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基于基本心理需要理论提升青少年情绪控制能力的教学实践——以“情绪的管理”为例

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新课程 2024年第26期 52-55页

作者：朱翠华青岛市崂山区第六中学

一、教学内容本节课教学的内容是部编版七年级下册道德与法治第二单元第四课“揭开情绪的面纱”第二框“情绪的管理”。二、教学目标1.能够认识到人与人之间的情绪会相互感染，学会调整自我，合理表达自己的情绪，朝着更好的方向发展。2...

一、教学内容本节课教学的内容是部编版七年级下册道德与法治第二单元第四课“揭开情绪的面纱”第二框“情绪的管理”。二、教学目标1.能够认识到人与人之间的情绪会相互感染，学会调整自我，合理表达自己的情绪，朝着更好的方向发展。2.能够根据生活经验感知个人的情绪需要调节，知道情绪调节的一些方法，并能按照自己的需要调节情绪，与他人建立良好的人际关系，促进身心健康和社会和谐。

关键词：

来源：博看期刊

基于弦图情境的公式教学实践与思考——以“两角差的余弦公式”为例

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数学通报 2024年第5期63卷 23-28,54页

作者：潘星辰山东省青岛第六中学 266515

1问题提出在对2019年人教A版高中数学系列教科书的首轮使用中,笔者发现学生在公式学习中会存在一些困惑,概括起来,大多集中于“三个怎样”——怎样想要先研究这个公式?怎样发现猜想出这个公式?怎样想方法证明这个公式?

关键词：高中数学两角差的余弦公式教学实践与思考情境教科书

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初中数学教学中浅谈学生数学思维能力的培养

新智慧 2024年第16期 123-125页

作者：苏向东山东省青岛市崂山区第十中学

核心素养背景下,培养学生数学思维能力已成为初中数学教学的重要目标之一,学生数学思维能力的发展情况将影响到其数学学习效率和积极性。因此,在初中数学教学中,教师要加强对学生数学思维能力的训练,丰富教学内容和课堂组织形式,活跃课... 详细信息

核心素养背景下,培养学生数学思维能力已成为初中数学教学的重要目标之一,学生数学思维能力的发展情况将影响到其数学学习效率和积极性。因此,在初中数学教学中,教师要加强对学生数学思维能力的训练,丰富教学内容和课堂组织形式,活跃课堂氛围,最大程度上调动学生的主观能动性,使学生由衷感受到学习数学的乐趣,能积极思考并运用合适的方法解决数学问题,真正将数学知识学以致用,促进学生数学核心素养快速发展和提升。

关键词：初中数学教学课堂组织形式核心素养学生数学思维能力解决数学问题主观能动性数学学习效率丰富教学内容

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影视资源在初中历史教学中的应用略谈

华夏教师 2024年第22期 66-68页

作者：隋红艳山东省青岛市崂山区第十中学

丰富且适宜的学习资源对学生学习活动具有积极影响。在初中历史教学中，教师应充分重视学习资源的开发。其中，影视资源无疑是十分契合历史学科特征的素材。影视资源作为一种生动形象的教学手段，能够激发学生的学习兴趣和参与度。通过... 详细信息

丰富且适宜的学习资源对学生学习活动具有积极影响。在初中历史教学中，教师应充分重视学习资源的开发。其中，影视资源无疑是十分契合历史学科特征的素材。影视资源作为一种生动形象的教学手段，能够激发学生的学习兴趣和参与度。通过观看与历史相关的影视作品，学生可以更加直观地了解历史事件和人物形象，加深对历史知识的理解和记忆。本文立足于初中历史教学实践，分析了影视资源在初中历史教学中的应用价值，思考了将影视资源应用于初中历史教学的注意事项以及具体方法，以期逐步促进初中历史教学质量的提高。

关键词：初中历史影视资源教学策略

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项目化学习在道德与法治模块教学中的实践

新教育 2024年第23期 4-6页

作者：殷志霞山东省青岛市崂山区第三中学

项目化学习在道德与法治教学中的实践应用极为重要,教师通过对实践过程的总结和反思,优化项目化学习教学模块建设,以提高学生的学习效果和实践能力。文章介绍了项目化学习在道德与法治教学中的具体实践方法,包括设计项目、制定计划、实... 详细信息

项目化学习在道德与法治教学中的实践应用极为重要,教师通过对实践过程的总结和反思,优化项目化学习教学模块建设,以提高学生的学习效果和实践能力。文章介绍了项目化学习在道德与法治教学中的具体实践方法,包括设计项目、制定计划、实施项目和总结反思等环节。教师有意识地优化项目化学习教学组织和研究,对学科教学的健康发展有重要促进作用。

关键词：道德与法治项目化学习教学实践模块教学

以项目化学习方式提高初中数学教学效果的实证研究

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进展 2024年第8期 163-165页

作者：姜含笑青岛市崂山区第三中学山东省青岛市266100

本研究旨在探讨以项目化学习方式提高初中数学教学效果的实证研究。首先探讨了项目化学习方式在数学教育中的应用途径以及相关案例分析;同时分析了初中阶段数学教学现状和存在问题;并提出了以项目化学习方式提高数学教学效果的假设。在... 详细信息

本研究旨在探讨以项目化学习方式提高初中数学教学效果的实证研究。首先探讨了项目化学习方式在数学教育中的应用途径以及相关案例分析;同时分析了初中阶段数学教学现状和存在问题;并提出了以项目化学习方式提高数学教学效果的假设。在此基础上详细阐述了研究方法、试验设计与数据搜集;以及数据分析与结果。通过本研究,可以为初中数学教学提供有效的教学方法和策略。

关键词：项目化学习初中数学教学效果方法策略

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初中历史大单元整体教学策略谈

中学历史教学参考 2024年第15期 13-15页

作者：董静静山东省青岛市崂山区第三中学 266061

《义务教育历史课程标准(2022年版)》自发布以来,其倡导的大概念教学就受到广泛热议。大概念也被译为大观念、核心观念、核心概念等,是指那些能够将分散的知识、技能、观念等有机联结成整体,并且赋予它们意义的概念、观念。教师运用大... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》自发布以来,其倡导的大概念教学就受到广泛热议。大概念也被译为大观念、核心观念、核心概念等,是指那些能够将分散的知识、技能、观念等有机联结成整体,并且赋予它们意义的概念、观念。教师运用大概念对教学内容进行整合,根据大概念建构学习内容框架,设计教学过程及环节,组织和开展教学活动,以大任务、大问题来统领整个学习过程,可以引领学生建构合理的知识结构,避免知识的碎片化,契合建构主义学习理论——“以学生为中心,要求学生转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者,要求教师转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者、引导者”。

关键词：初中历史概念建构单元整体教学教师转变以学生为中心内容框架信息加工概念教学

基于核心素养的初中语文项目化写作教学策略——以统编版语文八年级上册《学写传记》为例

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语文世界（中旬刊） 2024年第3期 50-51页

作者：刘俊波山东省青岛市崂山区麦岛中学

项目化写作教学是落实新课标理念的有效途径之一,通过创设真实情境设置驱动性问题、设计写作项目群、搭建写作支架、建立全景式综合评价机制等策略,让学生体验有意义的写作全过程,提升学生的语文核心素养。

关键词：核心素养项目化写作教学

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青岛名人故居——涵育中学生家国情怀的独特课堂

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中学政史地（初中适用） 2024年第4期 93-96页

作者：郭顺富董静静山东省青岛市崂山区教育科学研究室山东省青岛市崂山区第三中学

“蓝色”的青岛,同样是“红色”的热土。青岛,这个镶嵌在中国东海岸的城市,不仅以其秀美的自然风光和独特的人文风情吸引着世人,更因其众多富含历史文化积淀的建筑遗址而独具魅力。蕴藏着深厚历史文化积淀的青岛名人故居,如康有为故居... 详细信息

“蓝色”的青岛,同样是“红色”的热土。青岛,这个镶嵌在中国东海岸的城市,不仅以其秀美的自然风光和独特的人文风情吸引着世人,更因其众多富含历史文化积淀的建筑遗址而独具魅力。蕴藏着深厚历史文化积淀的青岛名人故居,如康有为故居、老舍故居、闻一多故居等,如一部部生动的历史教科书,记录了各个时期中国知识分子的家国情怀与担当精神。以项目式学习的方式探究青岛名人故居过往,从理论与实际相结合、历史与现实相贯通的角度,以红色记忆为纽带,可以有效地涵养中学生的家国情怀。

关键词：项目式学习历史教科书担当精神名人故居家国情怀红色记忆人文风情历史文化积淀

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