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基于核心素养的语文智慧课堂阅读教学策略探讨

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成才之路 2024年第13期 61-64页

作者：高瑞英山东省潍坊市安丘市大汶河旅游开发区担山小学山东安丘262100

在阅读教学中构建智慧课堂,能丰富学习方式,促进互动交流,使教学评价多元,有效提高学生语言表达能力、审美能力,让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。教师应强化文字训练,提高学生文本理解能力;构建趣味课堂,提高学生语言表达能力;... 详细信息

在阅读教学中构建智慧课堂,能丰富学习方式,促进互动交流,使教学评价多元,有效提高学生语言表达能力、审美能力,让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。教师应强化文字训练,提高学生文本理解能力;构建趣味课堂,提高学生语言表达能力;引导学生探究,提高学生逻辑思维能力;强化读写结合,提高学生写作及赏析能力;提供课外素材,提高学生语文素养;完善评价机制,提高学生反思能力。

关键词：语文教学阅读教学核心素养智慧课堂阅读习惯教学策略

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换个方法学生字

班主任之友(小学版) 2024年第4期 50-51页

作者：韩春光山东潍坊安丘市大汶河旅游开发区贾戈中学

新学期开始，教导处接二连三地下达通知，三令五申强调——语文老师一定抓好孩子的书写，这是本学期工作的重中之重，接下来学校将不间断举行“汉字书写大赛”，比赛成绩作为优秀班级评选的重要依据。可是，看看我今年带的三年级一班孩...

新学期开始，教导处接二连三地下达通知，三令五申强调——语文老师一定抓好孩子的书写，这是本学期工作的重中之重，接下来学校将不间断举行“汉字书写大赛”，比赛成绩作为优秀班级评选的重要依据。可是，看看我今年带的三年级一班孩子的书写，着实让人心焦，三年疫情，居家网课，不自律孩子的“后遗症”都显出来了，他们对汉字的书写有点乱套了，特别是马小居、陶然等几位同学，他们根本不遵循汉字书写规则，包围结构先写里，少了哪笔算哪笔；独体字，更随意，“凹”“凸”一笔写到底；“琴”“饶”随意加个点，“演”“具”常常少一横；“武”“贰”无端多一撇，“已”“己”模糊分不清。

关键词：

幼儿园管理视角下幼儿园教育“小学化”问题分析

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求知导刊 2024年第8期 125-127页

作者：刘爱丽山东省潍坊市安丘市大汶河旅游开发区第二中心幼儿园

当前,幼儿教育受到了社会各界更多的重视,但是,因各种客观因素与主观因素的影响,部分幼儿园在教育工作中存在一定的片面认识,在相互比较、急于发展中,过早地对幼儿实施小学教育,导致幼儿教育存在“小学化”现象。针对这一问题,立足幼儿... 详细信息

当前,幼儿教育受到了社会各界更多的重视,但是,因各种客观因素与主观因素的影响,部分幼儿园在教育工作中存在一定的片面认识,在相互比较、急于发展中,过早地对幼儿实施小学教育,导致幼儿教育存在“小学化”现象。针对这一问题,立足幼儿园管理的视角,剖析幼儿教育“小学化”问题产生的原因,并从幼儿园管理者、教师和家长的层面,具体分析了解决措施。

关键词：幼儿园管理幼儿教育小学化问题分析

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立德树人背景下的小学班主任管理研究

教育 2024年第15期 44-46页

作者：张亚男燕凌钰山东省淄博市文昌湖省级旅游度假区范阳小学

立德树人是教育事业的根本任务，也是小学班主任管理工作的根本遵循。在立德树人背景下，小学班主任的管理工作不仅关乎班级的整体发展，还直接影响着每个学生的健康成长。班主任作为班级管理的核心人物，应该注重道德教育，通过有效的...

立德树人是教育事业的根本任务，也是小学班主任管理工作的根本遵循。在立德树人背景下，小学班主任的管理工作不仅关乎班级的整体发展，还直接影响着每个学生的健康成长。班主任作为班级管理的核心人物，应该注重道德教育，通过有效的管理方法培养小学生的良好品德和行为习惯，为他们的健康成长和全面发展打下坚实的基础。尤其是三年级的学生，正处于由低年级向高年级的过渡阶段，班主任需要针对这一阶段学生的特点进行管理方法的调整，以更好地促进学生的全面发展。基于此，研究立德树人背景下小学班主任管理方法的具体策略和实践效果，对于提高小学班主任管理能力和效率，促进学生的健康成长和发展，具有重要的现实意义和必要性。

关键词：

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基于大语文教育观构建小学语文教学基本模式

新课程教学（电子版） 2024年第9期 74-76页

作者：刘彩红于涵涵山东省淄博市文昌湖省级旅游度假区萌山小学

大语文教育观是一种全面的、多元化的语文教育理念,它以语文课堂教学为轴,将教学内容和教学方法延伸到课外,强调课堂内外相结合,注重学生的全面发展。大语文教育观认为语文不仅仅是学习知识,更是一种文化传承和人文精神的体现,注重培养... 详细信息

大语文教育观是一种全面的、多元化的语文教育理念,它以语文课堂教学为轴,将教学内容和教学方法延伸到课外,强调课堂内外相结合,注重学生的全面发展。大语文教育观认为语文不仅仅是学习知识,更是一种文化传承和人文精神的体现,注重培养学生的阅读、写作、口语交际等语言能力,同时也注重培养学生的思维能力、审美能力和文化素养。在教学方法上,大语文教育观提倡多元化、个性化的教学方式,鼓励学生积极参与课堂活动,发挥学生的主体作用。

关键词：大语文教育观小学语文教学模式构建

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整本书阅读在小学语文教学中的实施策略

天津教育 2024年第6期 55-57页

作者：修白山东省青岛市即墨区田横岛省级旅游度假区中心小学

阅读作为语文课程中的重要活动,会对学生语文学习水平的提高产生直接影响。同时,从长远来看,阅读是现代公民必需的一项重要技能。现阶段的小学语文教学对阅读活动提出了更高的要求,所以教师要选择更加恰当的阅读教学模式,其中,整本书阅... 详细信息

阅读作为语文课程中的重要活动,会对学生语文学习水平的提高产生直接影响。同时,从长远来看,阅读是现代公民必需的一项重要技能。现阶段的小学语文教学对阅读活动提出了更高的要求,所以教师要选择更加恰当的阅读教学模式,其中,整本书阅读无疑是一种重要的形式。

关键词：整本书阅读实施策略阅读教学模式小学语文教学语文课程重要技能语文学习

小学美术跨学科主题学习的现状、要义与实施建议

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教学与管理 2024年第2期 58-61页

作者：朱慧江苏省淮安市生态文化旅游区山阳湖小学

以美术学科为载体的跨学科主题学习可以充分发挥艺术的审美特质,培养学生在真实情境中解决复杂问题的能力。但在常态实施中,美术跨学科主题学习出现了为“跨”而“跨”、内容组合随意、学科特质不足的问题。针对这些问题根据载体学科的... 详细信息

以美术学科为载体的跨学科主题学习可以充分发挥艺术的审美特质,培养学生在真实情境中解决复杂问题的能力。但在常态实施中,美术跨学科主题学习出现了为“跨”而“跨”、内容组合随意、学科特质不足的问题。针对这些问题根据载体学科的需要,从儿童发展与美术学习规律、国家课程内容等维度进行考量,以主题为方式构建结构化的单元学习序列,引导学生通过丰富的审美体验,进行审美探究,展开生动有趣的创意实践,实现跨学科理解。

关键词：跨学科理解理性建构审美意蕴学科特质

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小学班级管理中的家校合作模式探讨

中华活页文选（教师） 2024年第13期 181-183页

作者：张国庆田横岛省级旅游度假区中心小学山东省青岛市

本论文探讨了小学班级管理中的家校合作模式,着重分析了其重要性和影响因素。通过对相关文献的综述和实地调查,我们发现家校合作在小学班级管理中扮演着关键角色,有助于提升学生学业成绩,促进家庭和学校之间的良好关系,以及培养学生的... 详细信息

本论文探讨了小学班级管理中的家校合作模式,着重分析了其重要性和影响因素。通过对相关文献的综述和实地调查,我们发现家校合作在小学班级管理中扮演着关键角色,有助于提升学生学业成绩,促进家庭和学校之间的良好关系,以及培养学生的综合素养。影响家校合作的因素包括家长参与度、学校支持力度、沟通渠道等。最后,提出了一些建议,以促进更有效的家校合作,为小学班级管理提供更好的支持。

关键词：小学班级管理家校合作综合素养

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小组合作学习模式在小学课堂上的应用

天津教育 2024年第8期 64-66页

作者：王成恩山东省青岛市即墨区田横岛省级旅游度假区田横岛小学

新课程对小学阶段的教学活动提出了更高的要求。在这种情况下,为了切实提高教学质量,促进学生持续成长与发展,教师要选择恰当的教学策略,以推动学生学习方式的转变。其中,小组合作学习无疑是一种重要形式。简单来说,小组合作学习是指在... 详细信息

新课程对小学阶段的教学活动提出了更高的要求。在这种情况下,为了切实提高教学质量,促进学生持续成长与发展,教师要选择恰当的教学策略,以推动学生学习方式的转变。其中,小组合作学习无疑是一种重要形式。简单来说,小组合作学习是指在一定目标的引领下,以小组为单位,以适当的驱动任务为载体,启发学生在合作中进行深入思考与探究,进而推动其实现知识建构以及综合能力发展的活动形式。

关键词：小学课堂成长与发展小组合作学习模式新课程教学策略知识建构驱动任务教学活动

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