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“三味书屋”已是一种教育意象

语文月刊 2024年第2期 77-80页

作者：莫家泉安徽省庐江县教研室

《从百草园到三味书屋》主要描写了“百草园”和“三味书屋”两个典型环境。作品问世已近一个世纪,这两处环境也早已成为中外游客参观景仰的文化教育胜地。游人至此观光览胜,意在欣赏和缅怀当年鲁迅的学习生活。可当你经历之后再次回味... 详细信息

《从百草园到三味书屋》主要描写了“百草园”和“三味书屋”两个典型环境。作品问世已近一个世纪,这两处环境也早已成为中外游客参观景仰的文化教育胜地。游人至此观光览胜,意在欣赏和缅怀当年鲁迅的学习生活。可当你经历之后再次回味的时候,你会猛然发现,“三味书屋”已不是一处简简单单的房舍和建筑,也不是实实在在的“三味书屋”本身,而是一个内容和意蕴极为丰富、具有那个时代特征的教育意象。意象就是寓“意”之“象”,就是客观物象经过创作者独特的情感活动而使之承载着更多内容的一种艺术形象。现在,当我们一提到“三味书屋”的时候,就自然想到鲁迅,想到寿镜吾先生,想到那时候的教育状态,这就是它的教育意象给我们的不朽艺术价值。

关键词：三味书屋《从百草园到三味书屋》客观物象百草园寿镜吾情感活动艺术形象典型环境

“素养立意”下情境化测试命题的实践策略——以小学语文四年级下册期末检测为例

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七彩语文 2024年第24期 89-92页

作者：秦琼徐俊安徽省合肥市庐江县教体局教研室安徽省庐江县白湖镇中心学校

“素养立意”下的情境化纸笔测试是落实语文课标和“双减”政策的要求,在命制测试题时,一要解读课标,紧扣要素,明确方向;二要创设情境,指向语用,提升素养;三要坚持儿童立场,科学规范,合理赋分。

关键词：核心素养情境命题

老年腹股沟疝修补术患者术前访视需求现状调查及其影响因素分析

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老年医学与保健 2024年第3期30卷 863-868页

作者：周宗琼罗芬邢巧林安徽省庐江县人民医院手术室安徽庐江231500

目的调查老年腹股沟疝修补术患者术前访视需求现状及其影响因素,为临床制定针对性术前访视方案提供参考。方法采用自制问卷对安徽省庐江县人民医院2020年-2022年收治的80例行开放性腹股沟疝修补术老年患者进行术前访视需求调查,并收集... 详细信息

目的调查老年腹股沟疝修补术患者术前访视需求现状及其影响因素,为临床制定针对性术前访视方案提供参考。方法采用自制问卷对安徽省庐江县人民医院2020年-2022年收治的80例行开放性腹股沟疝修补术老年患者进行术前访视需求调查,并收集患者临床相关资料,比较不同特征患者术前访视需求情况,利用多元线性回归分析影响患者术前访视需求的影响因素。结果80例老年腹股沟疝修补术患者术前访视需求总分为(127.53±16.37)分,标准化得分为68.94分;需求最高的为“治疗费用”(12.97±0.92)分,标准化得分为86.47分,其次为“心理支持”(12.12±1.71)分,标准化得分为80.80分,得分前三的条目分别为“手术费用”(4.64±0.16)分、“当面口头宣教”(4.26±0.24)分和“告知术后如何康复”(3.97±0.32)分,得分后三的条目分别为“手术体位”(2.36±0.74)分、“手术室内温度”(2.16±0.67)分和“微信或QQ推送”(2.13±0.46)分。不同职业、文化程度、居住地、家庭月收入、医保类型和既往有无大型手术的患者术前访视需求总分比较均具有统计学差异(P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,文化程度、居住地是影响老年腹股沟疝修补术患者术前访视需求的独立因素,文化程度高、居住地为城市的患者术前访视需求较高(P<0.05)。结论老年腹股沟疝修补术患者对术前访视的需求较高,尤其对“治疗费用”和“心理支持”最得以关注。文化程度高、居住地为城市的患者术前访视需求更高。

关键词：老年腹股沟疝修补术术前访视需求现状调查影响因素

具身认知理论下的道德与法治教学——以“少年当自强”为例

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思想政治课教学 2024年第4期4卷 35-37页

作者：王慧珍王路遥安徽省蜀山区教体局教研室合肥市五十中学西校

具身认知理论打破了传统“身心二元论”认知模式,注重身心一体。具身认知理论指导下的初中道德与法治教学实践要求教师为学生的认知活动创造身临其境的教学情境、身心自由的互动体验和身体力行的合作探究机会,充分调动学生的身心参与,... 详细信息

具身认知理论打破了传统“身心二元论”认知模式,注重身心一体。具身认知理论指导下的初中道德与法治教学实践要求教师为学生的认知活动创造身临其境的教学情境、身心自由的互动体验和身体力行的合作探究机会,充分调动学生的身心参与,并采用更有利于学生核心素养培育的教学评价方式,促进学生身心发展。

关键词：具身认知道德与法治教学身体力行

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乙酸乙酯水解实验的改进与深度探究

化学教育（中英文） 2024年第15期45卷 104-105页

作者：关文梅徐泓沈艳朱成东安徽省宁国中学安徽宣城242300 安徽省宣城市教体局教研室安徽宣城242000 安徽省教育科学研究院安徽合肥230061

1问题的提出乙酸乙酯的制备与性质实验是《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》有机化学基础模块规定的“学生必做实验”之一。现行人教版教材中分别设计了不同酸碱性和不同温度下,乙酸乙酯的水解速率的探究实验,主要依据酯层... 详细信息

1问题的提出乙酸乙酯的制备与性质实验是《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》有机化学基础模块规定的“学生必做实验”之一。现行人教版教材中分别设计了不同酸碱性和不同温度下,乙酸乙酯的水解速率的探究实验,主要依据酯层消失时间差异来判断乙酸乙酯的水解速率差异,得出酯水解的一般规律。其潜在价值还在于通过对酯类水解的学习,可以将其延伸至其他羧酸衍生物例如酰胺、酰氯等的水解反应,有助于促进学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识等核心素养的发展。

关键词：有机化学基础核心素养人教版教材性质实验水解速率证据推理羧酸衍生物酸碱性

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中考跨学科类试题的命题原则与教学建议

中学数学教学 2024年第3期 81-84页

作者：李国凯安徽省合肥市庐阳区教体局教研室 230041

中考数学试题的命制对于学生的综合能力和学科素养有着重要的考量作用.随着教育改革的不断推进,跨学科类试题逐渐成为中考数学的一个重要趋势.文章探讨了跨学科类中考数学试题的命制原则和教学建议,帮助师生更好地了解这类试题的特点.

关键词：课程标准命题跨学科中考

“近代殖民活动和人口的跨地域转移”教学设计

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历史教学（上半月） 2024年第6期 26-32页

作者：王忻薇徐金超浙江省新昌中学浙江省新昌县教体局教研室

以一个具体而微的历史事件为线索进行教学设计,可以使历史学习更有“现场感”、更为“情境化”,本文试以近代人口的跨地域转移为例,以“太平洋铁路”为切入点,融通纲要和选必知识,将近代人口转移和文化交流置于新航路开辟、近代殖民活... 详细信息

以一个具体而微的历史事件为线索进行教学设计,可以使历史学习更有“现场感”、更为“情境化”,本文试以近代人口的跨地域转移为例,以“太平洋铁路”为切入点,融通纲要和选必知识,将近代人口转移和文化交流置于新航路开辟、近代殖民活动、工业革命等重大事件的背景中加以分析和理解,有利于学生历史解释素养的培养和历史通感的形成。

关键词：近代殖民活动人口迁徙文化交流模块融通

维得利珠单抗联合美沙拉嗪对溃疡性结肠炎患者肠黏膜屏障功能及IL-23/IL-17轴的影响

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分子诊断与治疗杂志 2024年第6期16卷 1049-1052,1061页

作者：徐小明朱小燕许丽娜夏丹张道铭安徽省庐江县人民医院消化内科安徽合肥231500 安徽省庐江县人民医院计生妇幼保健办公室安徽合肥231500

目的分析维得利珠单抗联合美沙拉嗪对溃疡性结肠炎(UC)患者肠黏膜屏障功能及白细胞介素23(IL-23)/白细胞介素17(IL-17)轴的影响。方法选取2020年1月至2022年12月庐江县人民医院收治的106例UC患者作为研究对象,以随机数字表法分为联合... 详细信息

目的分析维得利珠单抗联合美沙拉嗪对溃疡性结肠炎(UC)患者肠黏膜屏障功能及白细胞介素23(IL-23)/白细胞介素17(IL-17)轴的影响。方法选取2020年1月至2022年12月庐江县人民医院收治的106例UC患者作为研究对象,以随机数字表法分为联合组(n=53)与对照组(n=53)。对照组使用口服美沙拉嗪治疗,联合组在对照组的基础联合使用维得利珠单抗治疗,两组共治疗14周。比较两组的治疗效果;比较两组治疗前后的临床疾病活动指数(CAI)、炎症性肠病病人生存质量量表(IBDQ)评分;比较两组治疗前、治疗6周及治疗14周的肠黏膜屏障功能(D-乳酸、内毒素)、辅助性T细胞17(Th17)、调节性T细胞(Treg)、IL-23、IL-17水平;比较两组的药物不良反应发生率。结果联合组的治疗有效率优于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.711,P0.05)。结论维得利珠单抗联合美沙拉嗪能够有效改善UC患者的生活质量与保护肠黏膜屏障功能,其机制可能与抑制IL-23/IL-17轴有关。

关键词：溃疡性结肠炎维得利珠单抗美沙拉嗪肠黏膜屏障 IL-23/IL-17轴

智慧课堂背景下的“植物叶片气孔的探究”实验改进

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中学生物教学 2024年第9期 63-65页

作者：汪文静左广华秀安徽省合肥市瑶海区教体局教研室 230011 安徽省合肥市瑶海区教体局 230011 安徽省合肥市行知学校 230011

植物叶片气孔相关知识在初中生物学中多次出现,传统观察气孔的方法是撕取肉质叶片表皮直接用显微镜进行观察,学生只能从微观层面观察气孔的静态,不能直观地感受气孔开合与水分得失的关系。结合智慧课堂,通过改进实验材料和创新实验方法... 详细信息

植物叶片气孔相关知识在初中生物学中多次出现,传统观察气孔的方法是撕取肉质叶片表皮直接用显微镜进行观察,学生只能从微观层面观察气孔的静态,不能直观地感受气孔开合与水分得失的关系。结合智慧课堂,通过改进实验材料和创新实验方法从宏观和微观两个层面,引导学生观察植物叶片的气孔,并探究气孔与水分的关系。

关键词：智慧课堂气孔探究实验实验材料实验改进