具身认知理论下的道德与法治教学——以“少年当自强”为例
作者机构：安徽省蜀山区教体局教研室 合肥市五十中学西校
出 版 物：《思想政治课教学》 (The Teaching of Thought and Political Study)
年 卷 期：2024年第4卷第4期
页 面：35-37页
基 金：2022年安徽省教育科学研究项目“主题链·议题场:大思政格局下初中思政课教学的实践研究”(课题编号:JK22076)的阶段性研究成果
摘 要：具身认知理论打破了传统“身心二元论认知模式,注重身心一体。具身认知理论指导下的初中道德与法治教学实践要求教师为学生的认知活动创造身临其境的教学情境、身心自由的互动体验和身体力行的合作探究机会,充分调动学生的身心参与,并采用更有利于学生核心素养培育的教学评价方式,促进学生身心发展。
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