检索结果-南通市图书馆

数学之友 2024年第7期38卷 45-46,49页

作者：吴金龙安徽省萧县中学安徽宿州1235299

空间直角坐标系的构建与应用对解决一些立体几何中相关的多选题有奇效,借助坐标法的应用、利用数学运算来合理计算、巧妙利用坐标系的构建来处理相关问题,从代数视角来破解一些相关的动点、截面以及综合应用的多选题.

关键词：空间坐标系多选题

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从小说"角色反差"探叙事写作教学

中学语文教学参考 2024年第7期 62-63页

作者：郝井干安徽省萧县中学安徽宿州235200

叙事写作教学对于提高学生的写作能力十分重要.在近几年的高考作文题中,多有对叙事能力的考查.如何让学生有效掌握叙事写作的方法,做到主题鲜明、人物鲜活、内容丰富?教师可从小说"角色反差"的运用技法中汲取营养,投射于叙事写作教学,... 详细信息

叙事写作教学对于提高学生的写作能力十分重要.在近几年的高考作文题中,多有对叙事能力的考查.如何让学生有效掌握叙事写作的方法,做到主题鲜明、人物鲜活、内容丰富?教师可从小说"角色反差"的运用技法中汲取营养,投射于叙事写作教学,由外向内、由近及远地引导学生探究叙事作文的微妙之处,在情节、主旨和收尾等各方面习练笔法,提高技法,使学生写出高质量的叙事文章来.

关键词： "角色反差" 小说叙事写作高中教学

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有机推断题中的变与不变

中学化学教学参考 2024年第12期 66-68页

作者：张燕燕安徽省萧县中学安徽宿州235200

新课标提出应培养创新型人才,解决有知识无素养的困境,实现化学学科核心素养落地。有机推断作为高考必考题型,一般以合成新物质、新材料为情境,给予陌生信息,鼓励学生在已有知识的基础上,从目标产物入手进行逆向思维,推导反应原理,契合... 详细信息

新课标提出应培养创新型人才,解决有知识无素养的困境,实现化学学科核心素养落地。有机推断作为高考必考题型,一般以合成新物质、新材料为情境,给予陌生信息,鼓励学生在已有知识的基础上,从目标产物入手进行逆向思维,推导反应原理,契合了"科学态度与社会责任"的核心素养。分析部分地区的高考真题发现试题中,既有共性的考查内容,又有独具特色的考点;考查形式也兼具传统与个性,在"变与不变"中,实现学生能力与素养的提升。

关键词：有机推断浙江选考解题技巧

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高中语文整本书阅读教学策略应用分析

高考 2024年第19期 93-95页

作者：邱利娜安徽省宿州市第二中学安徽宿州234000

在新课改背景下,整本书阅读已成为语文课程教学的新热点,对于构建学习任务群具有关键作用。此过程要求教师对教学环节进行系统性规划,结合整本书内容和学生特点设定明确的教学目标,并据此设计有针对性的教学活动,以促进学生阅读能力和... 详细信息

在新课改背景下,整本书阅读已成为语文课程教学的新热点,对于构建学习任务群具有关键作用。此过程要求教师对教学环节进行系统性规划,结合整本书内容和学生特点设定明确的教学目标,并据此设计有针对性的教学活动,以促进学生阅读能力和成效的优化。本文深入分析了高中语文整本书阅读的教学现状,探讨了相关教学任务,并提出了有效的教学策略,以期在教师的科学引导和组织下,助力学生构建完整的知识框架,有效提高综合阅读能力。

关键词：高中语文整本书阅读教学策略

核心素养背景下初中历史大单元教学的设计研究

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教育观察 2024年第11期13卷 85-87+102页

作者：赵东丽宿州市第一初级中学

随着教育改革的深入，核心素养培养逐渐成为教育领域的关注点。历史核心素养培养旨在培养学生的历史思维能力和综合素养。对此，教师可以从整合校内外资源、创新教学形式，以及完善评价机制三个方面入手，教师通过整合校内外资源，采用... 详细信息

随着教育改革的深入，核心素养培养逐渐成为教育领域的关注点。历史核心素养培养旨在培养学生的历史思维能力和综合素养。对此，教师可以从整合校内外资源、创新教学形式，以及完善评价机制三个方面入手，教师通过整合校内外资源，采用项目式、探究式等创新教学形式，完善评价机制，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，鼓励学生主动学习，发掘学生潜能，公平、客观、全面地对学生进行评价，以此提升学生的学习能力，强化学生的学习效果，从而更有效地实现教学目标。

关键词：初中历史核心素养大单元教学

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“当代文化参与”学习任务群作业评价研究

中学课程资源 2024年第9期20卷 30-32页

作者：于淑雯安徽省宿州市泗县第二中学安徽宿州234399

“当代文化参与”学习任务群作业评价对于传播文化、增强学生的文化自信具有重要意义。教师在设计“当代文化参与”学习任务群作业评价时,应注重体现学生的参与性,还原活动体验和探究过程,强化研究的方法和意识。目前,“当代文化参与”... 详细信息

“当代文化参与”学习任务群作业评价对于传播文化、增强学生的文化自信具有重要意义。教师在设计“当代文化参与”学习任务群作业评价时,应注重体现学生的参与性,还原活动体验和探究过程,强化研究的方法和意识。目前,“当代文化参与”学习任务群作业评价存在评价方式单一、评价主体单一、未提供支架和详细的成果要求、未设计差异化分层作业等问题,教师应引入多元化评价方式,丰富评价主体,提供支架和详细的成果要求,设计和布置差异化分层作业。

关键词：高中语文 “当代文化参与”学习任务群作业评价

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基于核心素养的高中生物支架式教学

高考 2024年第7期 119-121页

作者：程艳艳安徽省宿州市泗县第二中学安徽宿州234300

高中生物教育的目标不仅是传授科学知识,更重要的是培养学生的核心素养。然而,传统的教学方法往往过于注重知识的灌输,忽视了学生的思维能力和综合素养的培养。面对这一问题,基于核心素养的支架式教学成为一种备受关注的教学方法。该方... 详细信息

高中生物教育的目标不仅是传授科学知识,更重要的是培养学生的核心素养。然而,传统的教学方法往往过于注重知识的灌输,忽视了学生的思维能力和综合素养的培养。面对这一问题,基于核心素养的支架式教学成为一种备受关注的教学方法。该方法通过构建教学支架,将学习内容与学生的核心素养需求相结合,提供了更多的学习机会和展示空间,帮助学生发展其创新、批判性思维和沟通能力。基于此,本文章对基于核心素养的高中生物支架式教学进行探讨,以供参考。

关键词：核心素养高中生物支架式教学有效策略

项目化学习评价路径探索——以高中信息技术学科为例

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安徽教育科研 2024年第6期 54-59页

作者：贾占军砀山第二中学安徽宿州235300

项目化学习作为一种新的教学模式,已得到教育工作者的广泛重视。然而,目前对项目化学习评价路径设计的研究较少。项目化学习在提高学生的学习兴趣、培养学生的团队合作能力和实践能力等方面表现出了显著优势,评价路径在项目化学习中能... 详细信息

项目化学习作为一种新的教学模式,已得到教育工作者的广泛重视。然而,目前对项目化学习评价路径设计的研究较少。项目化学习在提高学生的学习兴趣、培养学生的团队合作能力和实践能力等方面表现出了显著优势,评价路径在项目化学习中能够起到重要的支撑和推动作用,促进高中信息技术学科核心素养的达成。评价路径主要由框架设计和环节设计构成。本文结合教学,以高中单元学习为模块实施探索,旨在探索高中信息技术学科项目化学习的评价路径。

关键词：项目化学习评价路径高中信息技术实施探索

班级情境中的同伴群体对青少年亲社会行为发展的纵向影响研究

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宿州学院学报 2024年第4期39卷 80-84页

作者：张莉赵青宿州学院后勤与基建管理处安徽宿州234000 宿城第一中学安徽宿州234000

亲社会行为的发展是青少年适应学校生活的关键因素,对其身心健康产生重要的影响。采用问卷法对安徽省某市青少年进行研究。结果发现:班级亲社会行为水平对青少年亲社会行为影响比其起始亲社会行为水平更强,特别是对亲社会行为起始水平... 详细信息

亲社会行为的发展是青少年适应学校生活的关键因素,对其身心健康产生重要的影响。采用问卷法对安徽省某市青少年进行研究。结果发现:班级亲社会行为水平对青少年亲社会行为影响比其起始亲社会行为水平更强,特别是对亲社会行为起始水平较低的青少年效果更明显;同性和异性同伴对青少年亲社会行为发展都有影响,但同性同伴影响力更大。最后对研究的局限性进行分析,并在此基础上对未来研究作了展望。

关键词：青少年亲社会行为同伴群体班级情境

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初中语文教学中生活教育思想的应用研究

安徽教育科研 2024年第15期 57-59页

作者：彭丽萧县城南初级中学安徽宿州235200

本文从联系生活进行课文预习、创设情境开展课堂教学、拓展实践加深生活体验、联系生活开展课后拓展、实施生活化教学评价几方面,对陶行知先生的生活教育理论进行了应用实践研究。实践证明,生活教育理念对于教学质量的提升,以及学生语... 详细信息

本文从联系生活进行课文预习、创设情境开展课堂教学、拓展实践加深生活体验、联系生活开展课后拓展、实施生活化教学评价几方面,对陶行知先生的生活教育理论进行了应用实践研究。实践证明,生活教育理念对于教学质量的提升,以及学生语文学科核心素养的培养,具有重要的推动作用。

关键词：初中语文教学生活教育思想应用研究