检索结果-南通市图书馆

小学生学习指导 2024年第11期 8-9页

作者：孙晟哲山东省济南市胜利大街小学

我睁开眼晴,刚想起床,发现自己的造型很奇怪。我的头大大的,头顶有一对触角,嘴前端有一对“大夹子”,腰很细,胸部两边各有三条腿,腹部……好大!原来,我变成了一只小蚂蚁!变成小蚂蚁真好哇,我高兴得转了个圈。

关键词：三条腿奇遇记发现自己

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解决审美疲劳增进师生互信

新校园 2024年第6期 71-72页

作者：杨笛山东省济南市胜利大街小学

审美疲劳所致的教学内容单一、缺乏创新,以及教学评估体系的僵化,对师生之间的有效沟通和相互理解造成了阻碍。在当前教育背景下,探讨如何改善教学方式、课程设计及评估体系,从而应对审美疲劳对教育环境所带来的负面影响,将是本文的主... 详细信息

审美疲劳所致的教学内容单一、缺乏创新,以及教学评估体系的僵化,对师生之间的有效沟通和相互理解造成了阻碍。在当前教育背景下,探讨如何改善教学方式、课程设计及评估体系,从而应对审美疲劳对教育环境所带来的负面影响,将是本文的主要关注点。通过解决审美疲劳问题,本文可以为构建更为富有活力和互信的教育生态奠定基础,助力学生积极学习,促进教学质量的提升。

关键词：审美疲劳教学评估体系师生之间有效沟通课程设计教学质量教学内容教学方式

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核心素养导向下小学数学课堂的转变

新校园 2024年第10期 57-58页

作者：隋文山东省济南市胜利大街小学

数学是研究数量关系和空间形式的科学。它源于现实世界,是对现实世界的抽象和概括。作为传播人类文明的工具和语言,数学在现代社会越来越重要。现代人工智能、大数据等的发展,使数学的研究领域越来越广泛,对数学的学习要求也越来越高。... 详细信息

数学是研究数量关系和空间形式的科学。它源于现实世界,是对现实世界的抽象和概括。作为传播人类文明的工具和语言,数学在现代社会越来越重要。现代人工智能、大数据等的发展,使数学的研究领域越来越广泛,对数学的学习要求也越来越高。《义务教育小学数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提到数学教育承担着落实立德树人根本任务和实施素质教育的功能,那小学数学课堂应该怎样改变?本文以人教版《数学》五年级下册第1单元“观察物体(三)”为例,展开探讨。

关键词：立德树人小学数学课堂小学数学课程《数学》新课标大数据义务教育五年级

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基于生命教育的小学数学教学策略研究

新校园 2024年第2期 47-48页

作者：苏萌山东省济南市胜利大街小学

在小学数学教学过程中,不仅要关注学生的知识技能,而且要关注学生的情感心理发展和数学素养提升,进一步促进学生的全面发展。把生命教育融入小学数学课堂教学,了解学生的情感需求和内心想法,用生命的意识来构建小学数学课堂,在课堂教学... 详细信息

在小学数学教学过程中,不仅要关注学生的知识技能,而且要关注学生的情感心理发展和数学素养提升,进一步促进学生的全面发展。把生命教育融入小学数学课堂教学,了解学生的情感需求和内心想法,用生命的意识来构建小学数学课堂,在课堂教学中播撒生命绽放的种子,使每个学生得到最大限度的关注。

关键词：小学数学课堂小学数学教学教育融入素养提升课堂教学中学生的情感学生的全面发展最大限度

基于学生个体差异的基础教育语文阅读教学策略

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中国科技期刊数据库科研 2024年第8期 0098-0101页

作者：黄雯济南市胜利大街小学山东济南250000

当改革教育的进程一步步深化的时候,引发了基础教育语文阅读的改革,最明显的表现就是学生之间的差异性得到了更多的重视。本文旨在探讨如何基于学生个体差异制定有效的语文阅读教学策略,以满足不同学生的学习需求。文章首先界定了学生... 详细信息

当改革教育的进程一步步深化的时候,引发了基础教育语文阅读的改革,最明显的表现就是学生之间的差异性得到了更多的重视。本文旨在探讨如何基于学生个体差异制定有效的语文阅读教学策略,以满足不同学生的学习需求。文章首先界定了学生个体差异的概念,同时还提出了差异影响到学生进行语文阅读的学习效果,包括个性化教学、差异化指导、合作学习以及技术支持下的教学策略。最后,希望这些策略在实际教学中能实现应用效果,并对未来的研究方向进行了展望。

关键词：学生个体差异基础教育语文阅读教学教学策略

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你会解握手问题吗

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2024年第9期 6-7页

作者：许军红陕西省渭南市临渭区胜利小学

小朋友,在生活中,握手是我们社交时的一种礼仪。在数学中,有一类问题是和握手有关的,我们一起来看一下吧!例题1东东参加夏令营活动时结交了5名新朋友。他们初次见面时,每两人都握了一次手。他们一共握了多少次手?我们可以画图来分析,如... 详细信息

小朋友,在生活中,握手是我们社交时的一种礼仪。在数学中,有一类问题是和握手有关的,我们一起来看一下吧!例题1东东参加夏令营活动时结交了5名新朋友。他们初次见面时,每两人都握了一次手。他们一共握了多少次手?我们可以画图来分析,如图1所示,把东东的5名新朋友分别用(1)(2)(3)(4)(5)来表示。题目要求每两人都握一次手,东东应与5名朋友分别握手一次,他共握了5次。(1)已经与东东握过一次手,还要与(2)(3)(4)(5)分别握手一次,(1)又握了4次。同理,(2)还要握3次,(3)还要握2次,(4)还要握1次。他们一共握了5+4+3+2+1=15(次)手。

关键词：题目要求夏令营活动初次见面握手问题

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老爸的白发

小学生作文 2010年第12期 20-21页

作者：曹云翔山东省济南市胜利大街小学五年级

上个月，妈妈出差在外，只有我和老爸在家。这次可让我感受到老爸无微不至的爱了．他对我的衣食住行无所不管．还要关心我的学习情况。

关键词：小学作文语文教学《老爸的白发》

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小学语文生活化实践的研究与探索

当代教育科学 2007年第23期 34-37,40页

作者：王念强唐丽萍山东省济南市胜利大街小学

语文的外延与生活的外延是相等的。以往的语文教学只注重了课堂学习和课外阅读，而忽略了学生丰富多彩的活动，忽略了学生的生活。我们认为课堂系统的学习，对于培养学生基本的语文素养固然重要，但融听说读写为一体的课外阅读的体验。... 详细信息

语文的外延与生活的外延是相等的。以往的语文教学只注重了课堂学习和课外阅读，而忽略了学生丰富多彩的活动，忽略了学生的生活。我们认为课堂系统的学习，对于培养学生基本的语文素养固然重要，但融听说读写为一体的课外阅读的体验。则是走向生活的第一步。而语文综合实践活动生活化最有利于将语文学习与生活沟通。让学习更贴近生活，便于学生利用课堂上的“知”，到生活中去广泛运用，在实际运用中提高听说读写能力。同时这种生活的体验还能帮助学生更好地理解课文内容，赋予课文以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义，使学生真正受到启迪。开发生活化校本课程不但丰富了学校课程，使学校课程多元化，还为学生体验自然、体验家庭生活、体验社会生活，提供了广阔的空间，为学生个性化发展搭建平台。为学生语文素养的提高奠定基础。

关键词：语文生活化综合实践听说读写能力学生体验课堂学习小学课外阅读语文素养