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农村初中学生认知方式差异的调查研究

上海教育科研 1997年第5期 31-34页

作者：江根发上海奉贤县光明中学

一、研究问题的提出认知方式(Cogitive Style)也称认知风格,是个体知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特的、稳定的风格。威特金(***)的研究表明,存在着两种普遍的认知方式:场独立性和... 详细信息

一、研究问题的提出认知方式(Cogitive Style)也称认知风格,是个体知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特的、稳定的风格。威特金(***)的研究表明,存在着两种普遍的认知方式:场独立性和依存性。具有场独立性方式的人,对客观事物作判断时。

关键词：认知方式农村初中学生教学策略场独立性场依存性学习成绩学业成绩中小学生团体智力筛选测验教师认知结构

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传统语文教学“意会性”清理

上海教育科研 1991年第3期 14-17,28页

作者：曹动清奉贤县南桥中学

由于历史的原因,我们对传统语文教学各个层面缺乏深层的系统的清理。两千多年的传统语文教学确实包含着许多陈腐的内容,它压抑、窒息着今天语文教改的活力和生机。但是,其中也确实蕴藏着不少闪烁着人类智慧的精神财富,对它的清理,且借... 详细信息

由于历史的原因,我们对传统语文教学各个层面缺乏深层的系统的清理。两千多年的传统语文教学确实包含着许多陈腐的内容,它压抑、窒息着今天语文教改的活力和生机。但是,其中也确实蕴藏着不少闪烁着人类智慧的精神财富,对它的清理,且借鉴于今天的语文教改,怕也不无益处。由于传统语文教学始终依附于儒家文化教育而弱化了个性,我们探寻传统语文教学“意会性”发展的历史、积淀的过程以及生成的背景,只能从历代教育家、思想家的总论及经史哲学著作中寻章摘句入手,有时还须透过宏观的教学论的言论中去窥视、去发现。“意会”这个概念在各个时期,在不同的教育家,即便在同一个教育家不同著作中。

关键词：传统语文教学语文教改哲学著作语文教学活动儒家文化现代语文教学涵泳教学效果精神财富不可言传

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对初中学生进行归因训练实践的研究

上海教育科研 1996年第10期 35-37,48页

作者：郭泰谦上海奉贤县南桥中学

一、问题的提出我校生源差,有一批学习困难的学生。这批学生有一个共同的特点,就是对学习不感兴趣,缺乏信心和动力,进而发展为厌学,逃学,造成流生队伍的日益扩大,严重地妨碍了九年制义务教育的实施。这一严峻的事实引起了学校的高度重... 详细信息

一、问题的提出我校生源差,有一批学习困难的学生。这批学生有一个共同的特点,就是对学习不感兴趣,缺乏信心和动力,进而发展为厌学,逃学,造成流生队伍的日益扩大,严重地妨碍了九年制义务教育的实施。这一严峻的事实引起了学校的高度重视。我校多次如开教师座谈会,进行了认真的分析和研究。大家一致认为,在初中这一阶段内,学生学业成就与学生的智力、能力等联系不密切,有的学生智力。

关键词：初中学生学生智力失败归因归因训练学生学业成就教师学习成绩努力程度学习困难九年制义务教育

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浅谈历史活动课方案设计的几个问题

历史教学问题 1995年第1期 54-55,65页

作者：金正文上海奉贤县金汇中学

顺乎时代发展的新课程教材改革方案正由点而面地推开,历史活动课的开设与实施已势在必行。如何设计、编写历史活动课方案,无疑是迫在眉睫、亟待解决的重要课题。根据多年来笔者的历史活动课教学实践及参与本县历史活动课方案编写中的... 详细信息

顺乎时代发展的新课程教材改革方案正由点而面地推开,历史活动课的开设与实施已势在必行。如何设计、编写历史活动课方案,无疑是迫在眉睫、亟待解决的重要课题。根据多年来笔者的历史活动课教学实践及参与本县历史活动课方案编写中的得失成败,就历史活动课方案设计的几个问题,在此作些粗浅探讨。历史活动课相对历史必修课而言,在完成知识传授、思想教育、能力培养方面更具有内容广泛、

关键词：活动课方案设计设计历史激发学生兴趣历史必修课传统节庆设计方案《北京人》历史学科传统食品

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也谈初中历史教材的编写

历史教学（下半月） 1990年第5期 34-35页

作者：王保钰上海市奉贤县青村中学

读了《编写初中历史教材之我见》,对其中的“初中的历史教材应以中国史为主,采用中外史混编的方法”,笔者不敢苟同。笔者从教学实践中体会到:在突出思想性的前提下,必须大力加强初中历史教材的可读性;否则,尽管花样翻新,但学生对历史课... 详细信息

读了《编写初中历史教材之我见》,对其中的“初中的历史教材应以中国史为主,采用中外史混编的方法”,笔者不敢苟同。笔者从教学实践中体会到:在突出思想性的前提下,必须大力加强初中历史教材的可读性;否则,尽管花样翻新,但学生对历史课本仍然毫无兴趣。该文作者设计的蓝图,实际上是行不通的。如按该方案去教学,势必会遇到四大难点。1.内容多、课时少的矛盾会更加突出。这对矛盾的存在,是众所周知的。现在,如果要“以中国史的教学为纲,结合讲授同时期的世界史”。

关键词：初中历史历史课本中国史世界史肥水之战中外历史彩色插图思想教育讲读兴味索然