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化学核心素养视域下初中化学主题情境教学

化学核心素养视域下初中化学主题情境教学

基于大观念的初中英语单元整体教学设计与实施探讨

2024年文化信息发展论坛

作者：刁振苓山东省枣庄市薛城区兴城盈园中学

本研究旨在探讨化学核心素养视域下的初中化学主题情境教学,着眼于如何通过情境式教学方法培养学生的化学素养和解决现有教育模式中存在的问题。通过构建富有情境感的学习环境,激发学生的学习兴趣和动机,促进他们综合运用所学知识解决... 详细信息

本研究旨在探讨化学核心素养视域下的初中化学主题情境教学,着眼于如何通过情境式教学方法培养学生的化学素养和解决现有教育模式中存在的问题。通过构建富有情境感的学习环境,激发学生的学习兴趣和动机,促进他们综合运用所学知识解决实际问题的能力。本研究旨在为教育教学提供创新思路和实践路径。

关键词：化学核心素养主题情境教学初中化学教育创新

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中学生英语 2024年第22期 115-116页

作者：闫梅王戎山东省枣庄市市中区实验中学山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）从核心素养角度强调了学科的育人价值，明确要求“以主题为引领选择和组织课程内容”。基于此，在初中英语课程改革中，根据大观念进行单元整体教学设计与实施是教学创新的...

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）从核心素养角度强调了学科的育人价值，明确要求“以主题为引领选择和组织课程内容”。基于此，在初中英语课程改革中，根据大观念进行单元整体教学设计与实施是教学创新的重要思路；在教学实践中，大观念指引下的单元整体教学要以真实情境问题为导向，以自主合作探究学习为路径，实现从知识密集型的认知性教学向实践密集型的发展性教学的转型，将学科知识习得过程引向真实情境下的学习理解、应用实践和迁移创新活动过程，使教学真正成为促进学生全面发展的综合性实践活动，有效促进其学科核心素养发展。

关键词：

主题意义探究视域下的小学英语阅读教学策略探索

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中学生英语 2024年第8期 117-118页

作者：张静山东省枣庄市薛城区龙潭实验学校

英语已经成为全球沟通的重要工具,因此,培养学生在早期阶段就具备出色的英语阅读能力是至关重要的。英语阅读不仅有助于学生理解英语文本,还能够启发他们的创造思维、批判性思维和跨文化意识,这些技能在未来学术和职业生涯中都至关重要... 详细信息

英语已经成为全球沟通的重要工具,因此,培养学生在早期阶段就具备出色的英语阅读能力是至关重要的。英语阅读不仅有助于学生理解英语文本,还能够启发他们的创造思维、批判性思维和跨文化意识,这些技能在未来学术和职业生涯中都至关重要。传统的阅读教学模式往往侧重于词汇和语法的教授,而忽略了深层次的理解和主题意义的探究。

关键词：策略探索阅读教学模式主题意义创造思维跨文化意识批判性思维职业生涯英语阅读

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情境交融，在沉浸式体验中学习诗歌

语文世界 2024年第6期 10-11页

作者：王素贞山东省枣庄市薛城区临城实验小学

随着社会的发展，语言审美得到了广大师生的重视，传统文化中的诗歌文化等愈发受到大家的重视。不过，随之而来的问题也就愈发明显，那就是小学生对待诗歌的态度，以及学习之后呈现出的效果。事实上，一直以来，诗歌文化在小学语文课堂...

随着社会的发展，语言审美得到了广大师生的重视，传统文化中的诗歌文化等愈发受到大家的重视。不过，随之而来的问题也就愈发明显，那就是小学生对待诗歌的态度，以及学习之后呈现出的效果。事实上，一直以来，诗歌文化在小学语文课堂中属于一个难点。究其根由，一方面源于现代汉语思维与古文语言思维的冲突，一方面与传统的教学方法有关。众所周知，小学生的思维模式更贴近形象思维，看得到和摸得到的事物，更容易被其理解和接受。而诗歌文化更注重对意境的感受，这对于小学生而言便有了一定的难度。所以，教师有必要改变传统的教学模式，通过采用合理的情境教学方法，让学生获得沉浸式的学习体验。这样不但能提升课堂的代入感，更有助于学生理解文本内容，从而加强学生对诗歌文化的理解与学习能力。

关键词：

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情境教学模式在初中音乐教学中的应用研究

中国民族博览 2024年第9期 150-152页

作者：柴蓓蕾山东省枣庄市市中区建设路中学山东枣庄277100

新课标下,情境教学法的核心是激发学生情感,关键在于学生的参与与态度表达。情境教学法在初中音乐教学中运用,不仅能够激发学生情感,更有利于丰富学生身心体验,深度感知、鉴赏、体验音乐,达到音乐学习事半功倍目的。为了提升初中音乐教... 详细信息

新课标下,情境教学法的核心是激发学生情感,关键在于学生的参与与态度表达。情境教学法在初中音乐教学中运用,不仅能够激发学生情感,更有利于丰富学生身心体验,深度感知、鉴赏、体验音乐,达到音乐学习事半功倍目的。为了提升初中音乐教学质量,主要以人教版九年级音乐课程为例,先是分析了情境教学法的优势特点,然后明确了情境教学法在初中音乐教学中的应用目标,最后提出了图像创设情境、语言色彩创设情境、角色扮演创设情境、音乐与生活连接创设情境的实践方法,最终构建了情境式音乐课堂。

关键词：初中音乐情境教学法人教版教学应用音乐素养

凸显证据推理的“化学反应的速率与限度”教学

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中学化学教学参考 2024年第5期 22-24页

作者：李晶山东省枣庄市第十六中学山东枣庄277100

在高中化学知识教学中,培养学生的核心素养是主要目标之一,推理能力是学生必备的技能。以“化学反应的速率与限度”为例进行教学,典型地体现出证据推理素养的培养,有助于促进学生思维全面发散,进而提高学生推理水平,促进其全面发展。对... 详细信息

在高中化学知识教学中,培养学生的核心素养是主要目标之一,推理能力是学生必备的技能。以“化学反应的速率与限度”为例进行教学,典型地体现出证据推理素养的培养,有助于促进学生思维全面发散,进而提高学生推理水平,促进其全面发展。对“化学反应的速率与限度”展开教学设计,旨在凸显证据推理过程,为相关教师提供参考。

关键词：化学反应的速率与限度高中化学教学

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“问题链”在初中数学学习中的应用

现代中学生(初中版) 2024年第6期 19-20页

作者：郑均国山东省枣庄市峄城区阴平镇燕庄小学

“问题链”的运用能够促进同学们深入思考数学问题,构建完整的知识体系．通过学习新知识、解答数学问题的过程,使同学们能够体会数学思想与方法．在“问题链”的引导下,让同学们经历与数学家相同的思想过程,深化对数学知识严谨性与逻辑...

“问题链”的运用能够促进同学们深入思考数学问题,构建完整的知识体系．通过学习新知识、解答数学问题的过程,使同学们能够体会数学思想与方法．在“问题链”的引导下,让同学们经历与数学家相同的思想过程,深化对数学知识严谨性与逻辑性的认识,进而培养高阶思维能力．因此,本文将从“问题链”的种类与具体运用两方面论述同学们如何在数学学习中运用它．

关键词：

基于科学思维的专题教学设计——以“板块模型”教学为例

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中学物理教学参考 2024年第20期 37-40页

作者：邱家斌山东省枣庄市第三中学山东枣庄277100

通过“板块模型”专题教学的实践,提出基于科学思维的物理专题教学策略:分析课程标准挖掘思维要素、做好教学设计布局思维活动、基于教学内容创设思维情境和根据认知方式对接思维原点。

关键词：科学思维思维型课堂专题教学板块模型

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基于学科核心素养的高中生物教学策略探究

高考 2024年第12期 94-96页

作者：贾广伟山东省枣庄市第十八中学山东枣庄277200

学科核心素养是学生通过学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,在新课改背景下已经成为人才培养的重点。为提高高中生物教学质量,文章利用经验总结以及案例分析法等方法,在解读培养学生学科核心素养期间需要关注的重点的基础... 详细信息

学科核心素养是学生通过学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,在新课改背景下已经成为人才培养的重点。为提高高中生物教学质量,文章利用经验总结以及案例分析法等方法,在解读培养学生学科核心素养期间需要关注的重点的基础上,指出教师可以通过情境创设的方式导入,并通过问题设计,指导学生参与小组合作,拓展生活资源等方式组织教学,强化学生在学习活动中的参与意识,促进其核心素养提升与发展。

关键词：学科核心素养高中生物教学策略