日记式心理教育在双相情感障碍缓解期患者护理中的效果

作     者：刁咏梅 邢路平 牛滕滕 

作者机构：烟台市心理康复医院护理部 山东省莱阳卫生学校解剖生理教研室 烟台市心理康复医院物质依赖科 

出 版 物：《心理月刊》 

年 卷 期：2022年第8期

页      面：112-114页

学科分类：1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 10[医学] 

主　　题：双相情感障碍缓解期 日记式心理教育 抑郁 躁狂 正负性情绪 生活质量 

摘      要：目的 对双相情感障碍缓解期患者采用日记式心理教育的效果进行探究。方法 选择本院在2018年1月～2021年3月期间收治的双相情感障碍缓解期患者82例纳入研究，根据随机数字表法对其予以1∶1分组，甲组和乙组各有41例。甲组在治疗期间接受常规精神护理，乙组在其基础之上接受日记式心理教育。对比两组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、倍克-拉范森躁狂量表(BRMS)评分、正性情绪评分、负性情绪评分、健康调查简表(SF-36)评分及护理满意度。正态计量资料以 t 检验；计数资料以 x~2 检验。结果 护理后，乙组的HAMD评分(5.87±1.58)、BRMS评分(5.63±1.31)、负性情绪评分(15.03±4.50)显著低于甲组(12.81±2.93、11.95±3.73、18.82±4.16)；正性情绪评分(28.79±4.36)、SF-36评分(77.56±8.41)、护理满意度(97.56%)显著高于甲组(23.25±6.23、61.33±9.23、78.05%)(P0.05)。结论 在双相情感障碍缓解期的治疗中，采用日记式心理教育具有很好的效果，能够有效改善患者的焦虑、抑郁等负性情绪，提高其生活质量，有助于护士与患者之间建立良好护患关系。