检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

编程教学学问大

家教世界 2024年第6期 4-5页

作者：刘朝阳张玲慧安徽省合肥幼儿师范教育中心

儿童编程的发展经历了一段漫长的时光。最早的儿童编程工具是于1968年诞生的Logo,Logo语言是一种与自然语言非常接近的编程语言，它可以让儿童通过“绘图”的方式来学习编程，符合儿童的特点，能够充分激发儿童的兴趣和积极性，达到寓...

儿童编程的发展经历了一段漫长的时光。最早的儿童编程工具是于1968年诞生的Logo,Logo语言是一种与自然语言非常接近的编程语言，它可以让儿童通过“绘图”的方式来学习编程，符合儿童的特点，能够充分激发儿童的兴趣和积极性，达到寓教于乐的目的。Tangible Programming在Logo的基础上让儿童可以在物理空间中参与编程活动，使儿童摆脱了计算机编程的抽象环境，能够更好地理解编程知识。Scratch基于Logo和Squeak Etoy的创建思想，通过拖拽不同功能的程序模块编写角色的故事、动画和游戏。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

创意戏剧的开展方法

家教世界 2024年第3期 35-36页

作者：彭秋璨安徽省合肥幼儿师范教育中心

戏剧历史悠久，且门类与分支众多，戏剧与教育的融合是文化传承的一种方式。现在，越来越多的幼儿园开始开展戏剧活动，随着活动形式的多样化，活动场地从室内延伸到户外，活动的诸多问题也逐渐显现。建构主义理论强调个体主动建构的关...

戏剧历史悠久，且门类与分支众多，戏剧与教育的融合是文化传承的一种方式。现在，越来越多的幼儿园开始开展戏剧活动，随着活动形式的多样化，活动场地从室内延伸到户外，活动的诸多问题也逐渐显现。建构主义理论强调个体主动建构的关键作用，下面，我们将基于建构主义理论，探讨幼儿园创意戏剧活动的价值以及相关开展方法。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

编程教学作用大

家教世界 2024年第18期 63-64页

作者：唐龙秦刘朝阳安徽省合肥市合肥幼儿师范教育中心

随着信息化和人工智能的持续进步，编程教育已成国际教育改革的焦点之一。编程教学不仅关注学生计算机技能的培养，更重要的是通过编程活动培育幼儿的逻辑思维、问题解决能力和创新能力。幼儿期是儿童认知、心理和社会行为发展的关键阶...

随着信息化和人工智能的持续进步，编程教育已成国际教育改革的焦点之一。编程教学不仅关注学生计算机技能的培养，更重要的是通过编程活动培育幼儿的逻辑思维、问题解决能力和创新能力。幼儿期是儿童认知、心理和社会行为发展的关键阶段，适宜的编程教育可以激发幼儿兴趣，有效提升其综合素质。然而，当前幼儿编程教学由于缺乏经验、方法和资源支持，仍处于起步阶段，难以满足幼儿的发展需求，故而探索有效的幼儿编程教学路径是幼儿教育领域亟须解决的问题。

关键词：

长三角一体化战略下图书馆儿童阅读服务协作实践研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

图书馆研究与工作 2024年第10期 33-39页

作者：卫玉婷苗玉琪合肥幼儿师范教育中心合肥幼儿师范高等专科学校社会管理与服务系

通过网络调研法和文献分析法，梳理长三角一体化战略下图书馆服务协作实践演变。从组织基础、交流驱动、实践落地三个方面分析儿童阅读服务协作实践现状，探究其存在的实践困境。文章提出了以下优化策略：加强合作机制的组织引导，加大... 详细信息

通过网络调研法和文献分析法，梳理长三角一体化战略下图书馆服务协作实践演变。从组织基础、交流驱动、实践落地三个方面分析儿童阅读服务协作实践现状，探究其存在的实践困境。文章提出了以下优化策略：加强合作机制的组织引导，加大儿童阅读帮扶力度；重视区域协作政策规制，促进文教旅协同交流；实现多平台资源共建，多主体联动助推服务“破圈”提质。

关键词：长三角一体化儿童阅读协作实践

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于准连续域束缚态的强圆二色性超表面

物理学报 2024年第17期73卷 285-293页

作者：夏兆生刘宇行包正王丽华吴博王刚王辉任信钢黄志祥安徽大学计算智能与信号处理教育部重点实验室合肥230601 安徽大学信息材料与智能感知安徽省实验室合肥230601 合肥师范学院电子信息系统仿真设计安徽省重点实验室合肥230001

连续域束缚态最初是在量子力学中发现的,它是一种可保持局域化的波动现象.这种效应已在各种材料系统中得到广泛研究,包括压电材料、石墨烯和光子晶体.本工作提出了一种由中断的环形槽组成的四重旋转对称硅超表面.通过同时打破晶胞的面... 详细信息

连续域束缚态最初是在量子力学中发现的,它是一种可保持局域化的波动现象.这种效应已在各种材料系统中得到广泛研究,包括压电材料、石墨烯和光子晶体.本工作提出了一种由中断的环形槽组成的四重旋转对称硅超表面.通过同时打破晶胞的面内反转对称性,实现了具有高品质因子和显著手性的准连续域束缚态.通过对动量空间中拓扑荷的研究,揭示了由超表面的内部共振机制产生的准连续域束缚态的独特拓扑特征.在合适的对称破坏下,具有平面内对称破坏的四重旋转对称超表面表现出–0.93的强圆二色性,并且其显示出了在对称破坏较大时的强圆二色性.这项工作所取得的成果在手性生物传感器和低阈值激光器等领域具有广阔的应用前景.

关键词：连续域束缚态超表面手性品质因子

维普期刊数据库

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

绘画表征在游戏中有何妙用？

家教世界 2024年第9期 51-52页

作者：伍雪安徽省合肥市长丰县北城幼儿教育中心

在幼儿成长过程中，游戏是不可或缺的一部分。游戏不仅可以让幼儿在玩中学，还可以激发他们的创造力和想象力。然而，游戏中往往存在一些问题，比如游戏规则不清晰、游戏难度大等，这些问题可能会让幼儿失去游戏的兴趣。那么，如何让幼...

在幼儿成长过程中，游戏是不可或缺的一部分。游戏不仅可以让幼儿在玩中学，还可以激发他们的创造力和想象力。然而，游戏中往往存在一些问题，比如游戏规则不清晰、游戏难度大等，这些问题可能会让幼儿失去游戏的兴趣。那么，如何让幼儿更好地体验游戏的乐趣呢？绘画表征的有效运用可以让幼儿的游戏需求更加形象和直接，随后，教师将对幼儿的主观需求给予有效的支持，从而推动自主游戏更好的发展，

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

自主游戏助推深度学习

家教世界 2024年第8期 30-31页

作者：夏金荣庄鸿远安徽省合肥市长丰县教育体育局安徽省合肥特殊教育中心

《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)中指出,促进学前教育高质量发展,要“聚焦班级观察,了解教师与幼儿互动情况,准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持,全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质... 详细信息

《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)中指出,促进学前教育高质量发展,要“聚焦班级观察,了解教师与幼儿互动情况,准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持,全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量”。我们在实践中发现,教师在自主游戏中支持幼儿深度学习非常符合这一要求。幼儿深度学习是指在教师的支持下,幼儿围绕具有挑战性的游戏主题,全身心地投入到游戏中,在自我探索或同伴合作探究中,在理解的基础上主动地、批判性地学习新经验,建立新旧经验的联系,进而将其迁移和应用到新的情境中以解决问题,是有意义的学习过程。教师建构自主游戏模式,能够助推幼儿深度学习。

关键词：深度学习自主游戏自我探索合作探究学前教育教育质量评估有意义的学习幼儿园保育

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

大学新生角色适应及其相关因素分析

中国学校卫生 2024年第2期45卷 227-231页

作者：金艾裙胡咏梅孔萍北京师范大学教育学部 100875 安徽工程大学心理健康教育中心

目的探讨大学新生角色适应的影响因素,为开展大学新生适应性教育提供实证支撑。方法采用整群随机抽样方法,于2022年10月抽取安徽省合肥市和芜湖市6所高校的3126名本科新生纳入研究,采用积极心理资本问卷(PPQ)、大学生角色适应性量表、... 详细信息

目的探讨大学新生角色适应的影响因素,为开展大学新生适应性教育提供实证支撑。方法采用整群随机抽样方法,于2022年10月抽取安徽省合肥市和芜湖市6所高校的3126名本科新生纳入研究,采用积极心理资本问卷(PPQ)、大学生角色适应性量表、抗逆力量表(CD-RISC)和生活满意度量表开展问卷调查。采用独立样本t检验和单因素方差分析对不同人口统计学特征大学新生各变量得分(条目平均分)进行比较,各变量之间的相关性采用Pearson相关分析和多重线性回归分析。结果不同生源地(大中城市:3.63±0.54,3.73±0.64,3.47±0.80,3.14±0.65;县级市或县城:3.57±0.52,3.61±0.63,3.35±0.75,3.09±0.63;乡镇:3.50±0.50,3.54±0.58,3.23±0.75,3.06±0.60)、是否担任班干部(是:3.63±0.52,3.69±0.60,3.40±0.76,3.18±0.59;否:3.43±0.50,3.48±0.64,3.25±0.77,2.93±0.65)、父亲受教育水平(初中及以下:3.52±0.51,3.57±0.61,3.27±0.75,3.07±0.61;高中或中专:3.62±0.53,3.68±0.63,3.44±0.78,3.12±0.63;大专及以上:3.68±0.56,3.78±0.64,3.57±0.80,3.19±0.68)、母亲受教育水平(初中及以下:3.53±0.51,3.58±0.61,3.28±0.75,3.06±0.60;高中或中专:3.63±0.55,3.70±0.63,3.48±0.78,3.15±0.66;大专及以上:3.72±0.54,3.86±0.65,3.62±0.83,3.27±0.70)大学新生心理资本、抗逆力、生活满意度和角色适应得分差异均有统计学意义(F/t值分别为11.89,21.89,23.02,3.83;10.08,9.20,5.20,10.63;19.34,20.76,29.52,6.44;22.51,26.79,30.94,13.92,P值均教育,促使大学新生顺利实现角色转换。

关键词：角色适应心理学精神卫生学生

维普期刊数据库

农趣绘本教学与幼儿园传统文化教育相融合的实践探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

东方娃娃·绘本与教育 2024年第2期 36-39页

作者：庄鸿远罗玉蓉合肥特殊教育中心合肥幼儿师范高等专科学校

《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出“全面复兴传统文化”的重大国策,要求把中华优秀传统文化全方位融入教育各环节。传承中华优秀传统文化,是分学段、长期螺旋式上升的过程,应该从幼儿教育抓起,开发新课程与幼儿园原...

《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出“全面复兴传统文化”的重大国策,要求把中华优秀传统文化全方位融入教育各环节。传承中华优秀传统文化,是分学段、长期螺旋式上升的过程,应该从幼儿教育抓起,开发新课程与幼儿园原有课程相融合,才能为幼儿全面协调发展提供具有丰富传统文化内涵的课程支持。[1]选取与农业相关的传统文化主题,将农趣绘本内容和现实生活进行结合,关注绘本的传统文化元素与具象的农耕文化要素以及组织农趣游戏,实现农趣绘本教学与传统文化教育的融合,能让幼儿更好地感受传统文化的深邃,感受中华民族的智慧,增强民族自豪感[2]。农趣绘本具有的传播功能及儿童性特征成为其与幼儿园课程融合的契合点。

关键词：