检索结果-南通市图书馆

新教师 2024年第3期 93-94页

作者：刘捷福建省福州市晋安区第二实验小学

音乐教师在教学中应注重传承、发展优秀的文化遗产和特色民间艺术,引导学生学习了解传统音乐文化,培养学生热爱家乡文化,增强文化自信的优秀品格。

关键词：乡土音乐茉莉文化福州童谣闽剧

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基于深度教学理念下学生提问能力的培养

课程教学研究 2024年第4期 89-91页

作者：郑馥佳广东省广州市海珠区第二实验小学

深度教学,是教学改革背景下让学生深度参与到教学过程中,深刻把握教学内容的教学。它强调学生充分地、深入地理解所学内容,并提出深层次的问题、自我探究、发展批判性思维、促进对知识的应用等。它关乎核心素养的综合性目标能否真正得... 详细信息

深度教学,是教学改革背景下让学生深度参与到教学过程中,深刻把握教学内容的教学。它强调学生充分地、深入地理解所学内容,并提出深层次的问题、自我探究、发展批判性思维、促进对知识的应用等。它关乎核心素养的综合性目标能否真正得到落实。在义务教育阶段处于重要位置的小学语文教学,更应发挥语文学科独特的优势,树立正确的语文课堂价值观,通过提问激发学生的问题意识,促进学生积极参与语文课堂学习。本文主要通过“重构课堂教学文化”“开展提问任务活动”“有效提问授之方法”等策略,对“培养学生提问能力促进深度教学的实践探索”进行阐述。

关键词：深度教学任务活动提问能力

基于项目式学习的语文“整本书阅读”教学模式构建

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天津教育 2024年第26期 137-139页

作者：黄秀洪福建省莆田市城厢区第二实验小学

随着时代的发展，阅读教学模式逐渐发生变化。传统阅读教学模式以灌输式为主，教师提出问题、设置目标，学生结合要求阅读书籍，僵化的阅读教学方式严重限制了学生的发展，教学效果难以尽如人意。项目式学习为阅读教学提供了全新的方向...

随着时代的发展，阅读教学模式逐渐发生变化。传统阅读教学模式以灌输式为主，教师提出问题、设置目标，学生结合要求阅读书籍，僵化的阅读教学方式严重限制了学生的发展，教学效果难以尽如人意。项目式学习为阅读教学提供了全新的方向，教师创设真实的情境，让学生在情境中以完成任务的形式完整整本书阅读，解决阅读过程耗时长、阅读效果较差、学生阅读热情较低等问题，为以学生为主体的指向核心素养的高效化阅读教学模式的构建奠定了坚实的基础。

关键词：

小学生心理健康教育与体育锻炼的有效模式与策略探析

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田径 2024年第8期 12-14页

作者：李必霞福建省莆田市城厢区第二实验小学

近年来,学生的心理健康问题备受社会瞩目,特别是在小学阶段,学生的心理状态极易受到外界因素的干扰,对学习生活产生负面影响。而体育运动在促进小学生心理健康方面具有积极的推动作用,为此,小学教师应精心设计教学方案,使学生在参与体... 详细信息

近年来,学生的心理健康问题备受社会瞩目,特别是在小学阶段,学生的心理状态极易受到外界因素的干扰,对学习生活产生负面影响。而体育运动在促进小学生心理健康方面具有积极的推动作用,为此,小学教师应精心设计教学方案,使学生在参与体育活动的过程中,有效强化心理健康,满足学生全面发展的需求。基于此,本文对小学生心理健康与体育锻炼的有机结合展开研究,从多个角度出发提出了二者结合的有效策略,以期为小学体育工作者提供参考性建议。

关键词：小学生心理健康体育锻炼

少壮不努力,老大徒伤悲——《长歌行》的鉴赏式教学

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语文世界（上旬刊） 2024年第8期 34-35页

作者：张会山东省菏泽市牡丹区第二实验小学

《长歌行》是汉乐府中的一首诗,主题是劝诫世人惜时奋进。诗歌将视角聚焦到时间上,重点描写时节变化的过程,突出光阴流转、逝去不回的特点,以此揭示主题——珍惜时间。文本以景入理,将“少壮不努力,老大徒伤悲”的人生感悟蕴藏在自然之... 详细信息

《长歌行》是汉乐府中的一首诗,主题是劝诫世人惜时奋进。诗歌将视角聚焦到时间上,重点描写时节变化的过程,突出光阴流转、逝去不回的特点,以此揭示主题——珍惜时间。文本以景入理,将“少壮不努力,老大徒伤悲”的人生感悟蕴藏在自然之景中,让读者自然而然地抒发时间如白驹过隙,一去不复返的感叹,鼓励人们不要浪费时间和生命。诗歌整体的感情基调是正面的、昂扬的,但是没有简单地表述出来,需要从现实生活中提取鲜活的形象,寓教于审美中。

关键词：汉乐府人生感悟现实生活寓教于审珍惜时间《长歌行》揭示主题感情基调

科学与数学的完美交融在小学科学教学中的应用实践

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新课程导学 2024年第3期 69-72页

作者：徐灿福建省莆田市城厢区第二实验小学

深入探讨了小学科学教育中科学与数学的交融教学策略。文章通过对科学与数学内在联系的深刻剖析，提出了一系列创新的教学策略，旨在实现两学科的有机融合，激发学生跨学科思维，提升综合素养。策略主要涵盖整合教学目标、跨学科教学内... 详细信息

深入探讨了小学科学教育中科学与数学的交融教学策略。文章通过对科学与数学内在联系的深刻剖析，提出了一系列创新的教学策略，旨在实现两学科的有机融合，激发学生跨学科思维，提升综合素养。策略主要涵盖整合教学目标、跨学科教学内容的选择与组织、创新教学方法与手段以及多元化的教学评价等内容。研究可知，通过科学与数学的完美融合，学生对实际问题的解决能力将得到有效提升，为其全面发展打下坚实基础。这一研究为小学科学教育提供了新的教学框架，有望在实践中为学生提供更为丰富和有益的学习体验。

关键词：小学科学教学交融教学策略科学素养知识整合

新课标背景下提高小学体育与健康课堂教学质量的有效策略研究

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名师在线（中英文） 2024年第17期 85-87页

作者：卓珍霞福建省莆田市城厢区第二实验小学

在新课标背景下,小学体育与健康教师需全面更新教育理念,坚持以生为本,及时优化教学方式,以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,谨遵主体性与多样性原则,通过情境教学、引趣教学和合作探究等多种方式吸引学生注意力,使学... 详细信息

在新课标背景下,小学体育与健康教师需全面更新教育理念,坚持以生为本,及时优化教学方式,以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导,谨遵主体性与多样性原则,通过情境教学、引趣教学和合作探究等多种方式吸引学生注意力,使学生积极探索和学习体育与健康知识,提高课堂教学质量。在新颖的体育与健康教学中,学生会主动参与各种体育活动,感受体育活动的乐趣,从而实现身心健康发展。基于此,文章分析了提高教学质量必须坚持的原则,探讨了提高小学体育与健康课堂教学质量的有效策略,旨在助力学生全方位健康成长。

关键词：小学体育与健康新课标课堂教学

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核心素养下的小学数学作业优化设计方法

天津教育 2024年第18期 174-176页

作者：林妙丽福建省厦门市同安区第二实验小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)在“课程理念”中作出明确指示:确立核心素养导向的课程目标。具体要求为:课程目标以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)在“课程理念”中作出明确指示:确立核心素养导向的课程目标。具体要求为:课程目标以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验(简称“四基”),发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力(简称“四能”),形成正确的情感、态度和价值观。作业是学生巩固所学知识和检验教学成果的重要手段,基于《标准》要求,教师应致力于实现小学数学作业优化设计,以有效性的作业促进学生核心素养的发展。

关键词：核心素养数学基础知识小学数学作业基本活动经验课程理念《标准》以学生发展为本四基

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基于审美体验，感悟相思情长——《长相思》教学之我见

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语文世界 2024年第31期 94-95页

作者：侯慧青山东省菏泽市牡丹区第二实验小学

《长相思》是清代纳兰性德的代表作之一，主要描写了将士对家乡的思念。在这首词中，句句没有“思”字，却句句都能看见“思”，语言淳朴而意味深长，呈现的景色对比鲜明，给读者一种审美享受。聚焦《长相思》教学，教师应该基于审美体...

《长相思》是清代纳兰性德的代表作之一，主要描写了将士对家乡的思念。在这首词中，句句没有“思”字，却句句都能看见“思”，语言淳朴而意味深长，呈现的景色对比鲜明，给读者一种审美享受。聚焦《长相思》教学，教师应该基于审美体验，为学生搭建审美支架，助力学生理解文本内容。

关键词：

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小学信息科技课堂教学评价的设计

教育 2024年第19期 102-104页

作者：曾华锌福建省厦门市同安区第二实验小学

评价是检验教与学成果最有效的途径之一，也是小学信息科技课堂教学中的重要组成部分。以往教学实践中，一些信息科技教师尝试以评价检验学生学习的能力和思维水平，但大多聚焦于结果性评价，并且以教师为主体，常忽略了学生的学习过程...

评价是检验教与学成果最有效的途径之一，也是小学信息科技课堂教学中的重要组成部分。以往教学实践中，一些信息科技教师尝试以评价检验学生学习的能力和思维水平，但大多聚焦于结果性评价，并且以教师为主体，常忽略了学生的学习过程，也未真正带领学生参与到评价过程中，从而导致最终评价结果缺乏精准性和全面性，无法形成对教学策略的指导和支持。为此，有必要针对小学信息科技课堂教学评价展开研究，突破传统教学评价的局限性，使评价能够作为优化课堂教学策略的依据，为深化小学信息科技教学打好基础。

关键词：