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课本探究性材料选用刍议——以“礼仪展风采”为例

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中学政治教学参考（中旬） 2015年第1期 16-17页

作者：车金珍浙江省宁波市江北区实验中学

人教版《思想品德》设置了探究活动，便于学生主动探究知识、参与实践，为师生在课内外主动探索和积极应用搭建了平台。如何选川这些探究性活动材料．关系到课堂教学的有效性。在实际教学过程中，教师常常面临这样或琊样的问题。如对教... 详细信息

人教版《思想品德》设置了探究活动，便于学生主动探究知识、参与实践，为师生在课内外主动探索和积极应用搭建了平台。如何选川这些探究性活动材料．关系到课堂教学的有效性。在实际教学过程中，教师常常面临这样或琊样的问题。如对教材中探究活动的编写意图缺乏深刻理解，往往为活动而活动，探究目的不够明确，甚至不自觉地离开了教育教学目标。

关键词：材料选用探究性礼仪课本探究活动思想品德课堂教学教学过程

基于＂四基＂理念的＂反比例函数＂教学探索及反思

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中学数学教学参考（中旬） 2012年第7期 21-23页

作者：杨红芬浙江省宁波市江北区实验中学

数学教育要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用．这意味着让学生获得“基本数学思想”与“基本活动经验”更具有深远的意义．

关键词：反比例函数教学探索反思基本活动经验数学知识现代生活数学教育数学思想

仔细研读妥善处理——关于《历史与社会》七年级上册“图2-39”的教学思考

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2013年第11期 57-58页

作者：陈琼飞宁波市江北区慈城中学

笔者一次参加教研活动，听了两位七年级教师执教新教材“人口与人种”一课。其间，两位教师处理教材中的一幅图片的方式引起了笔者的注意：一位只字未提，另一位进行了局部更改。好奇之下，请教原因，均言此图说不清楚，不如不说；

关键词：《历史与社会》七年级教学思考研读上册教研活动新教材教师

加强新时代爱国主义教育的三重路径--以“关心国家发展”为例

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中学政治教学参考 2020年第36期 21-23页

作者：车金珍浙江省宁波市江北区实验中学 315020

爱国主义是中华民族精神的核心,是社会主义核心价值观最鲜亮的底色。2019年9月24日,中共中央政治局召开会议,审议了《新时代爱国主义教育实施纲要》,指出中国特色社会主义进入新时代,必须大力弘扬爱国主义,把爱国主义教育贯穿到国民教... 详细信息

爱国主义是中华民族精神的核心,是社会主义核心价值观最鲜亮的底色。2019年9月24日,中共中央政治局召开会议,审议了《新时代爱国主义教育实施纲要》,指出中国特色社会主义进入新时代,必须大力弘扬爱国主义,把爱国主义教育贯穿到国民教育和精神文明建设全过程。思想政治理论课是爱国主义教育的主阵地,要推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。实现这一要求,中学道德与法治教育工作任重而道远。

关键词：爱国主义教育思想政治理论课道德与法治社会主义核心价值观国民教育中华民族精神精神文明三重路径

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香港差异性教学:为学生创设多元的学习环境

中小学管理 2014年第11期 53-54页

作者：毛东辉浙江宁波市江北区实验小学

在教学中如何基于学生差异实施分层教学，是教师们一直思考和探索的问题。笔者有幸赴港一年，深入香港教学一线，参加教学指导与交流活动。笔者发现，香港学校与教师在分层教学、协同教学、合作学习等方面，不断探索适于学生学习差异的... 详细信息

在教学中如何基于学生差异实施分层教学，是教师们一直思考和探索的问题。笔者有幸赴港一年，深入香港教学一线，参加教学指导与交流活动。笔者发现，香港学校与教师在分层教学、协同教学、合作学习等方面，不断探索适于学生学习差异的教学方式，其经验值得我们借鉴。

关键词：差异性教学学生差异学习环境香港分层教学交流活动教学指导协同教学

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浅谈思想品德课教学活动的生活化

中学政治教学参考 2009年第9期 20-21页

作者：吴丹丹浙江宁波市江北区绿梅中学

教育家陶行知先生指出：“生活即教育”“教、学、做合一”“为生活而教育”，他认为，教育起源于生活，因而教育不能脱离生活实际。新课程改革后的《思想品德》新教材图文并茂、语言生动，以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的... 详细信息

教育家陶行知先生指出：“生活即教育”“教、学、做合一”“为生活而教育”，他认为，教育起源于生活，因而教育不能脱离生活实际。新课程改革后的《思想品德》新教材图文并茂、语言生动，以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助学生认识和解决在学习、生活中的许多问题。尤其是教材内容在编排上特别注重丰富学生的生活经验，关注学生对生活的体验，贴近学生的生活实际，以清新、自然的独特魅力吸引学生，体现了“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教学新理念。这就要求教师在思想品德课教学中，必须将学生的课本理论知识学习与现实生活结合起来，将课堂学习与生活实践相结合，构建学生感兴趣的生活课堂，将现实生活提供给学生去体验，让学生在体验生活的过程中掌握知识、提升能力；让学生在学习中学会生活，即让思想品德课教学生活化。

关键词：思想品德课教学教学生活化教学活动理论知识学习初中学生《思想品德》生活实际新课程改革

Storytelling在小学英语教学中的地位和作用

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教学与管理（小学版） 2010年第8期 48-50页

作者：周慧艳浙江宁波市江北区实验小学

英语不仅是学习的内容，而且是学习的工具。教育者要开发各种课内外英语教学资源，给学生提供一个真实的英语环境，让学生在这种英语环境中展开学习。我们知道，习得是儿童掌握第二语言的最佳途径，是语言输入学说和语言假设学说的结合... 详细信息

英语不仅是学习的内容，而且是学习的工具。教育者要开发各种课内外英语教学资源，给学生提供一个真实的英语环境，让学生在这种英语环境中展开学习。我们知道，习得是儿童掌握第二语言的最佳途径，是语言输入学说和语言假设学说的结合。习得是一种察觉不到的学习过程。

关键词：小学英语教学学习过程英语教学资源英语环境第二语言语言输入课内外教育者

基础教育公平的当下追求——宁波市江北区的实践

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教学月刊（中学版） 2010年第9期 16-18页

作者：祝宪丁任国安宁波市江北区教育局

教育公平是社会公平的基础。我国基础教育阶段实行九年义务教育，从法律层面明确九年义务教育属政府公共产品，也就是说，政府必须承担基础教育年龄段每个公民接受教育的责任，每个年龄段公民都有接受基础教育的义务，进而实现义务教育... 详细信息

教育公平是社会公平的基础。我国基础教育阶段实行九年义务教育，从法律层面明确九年义务教育属政府公共产品，也就是说，政府必须承担基础教育年龄段每个公民接受教育的责任，每个年龄段公民都有接受基础教育的义务，进而实现义务教育的公平，为和谐社会的建立奠定基础。然而，理论政策的简单明了，并不代表实践、落实的方便易行。

关键词：教育公平实践九年义务教育江北区宁波市基础教育阶段社会公平公共产品

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小学生社会责任感跟踪调研

小学科学 2025年第2期 104-106页

作者：付蓉常州市新北区龙虎塘实验小学江苏

小学阶段是孩子大量积累知识、丰富情感、形成责任观念并趋于完善的初始阶段,也是关键阶段。小学科学具有独特的学科特质,是自然科学的儿童化表达。本研究通过问卷调查的方式了解小学生社会责任感现状。通过前测问卷我们发现了小学生社... 详细信息

小学阶段是孩子大量积累知识、丰富情感、形成责任观念并趋于完善的初始阶段,也是关键阶段。小学科学具有独特的学科特质,是自然科学的儿童化表达。本研究通过问卷调查的方式了解小学生社会责任感现状。通过前测问卷我们发现了小学生社会责任感的真实情况,通过科学教师重构科学教学目标、丰富科学活动形式等策略,逐步增强小学生的社会责任感。用后测问卷获得客观可信的小学生社会责任感现状,并用教师问卷了解科学教师将社会责任感培养融入日常教学的真实态度,为后续研究提供着力点。

关键词：小学科学小学生社会责任感