三线并进,让作文教学成为易事——“基于单元整体的情境作文”教学实践探索
作者机构：山东省威海经济技术开发区新都小学
出 版 物：《山东教育》 (Shandong Education)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：98-100页
学科分类：04[教育学]
主 题：作文教学 教学实践探索 情境作文 语言实践 积累语言 语文教学 单元整体 语文教师
摘 要：作文教学是语文教学的半壁江山,但很多学生为写作文伤透脑筋,为“写什么“怎么写而绞尽脑汁;不少语文教师也为教作文而头疼,为“怎么教而费尽心思。因此,在作文教学的过程中,我们要努力探求语文学科素养的真谛,引导学生在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,发展语言文字运用能力,还原写作与人沟通交流、解决生活中的真实问题这一根本任务。解决这些问题的关键是要帮助学生获得习作的“米,让他们成为习作的“巧妇。基于此,我们梳理出了“三线并进策略。
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