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单元整体教学中融入表现性评价的研究

中小学外语教学(中学篇) 2024年第04期 13-18页

作者：吕华兵何锋江苏省南京市玄武区教师发展中心江苏省教育科学研究院

本文阐述了如何围绕表现性评价的三个要素——评价目标、表现性任务以及评分规则的设计与实施，将表现性评价融入单元整体教学，以落实单元评价。教师应以评价目标引领教学目标的实现，以表现性任务促进深度学习的发生，以评分规则导引... 详细信息

本文阐述了如何围绕表现性评价的三个要素——评价目标、表现性任务以及评分规则的设计与实施，将表现性评价融入单元整体教学，以落实单元评价。教师应以评价目标引领教学目标的实现，以表现性任务促进深度学习的发生，以评分规则导引教与学的方向，从而推动“教—学—评”一体化实施，落实学科核心素养的培育。

关键词：单元整体教学表现性评价评价目标表现性任务评分规则

基于教师发展的中小学教师培训效果评价指标体系和评价方式的研究

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第6期 83-85页

作者：姜宏伟嫩江市教师发展中心

随着5G、人工智能和大数据的快速发展,教师评价数字化的可视化分析成为教师发展的重要组成部分,教师培训评价指标体系和评价方式进入一个新的变革时期。在构建教师培训有效性评价体系的构想下,以中小学教师培训评价课题研究为依据,以教... 详细信息

随着5G、人工智能和大数据的快速发展,教师评价数字化的可视化分析成为教师发展的重要组成部分,教师培训评价指标体系和评价方式进入一个新的变革时期。在构建教师培训有效性评价体系的构想下,以中小学教师培训评价课题研究为依据,以教师培训效果评价指标体系和教师培训效果评价方式为研究对象,结合研训实践突破从单一评价体系和评价方式到多维多元评价指标体系和多元评价方式的理论难题,建立“二维五元”培训效果评价指标体系,旨在为未来教师评价体系研究提供借鉴和参考。

关键词：教师培训效果评价二维五元指标体系

指向素养提升的初中数学结构化教学的探索与实践

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数学通报 2024年第2期63卷 25-29页

作者：吕亚军印冬建戴健江苏省苏州市振华中学校 215006 江苏省如皋市教师发展中心 226500

随着科技的飞速发展及人工智能时代的到来,社会对人的学习能力提出了前所未有的挑战,被动式、机械式、孤立式的浅层学习方式已不能适应当下时代需求.如何引导学生主动建构、实现知识的有效迁移,及探索促进学生数学素养提升的有效教学策... 详细信息

随着科技的飞速发展及人工智能时代的到来,社会对人的学习能力提出了前所未有的挑战,被动式、机械式、孤立式的浅层学习方式已不能适应当下时代需求.如何引导学生主动建构、实现知识的有效迁移,及探索促进学生数学素养提升的有效教学策略,已成为广大教育者一直探索的核心问题.

关键词：初中数学有效教学策略浅层学习结构化教学有效迁移主动建构素养提升学生数学素养

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专题视域下中职语文教学实施策略

江苏教育 2024年第27期 51-54页

作者：徐健江苏省海安市教育体育局教育服务产业发展研究中心江苏海安226600 海安市教师发展中心

随着中等职业学校语文新课标的发布和新教材的使用,“专题教学”成为中等职业学校教师面临的重要实践课题。职业学校语文教师应系统考虑专题教学的设计、组织和实施,在核心素养统摄引领下进行整体设计,以单篇教学为支撑组织课堂教学,在... 详细信息

随着中等职业学校语文新课标的发布和新教材的使用,“专题教学”成为中等职业学校教师面临的重要实践课题。职业学校语文教师应系统考虑专题教学的设计、组织和实施,在核心素养统摄引领下进行整体设计,以单篇教学为支撑组织课堂教学,在学习逻辑支持下指导学生开展专题学习。

关键词：中职语文教学设计专题教学学科核心素养

“多想少算”理念下数学选择题的答题技巧与方法

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新世纪智能 2024年第ZE期 44-47页

作者：阙东进江苏省海安市教师发展中心

选择题区别于其他题目,不仅注重思维的灵活性和敏捷性,更培养创造性思维(合理积极的猜测)和批判性思维(间接举反例否定或逻辑排除).因其选项隐含了解题的另一种信息,所以往往潜藏着极其巧妙的解法.因此,在考场上若能充分观察思考,不急...

选择题区别于其他题目,不仅注重思维的灵活性和敏捷性,更培养创造性思维(合理积极的猜测)和批判性思维(间接举反例否定或逻辑排除).因其选项隐含了解题的另一种信息,所以往往潜藏着极其巧妙的解法.因此,在考场上若能充分观察思考,不急于运算求解,谋定而后动,小题巧解,则可事半功倍,轻松拿分,还能心情愉悦,有利于后继试题的解答发挥.

关键词：

脚踏实地逐梦远方——吴丽娟音乐名师工作室成员成长侧记

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中小学音乐教育 2024年第1期 28-31页

作者：吴丽娟江苏省海安市教师发展中心

著名哲学家雅斯贝尔斯说过:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”2018年,江苏省海安市中小学“吴丽娟音乐名师工作室”正式挂牌成立了。工作室成员们怀着对音乐教育共同的梦想。

关键词：名师工作室教育的本质一朵云雅斯贝尔斯工作室成员中小学丽娟音乐教育

乡土红色文化融入小学语文教学的项目化实施策略

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阅读 2024年第39期 46-48页

作者：赵龙江苏省海安市教师发展中心

乡土红色文化是革命文化与社会主义先进文化的有机组成部分。通过项目学习的方式，在主题引领、场景再现、校馆联合中让乡土红色文化融入语文教学，可以让学生在完成项目任务的过程中增强文化自信，引起他们的情感共鸣，从而激发起他们... 详细信息

乡土红色文化是革命文化与社会主义先进文化的有机组成部分。通过项目学习的方式，在主题引领、场景再现、校馆联合中让乡土红色文化融入语文教学，可以让学生在完成项目任务的过程中增强文化自信，引起他们的情感共鸣，从而激发起他们继承和发扬革命文化与社会主义先进文化的自觉性和使命感。

关键词：乡土红色文化小学语文教学项目学习

经济开发区教育管理体制再造的实践与思考——以江苏无锡经济开发区为例

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教育科学研究 2024年第3期 91-96页

作者：杨柳钱柯韩刘学江苏无锡经济开发区教育局 412000 江苏无锡经济开发区教师发展中心 412000

我国经济开发区建设已历经40年历程,但如何发展经开区的教育,缺少体制改革方面的成功经验和理论阐释。江苏无锡经济开发区教育实践表明,可以通过体制再造,重塑教育发展理念;实行一体化教育管理制度,推进以信息化为特征的业务流程;建构... 详细信息

我国经济开发区建设已历经40年历程,但如何发展经开区的教育,缺少体制改革方面的成功经验和理论阐释。江苏无锡经济开发区教育实践表明,可以通过体制再造,重塑教育发展理念;实行一体化教育管理制度,推进以信息化为特征的业务流程;建构多样化的课程体系,打造教师教育新格局,优化资源配置,提高教育教学质量,反哺经济开发区的发展。体制再造,重在理念重塑、机构重组、业务流程创新,体现了马克思主义教育观的基本原理,适应了未来学校的发展趋势,也适应了经开区的发展要求和功能定位。

关键词：体制再造经济开发区教育管理

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探索普通高中提质扩群加快建设教育强县

中小学校长 2024年第4期 11-14页

作者：朱信平阴江苏省沛县教育局沛县教师发展中心

“县中崛起”行动计划是“十四五”期间县域教育发展的重点工作。近年来,沛县教育系统积极对接省市优质教育资源、认真学习先进教育经验,不断加强队伍培训、强化教学评估、注重质量监测、落实衔接培养,在创建新校与提质扩群方面进行了... 详细信息

“县中崛起”行动计划是“十四五”期间县域教育发展的重点工作。近年来,沛县教育系统积极对接省市优质教育资源、认真学习先进教育经验,不断加强队伍培训、强化教学评估、注重质量监测、落实衔接培养,在创建新校与提质扩群方面进行了相应探索,并取得了良好成效。

关键词：普通高中学校建设内涵提升