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单元视域下组块记忆模式的探索与实践

新校园 2024年第5期 66-67,83页

作者：徐雪山东省威海经济技术开发区明珠小学

新课改对学生的记忆能力有了更高的要求,更强调学生的文化知识积累和自主学习能力。那么,如何解决语文学习中的记忆问题?能不能构建一个学生便于操作且能够自主探索方法的记忆工具,与单元视域下的语文要素、学习内容相融合,将内容繁多... 详细信息

新课改对学生的记忆能力有了更高的要求,更强调学生的文化知识积累和自主学习能力。那么,如何解决语文学习中的记忆问题?能不能构建一个学生便于操作且能够自主探索方法的记忆工具,与单元视域下的语文要素、学习内容相融合,将内容繁多、零散的知识串联起来,提高学生记忆效率,落实语文素养?因此,在纷繁的记忆理论中,我甄选出“组块”作为记忆工具。组块是短时记忆的单位,它具有重组、整合的功能,可以用归类、想象、提纲等多种方法将多个小组块合成一个大组块,学生只要把握“小组块合成大组块”这一个原则,减少组块数量,增加每个组块的容量和内容,就可以提高记忆质量。

关键词：自主探索语文素养组块记忆效率新课改记忆理论短时记忆记忆能力

三线并进,让作文教学成为易事——“基于单元整体的情境作文”教学实践探索

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山东教育 2024年第1期 98-100页

作者：龙雪英山东省威海经济技术开发区新都小学

作文教学是语文教学的半壁江山,但很多学生为写作文伤透脑筋,为“写什么”“怎么写”而绞尽脑汁;不少语文教师也为教作文而头疼,为“怎么教”而费尽心思。因此,在作文教学的过程中,我们要努力探求语文学科素养的真谛,引导学生在真实的... 详细信息

作文教学是语文教学的半壁江山,但很多学生为写作文伤透脑筋,为“写什么”“怎么写”而绞尽脑汁;不少语文教师也为教作文而头疼,为“怎么教”而费尽心思。因此,在作文教学的过程中,我们要努力探求语文学科素养的真谛,引导学生在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,发展语言文字运用能力,还原写作与人沟通交流、解决生活中的真实问题这一根本任务。解决这些问题的关键是要帮助学生获得习作的“米”,让他们成为习作的“巧妇”。基于此,我们梳理出了“三线并进”策略。

关键词：作文教学教学实践探索情境作文语言实践积累语言语文教学单元整体语文教师

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分层异步教学法在小学数学教学中的运用

天津教育 2024年第23期 95-97页

作者：耿红军山东省聊城经济技术开发区明珠小学

教育事业的深化发展要求教育工作者不断探索新的教学方式,以适应不断变化的教育需求。其中,分层异步教学法就是一种具有创新性的教学方法,当前正以其独特的优势改变着传统“一刀切”的教学模式。因此,在当前的小学数学教学中,要想使每... 详细信息

教育事业的深化发展要求教育工作者不断探索新的教学方式,以适应不断变化的教育需求。其中,分层异步教学法就是一种具有创新性的教学方法,当前正以其独特的优势改变着传统“一刀切”的教学模式。因此,在当前的小学数学教学中,要想使每个学生都能“吃得饱”“够得着”,教师应尊重学生间的差异,积极探寻分层异步教学法的实施路径,结合每个学生的学习能力和学习进度,为其提供个性化的教学方案,使每个学生都能在数学学习中有所思、有所获,进而获得学科综合能力的发展。

关键词：小学数学学习进度教育工作者实施路径教学方案教学方法分层异步教学法教学模式

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新课标下小学数学小组合作学习开展路径

家长 2024年第14期 67-69页

作者：邢明姜雪燕山东省威海临港经济技术开发区汪疃小学山东省威海临港经济技术开发区蔄山小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称新课标）中明确提出，在开展小学数学教学的时候，教师需要关注学生的学习主体地位，开展能够推动学生发展的教学活动。小组合作学习是关注学生学习主体地位的教学理念，符合新课标的要...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下文简称新课标）中明确提出，在开展小学数学教学的时候，教师需要关注学生的学习主体地位，开展能够推动学生发展的教学活动。小组合作学习是关注学生学习主体地位的教学理念，符合新课标的要求。基于此，小学数学教师需要以新课标为指导理念，从建立学习小组、确定小组任务、营造小组学习氛围、引导学生自主思考、适时介入引导、关注技术支持、给予科学评价六个方面出发，推动新课标下小学数学小组合作学习的开展。

关键词：

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一根教鞭

中国教师 2024年第9期 43-45页

作者：李美叶山东省烟台经济技术开发区实验小学

周末收拾屋子时,发现一支用作教鞭的圆珠笔,摆弄着这根教鞭,思绪万千。我出生在20世纪70年代中期,1981年开始上学。上学时,对我影响最大的,莫过于老师手中的那根教鞭。自上学时起,教鞭便是知识与威严的象征。说知识,它在老师的手中,轻... 详细信息

周末收拾屋子时,发现一支用作教鞭的圆珠笔,摆弄着这根教鞭,思绪万千。我出生在20世纪70年代中期,1981年开始上学。上学时,对我影响最大的,莫过于老师手中的那根教鞭。自上学时起,教鞭便是知识与威严的象征。说知识,它在老师的手中,轻轻敲击,我学会了一个个汉语拼音,理解了一个个枯燥难懂的汉字,推理解出一道道几何题;说威严,有时候老师把教鞭往桌子上重重一敲,或是指着某个调皮的学生大喝一声,七嘴八舌人声鼎沸的课堂便立刻鸦雀无声了。

关键词：汉语拼音几何题圆珠笔老师教鞭威严

五育融合视域下小学劳动教育校本实践路径探究

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基础教育论坛 2024年第16期 19-21页

作者：王萍山东省烟台经济技术开发区依云小学

劳动以实践性为根本特征,将德智体美四育统一到这个实践中来,充分证明了劳动教育的重要性。学校劳动教育实践中,要做到因地制宜,将属于国家层面的劳动课程进行校本化实施,才能充分发挥劳动育人作用。本文以基层小学为例,探讨劳动课程的... 详细信息

劳动以实践性为根本特征,将德智体美四育统一到这个实践中来,充分证明了劳动教育的重要性。学校劳动教育实践中,要做到因地制宜,将属于国家层面的劳动课程进行校本化实施,才能充分发挥劳动育人作用。本文以基层小学为例,探讨劳动课程的目标与内容建构、实施和评价,为学校劳动教育校本实践提供一条可借鉴的完整路径。

关键词：小学劳动教育五育融合校本实践

凸显计数单位,感悟运算教学的一致性——以“整数乘法”大单元教学为例

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山东教育 2024年第1期 95-97页

作者：董彩君王静山东省威海经济技术开发区凤林小学

数的运算重点在于理解算理、掌握算法,通过计数单位感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。那么,单元主题教学如何以“计数单位”这个大概念为统领,凸显运算教学的一致性?本文以教研团队... 详细信息

数的运算重点在于理解算理、掌握算法,通过计数单位感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。那么,单元主题教学如何以“计数单位”这个大概念为统领,凸显运算教学的一致性?本文以教研团队打磨的“整数乘法”单元的几节关键课例,即《三位数乘整十数》《两位数乘一位数(不进位)笔算》《两位数乘两位数(不进位)笔算》和《三位数乘两位数(进位)笔算》为例,做具体说明。

关键词：计数单位教研团队数的运算运算教学单元主题教学整数乘法理解算理课例

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“双减”背景下小学数学分层教学的研究

家长 2024年第20期 98-100页

作者：赵荣雪山东省日照经济技术开发区银川路小学

“双减”背景下，小学数学教学面临着新的挑战和机遇，分层教学作为一种有效的教学策略，能够更好地满足不同层次学生的学习需求，促进学生的个性化发展。教师可以将学生划分为不同层次，更好地定位学生的学习差异，有针对性地进行知识...

“双减”背景下，小学数学教学面临着新的挑战和机遇，分层教学作为一种有效的教学策略，能够更好地满足不同层次学生的学习需求，促进学生的个性化发展。教师可以将学生划分为不同层次，更好地定位学生的学习差异，有针对性地进行知识和技能的教学。本文探讨分层教学法在小学数学教学中的应用方式，旨在激发学生学习的兴趣和参与度，使每个学生都能够在适宜的学习环境中发展。

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低年级识字教学的有效策略

语文世界 2024年第13期 26-27页

作者：许晓芳山东省威海经济技术开发区蒿泊小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“语言文字积累与梳理”学习任务群“教学提示”中指出：“识字与写字是阅读与写作的基础，是低年级的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”这样的定位充分体现了识字教学在语...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“语言文字积累与梳理”学习任务群“教学提示”中指出：“识字与写字是阅读与写作的基础，是低年级的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”这样的定位充分体现了识字教学在语文教学中的基础性地位，必然要求教师抓住学生识字的关键时期，积极探索符合学生身心发展特点的教学策略，让学生从单调、乏味、机械的传统识字方式中走出来，打造有趣味、有情境、有效益的生态识字课堂，为学生进一步学习语文打下坚实的基础。

关键词：