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新课标视域下如何进行小学数学大单元教学

天津教育 2024年第19期 91-93页

作者：伊红山东省临沂市罗庄区沂堂镇中心小学

在新课标的指导下,小学数学教育正面临着重大的变革和挑战。随着社会的发展和教育理念的更新,对于培养学生的综合素养和创新能力提出了更高的要求。因此,深入探讨新课标视域下小学数学教学的必要性以及如何有效利用大单元教学助推数学... 详细信息

在新课标的指导下,小学数学教育正面临着重大的变革和挑战。随着社会的发展和教育理念的更新,对于培养学生的综合素养和创新能力提出了更高的要求。因此,深入探讨新课标视域下小学数学教学的必要性以及如何有效利用大单元教学助推数学教学是当前教育改革中亟须解决的问题。

关键词：小学数学新课标大单元教学数学教学综合素养创新能力变革和挑战教育理念

单元视角素养立意——例谈单元整体教学中“种子课”的实施与构建

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山东教育 2024年第1期 102-104页

作者：王永胜山东省临沂市罗庄区沂堂镇中心小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在教学建议中指出:改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养的关联。新课标的这一理念就是要求教师... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在教学建议中指出:改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养的关联。新课标的这一理念就是要求教师既要具备单元视角,又要素养立意,即在教学中要逐步培养学生的核心素养。

关键词：核心素养素养立意单元整体教学单元视角义务教育数学课程标准教学建议新课标教学设计

融通与转化:在测与算中发展学生的量感——“认识周长”教学实践与思考

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小学教学（数学版） 2024年第4期 77-79页

作者：王永胜山东临沂市罗庄区沂堂镇中心小学

“周长”属于“图形与几何”的教学内容,涉及“量与计量”的相关知识,是培养学生量感的内容之一。那么,在实际教学中,如何帮助学生积累操作的经验、发展学生的量感?如何将图形认识与测量统一进行教学,用结构化的方式来促进学生对概念的... 详细信息

“周长”属于“图形与几何”的教学内容,涉及“量与计量”的相关知识,是培养学生量感的内容之一。那么,在实际教学中,如何帮助学生积累操作的经验、发展学生的量感?如何将图形认识与测量统一进行教学,用结构化的方式来促进学生对概念的理解与把握呢?笔者进行了一些尝试和探索,收到了较好的效果。

关键词：图形与几何量感教学内容实际教学周长结构化教学实践与思考图形认识

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求联求通:让儿童看到“水”、想到“鱼”

小学教学（数学版） 2024年第4期 74-76页

作者：王永胜山东临沂市罗庄区沂堂镇中心小学

数学教育的本质在于培养学生的思维,即会想问题。然而,现实的数学课堂教学中还存在零散性地教、碎片化地学的现象,学生的数学眼光和思维也只是“看山是山、看水是水”的低水平状况。那么如何让学生透过数学的“水面”,想到深层的“鱼”... 详细信息

数学教育的本质在于培养学生的思维,即会想问题。然而,现实的数学课堂教学中还存在零散性地教、碎片化地学的现象,学生的数学眼光和思维也只是“看山是山、看水是水”的低水平状况。那么如何让学生透过数学的“水面”,想到深层的“鱼”,发展学生的数学思维呢?“求联求通,整体建构”不失为一种好的学习方式。

关键词：教育的本质数学思维零散性整体建构求联数学课堂教学求通数学眼光

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五“子”连珠助我远航

小学教学（数学版） 2024年第4期 72-74页

作者：王永胜山东临沂市罗庄区沂堂镇中心小学

从师范毕业做数学教师已24年,我一直在小学数学教育的路上追寻,阅读、学习、实践、研究促使我从一名稚嫩学子成长为学科骨干,从常态教学走向教育研究。吃透教材——埋下一粒种子一心想去中学任教的我,师范毕业后却被分到了一所村小跨年... 详细信息

从师范毕业做数学教师已24年,我一直在小学数学教育的路上追寻,阅读、学习、实践、研究促使我从一名稚嫩学子成长为学科骨干,从常态教学走向教育研究。吃透教材——埋下一粒种子一心想去中学任教的我,师范毕业后却被分到了一所村小跨年级带课,学校条件极其艰苦,学生学习成绩可想而知。接过班,见过学生后有些心灰意冷,但幼年在农村穷苦中磨炼出的我,有一股天生不服输的韧劲。于是,我坚定了一个信念:爱学生,努力做一个合格的教师.

关键词：学生学习成绩小学数学教育吃透教材常态教学一所数学教师跨年级村小

单元统整下“思辨性阅读与表达”学习任务群推进策略——以三年级上册预测单元为例

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天津教育 2024年第6期 158-160页

作者：孙钦慧山东省临沂市罗庄区褚墩镇中心小学

“学习任务群”是在教育变革的过程中所衍生出来的一种新的教学模式,而“思辨性阅读与表达”则是其中的一种类型。在单元整体教学实施过程中,小学语文教师应遵从“一主多元”的原则,展开有意义的统筹规划,聚焦于学生思维品质的发展、语... 详细信息

“学习任务群”是在教育变革的过程中所衍生出来的一种新的教学模式,而“思辨性阅读与表达”则是其中的一种类型。在单元整体教学实施过程中,小学语文教师应遵从“一主多元”的原则,展开有意义的统筹规划,聚焦于学生思维品质的发展、语言建构和表达能力的提升,通过设置相应的问题导向、情境任务以及创意性活动等方式。

关键词：小学语文教师推进策略一主多元语言建构创意性单元整体教学教育变革问题导向

乡村振兴背景下项目化学习在小学语文单元主题教学中的实践研究

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中华活页文选（教师） 2024年第13期 64-66页

作者：张凌子韩红雪费县探沂镇中心小学山东省临沂市

在当前乡村振兴的大背景下,教育的重要性越来越凸显。如何提升农村地区的教育质量,培养更多具有综合素质的乡村学生,已成为当前教育研究的重要课题。随着课程改革的不断深入,小学语文教学理念和方法也在不断更新。单元主题教学作为一种... 详细信息

在当前乡村振兴的大背景下,教育的重要性越来越凸显。如何提升农村地区的教育质量,培养更多具有综合素质的乡村学生,已成为当前教育研究的重要课题。随着课程改革的不断深入,小学语文教学理念和方法也在不断更新。单元主题教学作为一种有效的教学方式,越来越受到关注和应用。项目化学习可以激发学生的学习兴趣,促进乡村小学语文教学质量提升。本文通过对乡村振兴背景下小学教育的内涵进行研究,分析了项目化学习在小学语文单元主题教学中的具体实践措施。

关键词：乡村振兴项目化学习单元主题教学小学语文

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小学数学教学中模型思想的运用研究

华夏教师 2024年第16期 109-110页

作者：李闯肖春柯山东省临沂市罗庄区褚墩镇中心小学山东省临沂市青河实验学校

“模型思想”作为一种将数学与实际问题相结合的思维方式，有助于学生更深入地理解数学概念和提高实际问题解决能力，培养学生的创造性思维和综合素养。本文分析了感知模型、构建模型、应用模型、验证模型和巩固模型五个模型阶段的教学... 详细信息

“模型思想”作为一种将数学与实际问题相结合的思维方式，有助于学生更深入地理解数学概念和提高实际问题解决能力，培养学生的创造性思维和综合素养。本文分析了感知模型、构建模型、应用模型、验证模型和巩固模型五个模型阶段的教学设计，以帮助学生逐步形成数学建模能力。

关键词：小学数学教学模型思想数学建模

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高质量小学数学课堂的构建路径

新智慧 2024年第13期 84-86页

作者：朱虹雨李真山东省临沂市兰山区义堂镇中心小学

小学数学教育是培养学生数学兴趣和基础技能的重要阶段,而构建高质量的数学课堂则直接关系到学生对数学的理解和应用能力。随着教育理念的不断发展和教学模式的不断创新,如何构建积极、互动且能激发学生学习兴趣的数学课堂成为教育工作... 详细信息

小学数学教育是培养学生数学兴趣和基础技能的重要阶段,而构建高质量的数学课堂则直接关系到学生对数学的理解和应用能力。随着教育理念的不断发展和教学模式的不断创新,如何构建积极、互动且能激发学生学习兴趣的数学课堂成为教育工作者面临的挑战。本文旨在探讨小学数学课堂的构建,通过分析有效教学方法和策略,提出促进学生数学素养提升的实践方案。

关键词：小学数学教育实践方案教育工作者小学数学课堂基础技能如何构建教学方法和策略构建路径