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高中通用技术学科的教学方法与实践研究

中学课程辅导 2024年第6期 78-80页

作者：聂伟马杰山东省青州第一中学

高中通用技术学科对于学生理解现代社会的运作机制以及为自身未来的职业生涯做准备至关重要。该学科覆盖信息、工程、生物技术等多领域，在教学实践中，需结合学校设施、师资力量以及学生兴趣和需求制订教学计划，同时，教师可以通过定... 详细信息

高中通用技术学科对于学生理解现代社会的运作机制以及为自身未来的职业生涯做准备至关重要。该学科覆盖信息、工程、生物技术等多领域，在教学实践中，需结合学校设施、师资力量以及学生兴趣和需求制订教学计划，同时，教师可以通过定期培训和参与教研活动提升自身专业水平。通过采用案例教学法、项目教学法、合作学习法、实验教学法和现代教育技术辅助教学法，有效激发学生的学习兴趣，增强学生的问题解决、团队合作、创新和批判性思维能力。

关键词：高中通用技术教学方法教学实践

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基于教学改革的学校制度创新意义

新校园 2024年第2期 13-13,79页

作者：王希锋山东省济南高新区丰奥嘉园小学

学校的进步与提升是每位学校管理者与参与者的理想,其中教育教学质量是核心。我们在近十几年的课改过程中越来越清楚地认识到,教学改革要取得成功必须要有制度作保障才可以行稳致远。正是基于这样的认识,我们在坚持理论与实践结合的路径... 详细信息

学校的进步与提升是每位学校管理者与参与者的理想,其中教育教学质量是核心。我们在近十几年的课改过程中越来越清楚地认识到,教学改革要取得成功必须要有制度作保障才可以行稳致远。正是基于这样的认识,我们在坚持理论与实践结合的路径下,逐步梳理出基于教学改革的学校制度创新的意义:指向于制度创新的内需是改变的源动力;基于教育教学改革促进制度创新的导向;着眼于形成轻负高质范式的运行机制;落脚于教师专业发展的路径。以下对这四个方面进行阐述。

关键词：教师专业发展学校管理者轻负高质教学改革创新意义理论与实践结合课改源动力

“正面管教”视域下的家校社协同育人实践探索

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基础教育论坛 2024年第18期 16-18页

作者：山其红山东省烟台市芝罘区道恕街小学

“正面管教”作为一种既不惩罚又不骄纵的教养方式,对学校教育管理方式和家庭教养方式都有极强的指导意义。本文重在探讨如何将正面管教育人理念与新时期教育融合,探索更科学的教育理念。强化家校社协同,构建学校家庭社会协同育人的良... 详细信息

“正面管教”作为一种既不惩罚又不骄纵的教养方式,对学校教育管理方式和家庭教养方式都有极强的指导意义。本文重在探讨如何将正面管教育人理念与新时期教育融合,探索更科学的教育理念。强化家校社协同,构建学校家庭社会协同育人的良好教育生态。

关键词：家校社协同正面管教协同育人

中华优秀传统文化有效融入家庭教育的策略与方法

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当代教育家（下半月） 2024年第6期 70-73页

作者：杨福海山东省济宁市兖州区东御桥小学山东济宁272000

家庭教育是一切教育的基础,家长是孩子的第一任老师。习近平总书记强调:“大力弘扬中华民族优秀传统文化,大力加强党风政风、社风家风建设,特别是要让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽。”孩子是祖国的未来,民族的希望。教育... 详细信息

家庭教育是一切教育的基础,家长是孩子的第一任老师。习近平总书记强调:“大力弘扬中华民族优秀传统文化,大力加强党风政风、社风家风建设,特别是要让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽。”孩子是祖国的未来,民族的希望。教育孩子成人成才,是学校、家庭和社会共同的责任。中华传统文化博大精深,内容丰富,其中含有“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”言传身教的典范,还含有“孟母三迁”“近朱者赤,近墨者黑”注重环境育人的实例。

关键词：中华优秀传统文化中华民族优秀传统文化家庭教育有效融入成人成才言传身教环境育人家风建设

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青少年学校适应的相关因素研究及干预建议

心理月刊 2024年第8期 85-88页

作者：郭绪嘉牛笑笛于腾飞钱丽菊尚鲁宁侯秀梅济宁医学院山东省戴庄医院

目的探究青少年学校适应的相关因素及干预措施。方法本研究采用自编的一般人口学资料问卷，儿童期虐待问卷中文版（CTQ-SF）、儿童青少年边缘型人格特征量表（BPFS-C）、长处与困难量表（SDQ）、初中生学校适应量表，于2023年6月～202... 详细信息

目的探究青少年学校适应的相关因素及干预措施。方法本研究采用自编的一般人口学资料问卷，儿童期虐待问卷中文版（CTQ-SF）、儿童青少年边缘型人格特征量表（BPFS-C）、长处与困难量表（SDQ）、初中生学校适应量表，于2023年6月～2023年12月对2 357例求学期青少年进行线下问卷调查。并采用SPSS 26.0进行描述性统计分析、Pearson相关分析、多层回归分析。结果相关分析显示家庭经济水平、童年创伤、边缘型人格特征、情绪症状、品行问题、同伴交往问题、多动与学校适应显著负相关，亲社会行为与学校适应显著正相关；分层回归显示边缘人格特征、童年创伤、青少年长处与困难行为显著预测学校适应。结论童年创伤、边缘人格特征、情绪与行为问题是青少年学校适应障碍的风险因素，应针对性提出干预措施。

关键词：青少年学校适应童年创伤边缘人格特征长处与困难干预

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初中语文课程中跨学科整合的实施与效果评价

新智慧 2024年第18期 36-38页

作者：邵珠燕山东省临沂市沂水县沂蒙中学

随着教育改革的不断深入,跨学科整合已成为教育领域的热门话题。在初中语文教学中,教师实施跨学科整合可以拓宽学生的知识视野,提高学生的综合素养,促进学生全面发展。跨学科整合的实施需要教师具备广博的知识储备和创新的教学理念,同... 详细信息

随着教育改革的不断深入,跨学科整合已成为教育领域的热门话题。在初中语文教学中,教师实施跨学科整合可以拓宽学生的知识视野,提高学生的综合素养,促进学生全面发展。跨学科整合的实施需要教师具备广博的知识储备和创新的教学理念,同时也需要学校提供必要的支持和保障。本文探讨了在初中语文教学中实施跨学科整合的意义、方法和效果评价,并提出了相关建议,以供参考。

关键词：跨学科整合知识视野综合素养初中语文教学中初中语文课程热门话题整合的意义广博的知识

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“双减”浪潮中孕育家校共育之道

第二课堂(D) 2024年第3期 11-12页

作者：徐鸿鹏山东省曲阜市鲁城街道春秋小学

在基础教育改革发展进程中，我深切体会到了“双减”政策的时代意义，它不仅减轻了学生的课业和校外培训负担，更为他们的全面发展开辟了新道路。家校共育作为学生成长的关键支撑，吸引了我的注意。但在实践中，学校和家庭共育遇到诸多...

在基础教育改革发展进程中，我深切体会到了“双减”政策的时代意义，它不仅减轻了学生的课业和校外培训负担，更为他们的全面发展开辟了新道路。家校共育作为学生成长的关键支撑，吸引了我的注意。但在实践中，学校和家庭共育遇到诸多障碍，如责任界限模糊、方法单一等，严重影响了共育效果。因此，我致力于在“双减”政策背景下探索家校共育新策略，旨在推动共育模式向高质量转型，为学生创造一个更和谐、健康的成长环境。

关键词：

以生为本,构建初中美术“行知启慧”高效课堂

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天津教育 2024年第4期 56-58页

作者：张永东山东省邹平市韩店镇新世纪中学

在新课程改革与“双减”政策的大背景下,学校充分结合实际特点,顺应当前教育理念,探索出了“行知启慧”的教学模式,走出了一条特色化的高效课堂构建道路。明代著名哲学家、教育家王阳明曾经说过:“知之真切笃实处即是行,行之明觉精察处... 详细信息

在新课程改革与“双减”政策的大背景下,学校充分结合实际特点,顺应当前教育理念,探索出了“行知启慧”的教学模式,走出了一条特色化的高效课堂构建道路。明代著名哲学家、教育家王阳明曾经说过:“知之真切笃实处即是行,行之明觉精察处即是知。”这点明了学习过程中“行”与“知”的基本含义。我国人民教育家陶行知更是用“行是知之始,重知必先重行”精妙地概括了学习活动中“行”与“知”的内在联系。

关键词：教育家陶行知高效课堂以生为本初中美术新课程改革教学模式教育理念特色化

凝心聚力谋发展优质均衡谱华章——乳山市义务教育优质均衡发展实践探索

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山东教育 2024年第25期 16-17页

作者：徐明山东省乳山市教育和体育局

近年来，乳山市认真贯彻“办好人民满意的教育”部署要求，坚持公平为先、质量为重，将“办好每一所学校，教育好每一个孩子，服务好每一个家庭”的理念贯穿义务教育优质均衡发展全过程，实现了从“有学上”到“上好学”质的飞跃。一、...

近年来，乳山市认真贯彻“办好人民满意的教育”部署要求，坚持公平为先、质量为重，将“办好每一所学校，教育好每一个孩子，服务好每一个家庭”的理念贯穿义务教育优质均衡发展全过程，实现了从“有学上”到“上好学”质的飞跃。一、强化顶层设计，狠抓责任落实坚持科教兴市、教育优先发展战略，把义务教育均衡发展纳入经济社会发展总体规划，先后出台《关于加快推进新时代乳山教育高质量发展的实施意见》《关于推进新时代全市家庭教育工作高质量发展的实施意见》等纲领性文件，

关键词：