状情况,包括大便次数、大便性状等症状,结合患者的发病时间及实验室粪便检查结果,回顾性分析该区痢疾的分布特点。另取同期健康体检者135例作为对照组,观察和比较两组肠道功能和生活质量状况。结果海南省海口市细菌性痢疾发病呈明显的夏秋季高峰,发病主要集中在6~9月份,占全年总发病数的74.09%。市区发病人数514例,发病率为66.23%,郊区发病人数为262例,发病率为33.76%,市区发病率明显高于郊区发病率(χ~2=163,P组患者,有201例,占总发病数的25.90%。观察组患者每天大便次数明显较高(P组患者的各项生存质量评分均显著低于对照组(P省海口市细菌性痢疾发病有明显的地区性季节性和年龄差异,该病严重影响患者的肠功能和生存质量,各地应根据其疫情特点制定针对性的防控措施以降低该病的发病率。

关键词：细菌性痢疾流行病学特点肠功能生存质量。