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影视教学法在中等职业学校《急救护理技术》教学中的应用

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全科护理 2010年第29期8卷 2709-2710页

作者：刘萍王小亮山西省运城市卫生学校

[目的]探讨影视教学法在中等职业《急救护理技术》教学中的应用效果。[方法]将512名护生按班级分为两组,实验组(251名)采用影视教学法,对照组(261名)采用传统教学法,参照《护理实践标准》"护理教学评价体系"中的内容自制调查表,调查护... 详细信息

[目的]探讨影视教学法在中等职业《急救护理技术》教学中的应用效果。[方法]将512名护生按班级分为两组,实验组(251名)采用影视教学法,对照组(261名)采用传统教学法,参照《护理实践标准》"护理教学评价体系"中的内容自制调查表,调查护生对教师教学质量的评价。[结果]实验组护生对教学方法和教学效果评价优于对照组。[结论]影视教学法用于急救护理教学活动中能够增强中专护生学习的兴趣,提高教学质量。

关键词：中等职业学校护生影视教学法教学评价

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浅议中职妇产科护理课堂教学中情感因素的激励作用

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中国校外教育 2018年第19期 161-161页

作者：张完兰山西省阳泉市卫生学校

目的:探讨在中职护生中引入"情感教学"对专业课《妇产科护理学》学习成绩的影响。研究教学过程中情感目标的制定、实施与达成效果。方法:对2015年5个护理班级(对照组)与2016年5个护理班级(试验组)《妇产科护理学》成绩进行分析。结果:(1... 详细信息

目的:探讨在中职护生中引入"情感教学"对专业课《妇产科护理学》学习成绩的影响。研究教学过程中情感目标的制定、实施与达成效果。方法:对2015年5个护理班级(对照组)与2016年5个护理班级(试验组)《妇产科护理学》成绩进行分析。结果:(1)平均成绩比较;(2)优良率比较。

关键词：中职护生情感教学学习成绩

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从澳洲护理教育看我国护理教育发展

中国医疗前沿 2009年第3期4卷 60-60页

作者：吕海琴河南省卫生学校护理教研室

随着全球化进程的加快,医生、护士在国际范围内的交往流动越来越频繁。我国护理教育体系应该进一步加强国际交流与合作,加快改革与发展,提高人才培养水平。本人曾在澳大利亚新南

关键词：护理教育医学教育注册护士澳大利亚大洋洲澳洲护理教师

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优质护理在儿科肺炎护理中的应用

大家健康(学术版) 2015年第5期 206-207页

作者：翟凡宁山西省长治卫生学校

目的:探讨优质护理在治疗肺炎患儿中的价值并为进一步提高优质护理的质量提供参考。方法:择于2012年1月-2014年1月在我院接受治疗的肺炎患儿100例,任意将他们分到对照组和观察组当中,每组各50理患儿。其中,对对照组的患儿实行常规护理,... 详细信息

目的:探讨优质护理在治疗肺炎患儿中的价值并为进一步提高优质护理的质量提供参考。方法:择于2012年1月-2014年1月在我院接受治疗的肺炎患儿100例,任意将他们分到对照组和观察组当中,每组各50理患儿。其中,对对照组的患儿实行常规护理,对观察组的患儿实行优质护理。最后,将两组肺炎患儿的护理效果进行分析和比较,同时调查家长和孩子对护理效果的满意度。结果:对照组和观察组的家长满意度和护理效果差别甚大,对照组家长的护理满意度为69%,观察组家长的护理满意度为95%;对照组总有效率为81%,观察组总有效率为95%。通过对比数据,不难发现,观察组的护理满意度和总有效率均远高于对照组。结论:优质护理不仅帮助肺炎患者加速康复的进程,提高小儿肺炎的治愈率,而且让患者及其家属备感舒适和体贴,获得了绝大部分患者及其家属的满意和肯定,此外,对提高护理人员的护理质量也起到了巨大的促进作用。

关键词：优质护理儿科肺炎应用

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H19基因在肿瘤研究领域的研究进展

复旦学报（医学版） 2017年第2期44卷 224-230页

作者：王晓东王晓娟赵鹏飞陈文捷吴慧哲魏敏杰中国医科大学药药学院理学教研室沈阳110122 甘肃省卫生学校2012级护理双证书29班兰州730000

自人的印迹基因群11P15.5被发现以来,已被证明其与人体各种生理异常密切相关。而作为最早被鉴定的印记基因之一的非编码RNA分子H19(lncRNA H19),不仅由于其与Beckwith-Wiedemann综合征(BWS)、罗素因综合征(SRS)相关,而且H19能够派生miRN... 详细信息

自人的印迹基因群11P15.5被发现以来,已被证明其与人体各种生理异常密切相关。而作为最早被鉴定的印记基因之一的非编码RNA分子H19(lncRNA H19),不仅由于其与Beckwith-Wiedemann综合征(BWS)、罗素因综合征(SRS)相关,而且H19能够派生miRNA675的印记基因,与多种肿瘤相关,可产生反义编码的lncRNA91H(功能尚不清楚)而引起学者关注。本文将首次从H19基因的印记属性、SNP变异、lncRNA属性及其可能的作用机制信号轴等方面就H19基因在肿瘤发生进程中的研究现状作一综述。

关键词：基因印记肿瘤 1ncRNAH19 miR675

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疼痛护理对宫颈癌病人围术期中的价值

中国科技期刊数据库医药 2022年第7期 133-135页

作者：宫晓蕾山东省莱阳卫生学校医院妇产科山东莱阳265200

论疼痛护理在宫颈癌患者中的应用。方法:我们随机选择了100名在我院接受治疗的宫颈癌患者,并将他们随机分组,其中,50人接受常规护理(对照组),另外50人接受疼痛护理(观察组)。通过观察和比较结果,得出结论。结果:观察组护理方法在比较不... 详细信息

论疼痛护理在宫颈癌患者中的应用。方法:我们随机选择了100名在我院接受治疗的宫颈癌患者,并将他们随机分组,其中,50人接受常规护理(对照组),另外50人接受疼痛护理(观察组)。通过观察和比较结果,得出结论。结果:观察组护理方法在比较不同数据方面更有优势,差异有统计学意义(P护理后观察组并发症发生率、SAS、SDS评分、术后疼痛评分、术后康复指数、PSQI评分均明显优于对照组,差异有统计学意义(P护理可以减轻疼痛、减轻焦虑并改善睡眠质量,有助于减少并发症的发生,缩短患者术后恢复时间,值得临床应用。

关键词：围术期疼痛护理宫颈癌

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全麻术后并发吸入性肺炎患者的护理探讨

大家健康(学术版) 2015年第7期 218-219页

作者：邢丽娜山西省长治卫生学校

目的:对全麻术后并发吸入性肺炎患者的护理给予探讨。方法:随机选取我校附属医院2013年2月至2014年4月给予骨科手术治疗的患者94例,分为对照组与实验组,对照组有44例患者给予常规护理,实验组有50例患者给予护理干预措施,将两组患者的吸... 详细信息

目的:对全麻术后并发吸入性肺炎患者的护理给予探讨。方法:随机选取我校附属医院2013年2月至2014年4月给予骨科手术治疗的患者94例,分为对照组与实验组,对照组有44例患者给予常规护理,实验组有50例患者给予护理干预措施,将两组患者的吸入性肺炎的发生率与呛咳症状给予比较。结果:对照组患者的吸入性肺炎的发生率与呛咳症状明显低于实验组,差异显著,具有统计学意义(P护理干预措施,可以有效缓解患者的呛咳症状,减少吸入性肺炎的发生率,帮助患者尽快恢复健康,可以显著提高患者的生活质量,在临床治疗中值得推广与应用。

关键词：全麻骨科手术吸入性肺炎呛咳

“讲授自绘思维导图+操作演示”教学法在常用护理技术教学中的应用

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卫生职业教育 2022年第3期40卷 66-67页

作者：马桂芬甘南藏族自治州卫生学校甘肃合作747000

目的分析“讲授自绘思维导图+操作演示”教学法在常用护理技术课程理实一体化教学巩固中的有效性。方法选取藏医学院2018级藏医本科1班为实验组,采用“讲授自绘思维导图+操作演示”教学法;2班为对照组,采用“理论作业+操作演示”教学法... 详细信息

目的分析“讲授自绘思维导图+操作演示”教学法在常用护理技术课程理实一体化教学巩固中的有效性。方法选取藏医学院2018级藏医本科1班为实验组,采用“讲授自绘思维导图+操作演示”教学法;2班为对照组,采用“理论作业+操作演示”教学法。课程结束,比较两组学生教学巩固过程体验问卷得分及其理论测试、实践操作测试成绩。结果实验组学生的理论测试、实践操作测试成绩及对教学巩固过程体验问卷得分都高于对照组。结论“讲授自绘思维导图+操作演示”教学法可激发学生的学习欲,督促其主动学习,提高理论测试、实践操作成绩及汉语水平。

关键词：常用护理技术思维导图讲授法演示法

日记式心理教育在双相情感障碍缓解期患者护理中的效果

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心理月刊 2022年第8期 112-114页

作者：刁咏梅邢路平牛滕滕烟台市心理康复医院护理部山东省莱阳卫生学校解剖生理教研室烟台市心理康复医院物质依赖科

目的对双相情感障碍缓解期患者采用日记式心理教育的效果进行探究。方法选择本院在2018年1月～2021年3月期间收治的双相情感障碍缓解期患者82例纳入研究，根据随机数字表法对其予以1∶1分组，甲组和乙组各有41例。甲组在治疗期间接受... 详细信息

目的对双相情感障碍缓解期患者采用日记式心理教育的效果进行探究。方法选择本院在2018年1月～2021年3月期间收治的双相情感障碍缓解期患者82例纳入研究，根据随机数字表法对其予以1∶1分组，甲组和乙组各有41例。甲组在治疗期间接受常规精神护理，乙组在其基础之上接受日记式心理教育。对比两组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、倍克-拉范森躁狂量表(BRMS)评分、正性情绪评分、负性情绪评分、健康调查简表(SF-36)评分及护理满意度。正态计量资料以 t 检验；计数资料以 x~2 检验。结果护理后，乙组的HAMD评分(5.87±1.58)、BRMS评分(5.63±1.31)、负性情绪评分(15.03±4.50)显著低于甲组(12.81±2.93、11.95±3.73、18.82±4.16)；正性情绪评分(28.79±4.36)、SF-36评分(77.56±8.41)、护理满意度(97.56%)显著高于甲组(23.25±6.23、61.33±9.23、78.05%)(P<0.05)。结论在双相情感障碍缓解期的治疗中，采用日记式心理教育具有很好的效果，能够有效改善患者的焦虑、抑郁等负性情绪，提高其生活质量，有助于护士与患者之间建立良好护患关系。

关键词：双相情感障碍缓解期日记式心理教育抑郁躁狂正负性情绪生活质量