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奥斯陆大学哲学系交流侧记

现代外国哲学

现代外国哲学 2020年第2期17卷 378-383页

作者：莫为为复旦大学哲学学院

至今为止,奥斯陆大学已经有二百多年的历史。作为挪威最顶尖的大学,它在挪威乃至北欧地区有着巨大的影响力。奥斯陆大学哲学系隶属于人文学院,学院全称为哲学、古典学、艺术史和观念史系(Department of Philosophy,Classics, History of...

至今为止,奥斯陆大学已经有二百多年的历史。作为挪威最顶尖的大学,它在挪威乃至北欧地区有着巨大的影响力。奥斯陆大学哲学系隶属于人文学院,学院全称为哲学、古典学、艺术史和观念史系(Department of Philosophy,Classics, History of Art and Ideas)。包括博士后在内,全系共有一百四十七名学术人员,分布在艺术史、观念史、古典学和哲学四个子学科之中。一、院系特点(一)重视各领域间的交流和合作与中国不同,奥斯陆大学哲学系并没有再从组织上进一步将哲学划分为多个二级学科,但这并不意味着研究者各自为政和学术研究无序开展。相反,

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有效的自主:挪威大学学术治理变革的制度逻辑——基于奥斯陆大学与卑尔根大学的个案研究

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外国教育研究 2021年第6期48卷 46-63页

作者：余利川中国矿业大学公共管理学院江苏徐州221116

有效性与自主合法性脱耦的张力推动了挪威大学学术治理变革,寻求有效的自主成为其学术治理制度转型的主旋律。20年来,在效率导向的资源整合、质量驱动的产出保障"、条件性"财政资助的复合作用下,挪威奥斯陆大学与卑尔根大学学术治理改... 详细信息

有效性与自主合法性脱耦的张力推动了挪威大学学术治理变革,寻求有效的自主成为其学术治理制度转型的主旋律。20年来,在效率导向的资源整合、质量驱动的产出保障"、条件性"财政资助的复合作用下,挪威奥斯陆大学与卑尔根大学学术治理改革显现出多元利益主体制衡、与政策规制同向共振、行政科层管理强化、整合的学术领导结构、注重学术产出绩效、学术评价标准显性化的主要表征。如何有效应对学术治理改革外部质量问责与内部组织自主,行政科层集权与专业学术分权,财政远程调控与同僚管治传统的多元张力,奠定了学术治理变革的逻辑基调。超越有效运行与同僚管治二元价值分离的桎梏与瓶颈,应化解工具理性主导的再规制与建构信任型学术领导的两难之境,激活有效而自主的联动机制,提升学术治理效能。

关键词：挪威大学学术治理有效治理制度逻辑

发挥人文学科应对时代挑战的重大作用挪威奥斯陆大学推出“2030人文计划”

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上海教育 2022年第6期 50-51页

作者：王东芳赵琦琪天津师范大学教育学部

奥斯陆大学的"2030人文计划"中的六个研究领域都旨在促进社会凝聚力,以塑造一个更具复原力并更好地抵御独裁主义和未来健康危机的社会。近几年,重振人文学科的发展、发现人文学科的价值等议题成为世界各国高等教育的重要关照。在新冠肺...

奥斯陆大学的"2030人文计划"中的六个研究领域都旨在促进社会凝聚力,以塑造一个更具复原力并更好地抵御独裁主义和未来健康危机的社会。近几年,重振人文学科的发展、发现人文学科的价值等议题成为世界各国高等教育的重要关照。在新冠肺炎疫情尚在全球弥漫的背景之下,也需要人文学科贡献在全球治理方面的专业智慧。另外,公民对政府和媒体的信任问题、分配和司法的道德、政治问题以及民主制度的可持续性问题也变得越来越紧迫,

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挪威奥斯陆大学教育学院本科人才培养模式的特征及启示

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世界教育信息 2019年第8期32卷 43-46页

作者：耿素厦门大学教育研究院

挪威奥斯陆大学教育学院以培养研究型创新人才为目标,其人才培养模式主要包括:采用研讨式和研究型教学方法,设置《学术写作》和《哲学伦理》课程,重视创新思维和学术能力的培养;利用自身优势培养国际化人才,重视跨文化学习;重视学生参... 详细信息

挪威奥斯陆大学教育学院以培养研究型创新人才为目标,其人才培养模式主要包括:采用研讨式和研究型教学方法,设置《学术写作》和《哲学伦理》课程,重视创新思维和学术能力的培养;利用自身优势培养国际化人才,重视跨文化学习;重视学生参与管理决策,保障学生权利。该校教育学院对我国研究型大学教育学院本科生人才培养的启示有:以培养创新型人才为导向,改革教学方式;以发展学术研究能力为重点,完善课程设置;树立"以学生为中心"的管理理念,在大力发展国际化的同时保持自身特色;凸显研究型大学在人才培养方面的独特优势,建立高水平研究型创新人才培养体系。

关键词：奥斯陆大学教育学院人才培养模式

挪威奥斯陆大学Per Aagaard教授访问中国地质大学简报

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地质科技通报 2001年第4期 45-45页

作者：李义连中国地质大学工程学院

大数据时代的学习分析将重塑教育格局——访挪威奥斯陆大学托雷·赫尔教授

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世界教育信息 2015年第2期28卷 7-10页

作者：孙妍妍李艳美国俄亥俄大学华东师范大学开放教育学院数字化教育装备工程技术研究中心教育部教育管理信息中心世界教育信息杂志

托雷·赫尔(Tore Hoel),挪威奥斯陆大学图书馆研究员,主要主持一个由多个北欧国家参与的开放教育资源项目,协调北欧国家的开放教育资源,研究欧盟的学习分析和开放教育,并且在学习技术标准化领域有超过10年的从业经验。2011年,赫尔教授... 详细信息

托雷·赫尔(Tore Hoel),挪威奥斯陆大学图书馆研究员,主要主持一个由多个北欧国家参与的开放教育资源项目,协调北欧国家的开放教育资源,研究欧盟的学习分析和开放教育,并且在学习技术标准化领域有超过10年的从业经验。2011年,赫尔教授应邀参加在上海举办的第24届教育信息技术国际标准化组织大会;2013年,赫尔教授出席2013年教育信息化暨电子课本与电子书包标准及应用国际论坛;目前,赫尔教授是华东师范大学开放教育学院访问教授。2014年10月23日,赫尔教授应邀在第14届中国教育信息化创新与发展论坛作题为"学习分析社区交流:欧洲的视角"的演讲。在演讲中,赫尔教授基于自己在学习技术标准化领域研究和开放教育资源管理方面的多年经验,分析了全球大学教育大数据发展中学习分析的重要性;介绍了学习分析的定义与应用。他提出,学习分析将改变教育的传播方式,为更好地根据学生的知识储备设计教学提供可能性。通过大数据,我们可以分析学生的学习背景,以此改善学生的学习过程,达到提高学生学习能力的目的。本刊对赫尔教授进行了独家专访,在此特别感谢赫尔教授和华东师范大学的大力支持。

关键词：学习分析大数据收集欧洲社区

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挪威奥斯陆大学医学生人体解剖学教学模式简介

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解剖学杂志 2014年第3期37卷 429-431页

作者：常成高晓群郑州大学医学院人体解剖学教研室郑州450001 挪威奥斯陆大学医学院人体解剖学系奥斯陆0317

挪威奥斯陆大学(University of Oslo,UiO)建校于1811年,坐落于挪威首都奥斯陆市,距今已有200多年历史,是挪威规模最大,历史最悠久的综合性大学.2012年世界大学学术排名位居67位[1].医学院作为全校8个大学院的重要组成之一,体现了医学生... 详细信息

挪威奥斯陆大学(University of Oslo,UiO)建校于1811年,坐落于挪威首都奥斯陆市,距今已有200多年历史,是挪威规模最大,历史最悠久的综合性大学.2012年世界大学学术排名位居67位[1].医学院作为全校8个大学院的重要组成之一,体现了医学生精英教育的地位[2].笔者2009年经国家公派到奥斯陆大学医学院的解剖学系,参加为期2年的中挪联合培养博士生项目.在此期间,除了完成科研工作以外,同时参与了医学生的教学和博士研究生的课程学习.其中医学生的人体解剖学教学具有鲜明的特点,现对其进行介绍和探讨,以利于国内同行参考和借鉴.

关键词：精英教育挪威综合性大学

挪威奥斯陆大学医学生人体解剖学教学模式探讨

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挪威奥斯陆大学医学生人体解剖学教学模式探讨

中国解剖学会2013年年会

作者：常成王志新马钊阎志勇高晓群郑州大学基础医学院人体解剖学教研室

＜正＞挪威奥斯陆大学建校于1811年,距今已有200多年历史,为挪威规模最大,历史最悠久的综合性大学。2012年世界大学学术排名位居67位。医学院作为全校8个大学院的重要组成之一,体现了医学生精英教育的地位。人体解剖学作为医学生本科教...

＜正＞挪威奥斯陆大学建校于1811年,距今已有200多年历史,为挪威规模最大,历史最悠久的综合性大学。2012年世界大学学术排名位居67位。医学院作为全校8个大学院的重要组成之一,体现了医学生精英教育的地位。人体解剖学作为医学生本科教学的基础课程,同样在挪威奥斯陆大学中得到了足够的重视。本人在奥斯陆大学人体解剖学系学习的2年间,深入了解并观摩了人

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来源： cnki会议评论

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羌族研究:从葛维汉到王明珂的“双重”解读

青海民族研究 2015年第4期26卷 15-19页

作者：卞思梅奥斯陆大学

本文对两位"中间"学者葛维汉和王明珂的羌族研究从史观、研究方法、对羌族的多维度解读及现实学术关怀进行了比较分析,呈现了葛维汉之历史实体论,以及王明珂的华夏边缘动态理论所解构和建构的羌族历史及"历史",以此表现他对当代民族和... 详细信息

本文对两位"中间"学者葛维汉和王明珂的羌族研究从史观、研究方法、对羌族的多维度解读及现实学术关怀进行了比较分析,呈现了葛维汉之历史实体论,以及王明珂的华夏边缘动态理论所解构和建构的羌族历史及"历史",以此表现他对当代民族和国民的反思。最后,文章对两位跨地域跨学科的学者及其羌族研究给予了相关评价。

关键词：羌族研究葛维汉王明珂理论解读