检索结果-南通市图书馆

校园英语 2024年第1期 136-138页

作者：张光华山东省博兴第二中学

文学名著是人类重要的精神财富和文化瑰宝，对学生的学习和成长具有非常深远的影响。本文主要探讨了高中英语阅读教学现状，分析了高中英语文学名著阅读教学的意义，探究了高中英语文学名著阅读教学的有效策略，从而为学生的高效学习提... 详细信息

文学名著是人类重要的精神财富和文化瑰宝，对学生的学习和成长具有非常深远的影响。本文主要探讨了高中英语阅读教学现状，分析了高中英语文学名著阅读教学的意义，探究了高中英语文学名著阅读教学的有效策略，从而为学生的高效学习提供强有力的保障。

关键词：高中英语文学名著阅读教学

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以核心素养为导向的高中生物学创新实验探究

知识文库 2024年第10期40卷 49-52页

作者：张蕾山东省桓台第二中学

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确了生物学科核心素养的内涵，加之“三新”改革的深度推进，都需要高中生物教学凸显核心素养育人。在教学实践开展中，教师要以实验创新为切入点，关注学生核心素养的全面发展，推...

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确了生物学科核心素养的内涵，加之“三新”改革的深度推进，都需要高中生物教学凸显核心素养育人。在教学实践开展中，教师要以实验创新为切入点，关注学生核心素养的全面发展，推动高中生物教学提质增效。现从核心素养的基本概念分析入手，探索高中生物实验创新的理论依据，并针对性分析当前高中生物教学的现状，探索核心素养视域下高中生物实验创新的必要性及其实践策略，切实融合教学实践，以核心素养为导向，推动高中生物创新性育人目标高质量达成。

关键词：

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“互联网+”背景下高中生地理核心素养的培养

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中国新通信 2024年第10期26卷 233-235页

作者：蒋大海山东省桓台第二中学

在“互联网+”时代,培养高中生的地理核心素养显得尤为重要。数字化教育资源和在线学习的优化可以为学生提供更加灵活、现代化的地理课程,鼓励学生进行自主学习和信息检索。数据科学和地理信息技术的融合使得学生能够更好地理解和应用... 详细信息

在“互联网+”时代,培养高中生的地理核心素养显得尤为重要。数字化教育资源和在线学习的优化可以为学生提供更加灵活、现代化的地理课程,鼓励学生进行自主学习和信息检索。数据科学和地理信息技术的融合使得学生能够更好地理解和应用地理概念,培养学生的数据分析能力和地理信息可视化能力。跨学科整合和实践性学习可以拓宽学生的视野,让学生学会将地理知识应用于不同领域,培养学生的解决问题能力和社会参与能力。基于此,本文对高中地理核心素养的信息化教学展开探究,以助力高中生全面提升综合素养,更好地理解全球性地理问题,为可持续发展贡献力量。

关键词： “互联网+” 高中生地理核心素养数字化教育

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基于大观念建构的高中英语单元整体教学设计探讨

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中学生英语 2024年第24期 25-26页

作者：张光华山东省博兴第二中学

大观念建构是指以学生为中心,以学科知识为基础,以能力培养为目标,以情境化为手段,以活动为组织形式的教学模式。素质教育的推进,传统的高中英语单元教学模式已经不能满足现代化教育的需求。基于大观念建构的高中英语单元整体教学设计,... 详细信息

大观念建构是指以学生为中心,以学科知识为基础,以能力培养为目标,以情境化为手段,以活动为组织形式的教学模式。素质教育的推进,传统的高中英语单元教学模式已经不能满足现代化教育的需求。基于大观念建构的高中英语单元整体教学设计,需要教师借鉴优秀的经验,采取明确课程内容和确定课时目标、安排教学活动等方法,帮助学生更加系统地掌握知识点,加深对学习内容的理解,全面发展阅读理解等学科核心素养。

关键词：高中英语观念建构学科核心素养课时目标素质教育情境化单元整体教学设计以学生为中心

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一组概率高考题的寻根与变式

高中数理化 2024年第1期 23-26页

作者：徐丽平山东省莒县第二中学

互斥事件、对立事件、独立事件和古典概型是概率部分的核心概念,通过深研教材,精研高考真题,然后通过变式训练强化概念和解题方法,让学生理解其本质,从而落实“四基”“三会”,提升核心素养.

关键词：核心素养古典概型高考真题互斥事件对立事件四基解题方法高考题

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硫及其化合物的性质与转化

高中数理化 2024年第16期 57-58页

作者：王芹山东省博兴第二中学

高考对于硫及其化合物的性质与转化的考查,既注重基础知识的应用,又强调实验技能的掌握.考生需要熟悉硫及其化合物的化学性质,同时还要能够设计并实施相关实验,通过观察实验现象、分析实验数据来验证和深化对硫及其化合物性质与转化的理解.

关键词：注重基础实验技能知识的应用实验数据化学性质观察实验现象化合物性质高考

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新课标背景下高中音乐优化教学的实践探索

启迪与智慧(上) 2024年第6期 80-82页

作者：张艳萍山东省郓城第二中学

文章主要探讨了新课标背景下高中音乐教学的现状、挑战和机遇。首先，分析了新课标对高中音乐教学的新要求，包括强化音乐基础知识学习、注重音乐实践能力培养以及突出音乐教育的育人功能。接着，探讨了在当前高中音乐教学中存在的问题... 详细信息

文章主要探讨了新课标背景下高中音乐教学的现状、挑战和机遇。首先，分析了新课标对高中音乐教学的新要求，包括强化音乐基础知识学习、注重音乐实践能力培养以及突出音乐教育的育人功能。接着，探讨了在当前高中音乐教学中存在的问题，如教学内容单一、教学方法陈旧以及教学资源匮乏。最后，结合新课标的要求，提出了一系列有效的教学策略，以提升高中音乐教学的质量和效果。

关键词：新课标高中音乐教学探究

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建构体教融合育人模式为学生终身发展奠基

山东教育 2024年第14期 20-21页

作者：王先军赵福涛山东省青岛第二中学

在加快推进体育强国建设的目标下,青岛二中全面深入贯彻党的教育方针,在全国普通高中阶段首创“一天一节体育课”的个性化模式。通过系统推进课程与课时改革,满足学生身心健康发展和体育技能个性化选择的需求,体教融合育人取得显著成效... 详细信息

在加快推进体育强国建设的目标下,青岛二中全面深入贯彻党的教育方针,在全国普通高中阶段首创“一天一节体育课”的个性化模式。通过系统推进课程与课时改革,满足学生身心健康发展和体育技能个性化选择的需求,体教融合育人取得显著成效。坚持系统思维,推进五育并举。一是明确育人目标。在“造就终身发展之生命主体”育人目标的引领下,学校重点培养学生的五项基本素质(人文道德素养、科学文化素养、健康的身心素质、人际交往能力、自我认知和生存能力)与五项特色素质(独特的智能品质、卓越的领袖气质、自主的研究能力、执着的创新精神、开阔的国际视野)。

关键词：体育技能科学文化素养领袖气质育人模式育人目标个性化模式自我认知生命主体

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高中《音乐剧》大单元教学实践与策略

山东教育 2024年第17期 47-48页

作者：刘杨山东省青岛第二中学

如何深入落实五育融合,全面发展素质教育,开发实施基于艺术核心素养的音乐教学?笔者以高中《音乐剧》大单元教学为切入点,进行了探索与实践。一、融合课程,播种梦想,积聚能量。音乐学科核心素养是进行大单元教学设计的理论依据和支点。... 详细信息

如何深入落实五育融合,全面发展素质教育,开发实施基于艺术核心素养的音乐教学?笔者以高中《音乐剧》大单元教学为切入点,进行了探索与实践。一、融合课程,播种梦想,积聚能量。音乐学科核心素养是进行大单元教学设计的理论依据和支点。音乐剧是一门涵盖了声乐、舞蹈、戏剧等的综合艺术形式,它更加有利于培养和提升高品质的艺术素养。

关键词：单元教学设计学科核心素养素质教育五育培养和提升大单元教学艺术素养音乐教学

新时代与新高考背景下“阅读—表达”模型的构建

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中学语文 2024年第4期 34-37,53页

作者：李翠山东省桓台第二中学

新时代与新高考背景下,阅读教学面临新的挑战。借助有效阅读,培养学生信息甄别、知识迁移、辩证思考的能力,是高中阶段的语文学习中有意义的尝试。从学生阅读困境出发提出的新的“阅读—表达”模型,揭示了从接收信息到表达信息的全过程... 详细信息

新时代与新高考背景下,阅读教学面临新的挑战。借助有效阅读,培养学生信息甄别、知识迁移、辩证思考的能力,是高中阶段的语文学习中有意义的尝试。从学生阅读困境出发提出的新的“阅读—表达”模型,揭示了从接收信息到表达信息的全过程,学生能够借以监测阅读障碍出现的位置,从而进行从阅读到表达全环节的有针对性的训练。此模型颠覆了传统的阅读教学模式,转变为“以人为本,以学生为本”的教学方式;能精准“把脉”,监测学生阅读过程的流畅性、深入性和秩序性,找出造成学生阅读思维狭隘的根本原因;可对接全科阅读,服务于高考各科目。

关键词：新高考背景 “阅读—表达”模型监测阅读诊断教学