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立德树人背景下初中道德与法治教学融合策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 0109-0111页

作者：泥立英山东省博兴县教育与体育局教学教研室山东滨州256500

道德与法治教育是初中教育中的重要组成部分,德育融入是道德与法治教学中的关键环节。通过德育融入,学生不仅能够学习法律知识,更能够树立正确的道德观念和行为准则,培养良好的道德品质和法治意识。本文旨在浅析初中道德与法治教学中的... 详细信息

道德与法治教育是初中教育中的重要组成部分,德育融入是道德与法治教学中的关键环节。通过德育融入,学生不仅能够学习法律知识,更能够树立正确的道德观念和行为准则,培养良好的道德品质和法治意识。本文旨在浅析初中道德与法治教学中的德育融入,探讨如何将德育理念融入道德与法治教学实践中,促进学生全面发展,提升学生的道德素养和法治意识。通过对德育融入的理论分析和实际案例探讨,旨在为初中道德与法治教学提供一些有益的启示和借鉴。

关键词：初中道德与法治立德树人

基于“黄河流域生态文化建设”情境的初中“生物与环境”单元复习课设计与实践

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生物学教学 2024年第5期49卷 28-31页

作者：王娜朱俊凤李金耿山东省淄博高新区实验中学淄博255088 山东省淄博高新技术产业开发区教育和体育事业中心教研室淄博255088

以国家重大战略议题“黄河流域生态文化建设”为单元主题情境,通过构建复习单元、确定单元复习目标、设计学习任务群、细化教学评价等,对初中“生物与环境”学习主题进行单元复习课教学设计与实践。

关键词：单元教学设计黄河流域生态文化建设学习任务群教学评一致性

“三会”视角下的初中数学课堂教学实践——以“比较线段的长短”教学为例

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初中数学教与学 2024年第3期 8-10,44页

作者：刘伟苗姜尚鹏山东省青岛市城阳区教育体育局教研室 266109 山东省平度市第九中学 266700

本文以“比较线段的长短”的教学为例,通过创设实际生活问题情境,培养学生的数学眼光;以问题为导向,发展学生的数学思维;利用课堂综合探究,培养学生的数学语言,从而实现“三会”的核心素养目标,同时为发展学生几何直观、逻辑推理能力奠... 详细信息

本文以“比较线段的长短”的教学为例,通过创设实际生活问题情境,培养学生的数学眼光;以问题为导向,发展学生的数学思维;利用课堂综合探究,培养学生的数学语言,从而实现“三会”的核心素养目标,同时为发展学生几何直观、逻辑推理能力奠定基础,开启实验几何向论证几何的过渡.

关键词：核心素养 “三会”视角初中数学教学设计

传承文化，厚植童心——探究增强幼儿文化自信的策略

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新班主任 2024年第5期 44-45页

作者：刘云山东省蒙阴县教育和体育局

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调传统文化教育应从环境、家园互动与幼儿园教育中开展，创设传统文化启蒙环境，让幼儿在文化熏陶中树立交际意识、规则意识与发展意识，不断增强适应社会的能力，形成基本的文化归...

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调传统文化教育应从环境、家园互动与幼儿园教育中开展，创设传统文化启蒙环境，让幼儿在文化熏陶中树立交际意识、规则意识与发展意识，不断增强适应社会的能力，形成基本的文化归属感与认同感。由此可见，增强小班幼儿文化自信必须建立在“儿童本位”之上，融入幼儿一日活动之中，要重点培育幼儿对传统优秀文化的亲切感，使其文化内化与个体认知、真实情感与外显行为保持一致，这样才能保障幼儿传统文化教育的实效性。

关键词：

时钟基因调控低氧训练肥胖大鼠白色脂肪组织棕色化

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中国组织工程研究 2024年第16期28卷 2473-2480页

作者：史东子张华孟昶李昕睿董盼盼田雪文王清路山东体育学院山东省科学健身指导中心山东省济南市250102 齐鲁医药学院山东省高校生物医学工程技术重点实验室山东省淄博市255300 广东科学技术职业学院体育健康学院广东省珠海市519090

背景:低氧训练可以促进机体脂肪的降解,外界环境变化可影响动物昼夜节律,但昼夜节律变化对脂肪组织棕色化及脂肪降解的调控机制尚不明确。目的:阐明时钟基因对低氧训练大鼠附睾脂肪组织棕色化的调控机制。方法:喂养高脂饲料构建肥胖大... 详细信息

背景:低氧训练可以促进机体脂肪的降解,外界环境变化可影响动物昼夜节律,但昼夜节律变化对脂肪组织棕色化及脂肪降解的调控机制尚不明确。目的:阐明时钟基因对低氧训练大鼠附睾脂肪组织棕色化的调控机制。方法:喂养高脂饲料构建肥胖大鼠模型,造模成功后抽取40只肥胖大鼠随机分为4组,即常氧安静组、低氧安静组、常氧训练组、低氧训练组,每组10只,进行4周的干预。安静组大鼠不实施干预;低氧组大鼠全天生活在氧浓度为13.6%的低氧仓中;训练组第1周为适应性训练,后3周训练速度和时长保持不变。测量肥胖大鼠体质量、体长和肾周脂肪质量;并使用血脂生化检测试剂盒检测肥胖大鼠血清中三酰甘油、总胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇以及高密度脂蛋白胆固醇水平;油红O染色观察肝脏脂肪含量变化;苏木精-伊红染色评价各组大鼠附睾脂肪组织棕色化变化;转录组测序技术结合生物信息学分析脂肪组织中转录组水平变化;采用qRT-PCR检测附睾脂肪组织中PGC-1α、Beclin1、KLF2、Perilipin1 mRNA的表达变化情况。结果与结论:①低氧训练干预使营养性肥胖大鼠体质量、脂体比、Lees’s指数、血清总胆固醇、三酰甘油以及低密度脂蛋白胆固醇浓度显著降低(P中脂肪动员和附睾旁脂肪组织棕色化;③转录组测序结果显示,低氧训练时钟基因Dbp、Nr1d1、Sik1以及脂肪组织棕色化基因Ppargc1a(PGC-1α)等表达显著上调(P中起到重要作用。

关键词：低氧训练肥胖大鼠脂肪棕色化时钟基因昼夜节律

经阴道超声和磁共振成像在子宫内膜癌术前诊断中的价值对比

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妇儿健康导刊 2024年第6期3卷 103-105页

作者：胡楠楠山东省蒙阴县人民医院彩超室山东蒙阴276200

目的比较经阴道超声(TVS)和磁共振成像(MRI)在子宫内膜癌术前诊断中的价值。方法回顾性分析2020年3月至2022年2月蒙阴县人民医院收治的109例子宫内膜癌患者的影像学资料,均进行TVS、MRI检查,分析不同检查方法与病理结果的一致性。结果MR... 详细信息

目的比较经阴道超声(TVS)和磁共振成像(MRI)在子宫内膜癌术前诊断中的价值。方法回顾性分析2020年3月至2022年2月蒙阴县人民医院收治的109例子宫内膜癌患者的影像学资料,均进行TVS、MRI检查,分析不同检查方法与病理结果的一致性。结果MRI与病理结果的一致性为Kappa=0.811,TVS与病理结果的一致性为Kappa=0.771。结论TVS、MRI均可用于子宫内膜癌的术前诊断,其中MRI与病理结果的一致性更高。

关键词：经阴道超声磁共振成像子宫内膜癌术前诊断

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大概念视域下高中英语主题阅读教学实践研究——以Unit 3 The Internet中Reading and thinking板块Stronger Together:How we have been changed by the Internet为例

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英语教师 2024年第21期24卷 104-108页

作者：彭海华山东省临沂市兰山区教育和体育局高中教研室

介绍大概念的基本概念及英语学科核心素养的内涵。提出大概念视域下高中英语主题阅读教学策略，即选择合适的主题，选择多样化的阅读材料，实施互动式教学活动，深入探究主题，注重评估与反馈。以人教版高中《英语》必修二Unit 3 The In... 详细信息

介绍大概念的基本概念及英语学科核心素养的内涵。提出大概念视域下高中英语主题阅读教学策略，即选择合适的主题，选择多样化的阅读材料，实施互动式教学活动，深入探究主题，注重评估与反馈。以人教版高中《英语》必修二Unit 3 The Internet中Reading and thinking板块的Stronger Together:How we have been changed by the Internet为例，探索如何在大概念视域下开展高中英语主题阅读教学，实现学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展，达成学科育人目标。总结高中英语主题阅读教学的优势，以及面临的挑战和应对策略。

关键词：高中英语大概念核心素养主题阅读

阴道彩色超声与磁共振成像诊断子宫内膜癌分期的价值比较

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妇儿健康导刊 2024年第18期3卷 111-114页

作者：付甜山东省蒙阴县人民医院超声诊断室山东蒙阴276200

目的探讨阴道彩色超声与磁共振成像(MRI)诊断子宫内膜癌分期的应用价值。方法选取2021年2月至2023年12月蒙阴县人民医院的49例子宫内膜癌患者为研究对象,均进行MRI检查以及阴道彩色超声检查,采用Kappa检验比较两种诊断方法与病理学诊断... 详细信息

目的探讨阴道彩色超声与磁共振成像(MRI)诊断子宫内膜癌分期的应用价值。方法选取2021年2月至2023年12月蒙阴县人民医院的49例子宫内膜癌患者为研究对象,均进行MRI检查以及阴道彩色超声检查,采用Kappa检验比较两种诊断方法与病理学诊断结果的一致性。结果MRI、阴道彩色超声与病理学检查的Kappa值分别为0.765、0.702,MRI与病理学检查的一致性更高。结论MRI诊断子宫内膜癌分期的应用价值较高。

关键词：阴道彩色超声磁共振成像子宫内膜癌影像学诊断

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例谈大单元教学实践策略

湖北教育 2024年第22期 40-41页

作者：张涛焦雪清山东省青岛市城阳区第三实验小学山东省青岛市城阳区教育和体育局教研室

课程标准进一步凸显了学生的主体性、单元知识衔接和进阶的重要性,但是在实际教学中,学生的学习可能依然呈现碎片式,无法形成系统、整体的知识体系,难以做到深度学习。基于此,教师可以将课程标准作为主要依据,以科学教材为依托,践行指... 详细信息

课程标准进一步凸显了学生的主体性、单元知识衔接和进阶的重要性,但是在实际教学中,学生的学习可能依然呈现碎片式,无法形成系统、整体的知识体系,难以做到深度学习。基于此,教师可以将课程标准作为主要依据,以科学教材为依托,践行指向深度学习的小学科学进阶式大单元教学,从而提升学生的核心素养。

关键词：深度学习知识衔接小学科学核心素养科学教材课程标准学生的主体性大单元教学