《基础护理学》目标教学三环节
Three Links of Basic Nursing on Aim Teaching作者机构：江苏省盐城卫生学校护理组!224001
出 版 物：《中华护理杂志》 (Chinese Journal of Nursing)
年 卷 期：1997年第32卷第1期
页 面：33-34页
学科分类：10[医学]
摘 要：目标教学法在《基础护理学》教学的一年多实践过程中，体会到必须从本学科的特点出发，抓住围绕目标备课，紧扣目标上课，对照目标矫正补救这三个环节，即：教师在课前准备中分解课堂目标，根据学生的接受能力对目标进行分类，找出知识点，为如何达标作好充分准备；课中，师生共同努力，紧扣教学目标，通过引导、解释、举例、演示、提问等教学活动，有的放矢地从一个目标过渡到另一个目标；课后的一系列测试、检查矫正等教学活动则主要是促进基础护理操作全面达标，并为提高群体水平找出补救措施。三个环节中的任何一项不到位，将影响教学目标的达成。只有把三个环节相互联系，融为一体，才能保证《基础护理学》目标教学的效果。
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