检索结果-南通市图书馆

西部素质教育 2016年第4期2卷 18-20,22页

作者：杨向东王一瑛邵捷张万才太原市第五十六中学校山西太原030024 太原市第五中学校山西太原030024 太原市进山中学山西太原030024

学校品牌文化建设是教育均衡发展的客观要求。通过对以学校为主导的品牌文化建设的实践,对学校"制定学校发展方向、提供教育平台、制定学校制度、建设硬件保障"等四方面主导的品牌文化建设的有效性进行探究。

关键词：学校品牌文化建设均衡发展

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谈教育新生态背景下的班级文化建设

中华活页文选（教师） 2024年第10期 184-186页

作者：李书君兰州市第五十六中学甘肃省兰州市

教育新生态背景下的班级文化建设是当前初中教育领域的热点话题。本文从一位初中班主任的角度,结合多年的教育经验,深入探讨了班级文化建设的背景、重要性以及具体方法。文章通过分析学校、家庭、社会等多方面因素,提出了在新生态背景... 详细信息

教育新生态背景下的班级文化建设是当前初中教育领域的热点话题。本文从一位初中班主任的角度,结合多年的教育经验,深入探讨了班级文化建设的背景、重要性以及具体方法。文章通过分析学校、家庭、社会等多方面因素,提出了在新生态背景下培养积极向上、具有团队精神的班级文化的策略,以期为广大教育工作者提供参考和借鉴。

关键词：教育新生态班级文化初中班主任

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基于大概念的初中美术单元整体教学策略研究

新课程导学 2024年第17期 59-62页

作者：许婕安徽省合肥市实验学校教育集团第五十六中学

大概念指的是美术学科领域内的核心部分，精准抓住大概念进行学习，能把握解决问题的策略与方法，学习并理解所学美术知识，发展核心素养。探索基于大概念的初中美术单元整体教学策略具有重要的现实意义和价值，有助于打破学生美术知识... 详细信息

大概念指的是美术学科领域内的核心部分，精准抓住大概念进行学习，能把握解决问题的策略与方法，学习并理解所学美术知识，发展核心素养。探索基于大概念的初中美术单元整体教学策略具有重要的现实意义和价值，有助于打破学生美术知识学习碎片化的现状。文章从大概念的提炼、把握、升华、深化四方面入手，通过分析单元、设计课程、创设情境、优化评价手段，深入探讨基于大概念的初中美术单元整体教学策略，旨在为教师的教学研究与实践提供参考。

关键词：大概念初中美术单元整体教学

立足素养聚焦学科价值回归生活赋能地理实践——2023年山西省初中学业水平考试地理试题分析

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教育理论与实践 2024年第2期44卷 11-15页

作者：范国栋张霞萍牛晓琳山西省太原市小店区教研科研中心山西太原030052 山西省太原市第三十六中学校山西太原030001 山西大学附属中学校山西太原030006

2023年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》为命题唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论,从坚持素养导向、创设真实任务情境、反映时代... 详细信息

2023年山西省初中学业水平考试地理试题以《义务教育地理课程标准(2011年版)》为命题唯一依据,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。围绕山西中考命题“一核·六维·四手段”理论,从坚持素养导向、创设真实任务情境、反映时代关切、利用“不确定性结构”及推动项目化学习方式六个方面落实地理学科素养,引导学生关注生活,积极参与地理实践,树立正确的资源观、发展观、环境观以及社会责任感。

关键词： 2023年山西省初中学业水平考试地理试题新课标任务情境不确定性结构项目化学习

薄弱学校自强提质办人民满意的教育——以太原市第六十四中学校教学改革为例

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教育 2024年第7期 4-7页

作者：颉全宁山西省太原市第六十四中学校

党的二十大报告强调以人民为中心发展教育。“办好人民满意的教育”，是新时代教育改革发展的价值引领。新时代，办好人民满意的教育必定是发展高质量的教育。因此，办好人民满意的教育，不仅要实现基本入学机会、教育结果的公平，还要...

党的二十大报告强调以人民为中心发展教育。“办好人民满意的教育”，是新时代教育改革发展的价值引领。新时代，办好人民满意的教育必定是发展高质量的教育。因此，办好人民满意的教育，不仅要实现基本入学机会、教育结果的公平，还要实现教育过程的公平，以提高人民的认同感和获得感。在基础教育领域，实现义务教育的优质均衡、普通高中教育的特色发展，既离不开优质学校的扩优行动，

关键词：

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数字经济时代财务数字化影响因素及发展策略

老字号品牌营销 2024年第14期 36-38页

作者：宋蜻宇太原市第五十二中学校太原030013

财务数字化转型指的是企业在财务层面采用大数据等先进技术,对财务组织架构和业务流程进行全面革新,以提升财务管理工作效率与水平。推动财务数字化转型的主要动力源于企业自身改革和发展的迫切需求,信息技术的快速发展不仅对企业的商... 详细信息

财务数字化转型指的是企业在财务层面采用大数据等先进技术,对财务组织架构和业务流程进行全面革新,以提升财务管理工作效率与水平。推动财务数字化转型的主要动力源于企业自身改革和发展的迫切需求,信息技术的快速发展不仅对企业的商业模式带来了巨大影响,同时也对传统财务系统和财务管理模式提出了新的挑战。为了降低运营成本并提升效率,企业同样需要从内部进行财务数字化转型,通过应用数字技术来优化企业财务管理,更加高效地监控固定资产的运行状态,提升费用报销的处理速度,进而整体提升企业的管理效能。对企业而言,财务数字化转型能够更有效地为业务赋能,为管理层提供支持,辅助企业运营,并为决策层提供数据支撑。随着大数据时代的来临,企业管理模式正在经历深刻变化,财务管理是企业管理的核心组成部分,也会随之产生重大的转变。

关键词：数字经济时代财务数字化影响因素

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基于主题意义的初中英语阅读教学实践

校园英语 2024年第3期 109-111页

作者：王晓凡苏州市第十六中学校

为了贯彻新课改的具体要求，教师必须以更积极的态度改变初中英语教学理念，创新教学模式，并充分认识到主题意义探究在其中所扮演的重要角色。以此为核心，教师要不断优化和完善初中英语阅读教学方法，通过实践总结出科学、有效的教学... 详细信息

为了贯彻新课改的具体要求，教师必须以更积极的态度改变初中英语教学理念，创新教学模式，并充分认识到主题意义探究在其中所扮演的重要角色。以此为核心，教师要不断优化和完善初中英语阅读教学方法，通过实践总结出科学、有效的教学思路和方法，为学生提供一个舒适愉悦的学习成长环境。英语阅读教学是一项以语言活动为主、综合性极强的活动，它对于提升学生的语言素养、强化学生的感知能力具有重要意义。作为教师，我们需要创设与各类主题相关的情境，借助生动有趣的情境帮助学生巩固所学知识，提升关键能力。通过寓教于乐的方式，学生能在轻松愉快的氛围中掌握英语阅读技巧，并充分理解文本内涵。这样，他们不仅能够更加自信地运用英语知识，还能够培养批判性思维和解决问题的能力。

关键词：主题意义初中英语阅读教学策略

乐歌新唱——陶行知思想在初中音乐教育的实践探究

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生活教育 2024年第6期 112-115页

作者：徐颖苏州市第十六中学校

学堂乐歌是最早的校园歌曲，其审美意蕴及美育价值在今天仍然具有极为重要与积极的借鉴价值。本文阐述了在初中音乐教育中如何引入学堂乐歌素材、深入践行陶行知美育理论思想的实践研究。通过课堂教学与课外实践活动，对学堂乐歌资源进... 详细信息

学堂乐歌是最早的校园歌曲，其审美意蕴及美育价值在今天仍然具有极为重要与积极的借鉴价值。本文阐述了在初中音乐教育中如何引入学堂乐歌素材、深入践行陶行知美育理论思想的实践研究。通过课堂教学与课外实践活动，对学堂乐歌资源进行梳理、整合、创新，开展乐歌新唱创造活动，让学生在歌唱、欣赏、表演中感悟乐歌文化，在传承中华文化精髓中唤起学生强大的民族文化认同感与归属感，启发、引导学生传承创新，提升真善美的追求与情怀，落实音乐艺术课程立德树人、以美育人的独特教育理念。

关键词：学堂乐歌陶行知思想初中音乐教育

金属与盐溶液反应生成“铜树银花”的实验改进

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化学教学 2024年第2期 69-72页

作者：刘亮荣张娜合肥市第四十六中学合肥一六八玫瑰园学校安徽合肥230061

人教版教材中关于“铝与硫酸铜溶液、铜与硝酸银溶液”等传统实验,存在现象不明显等情况。结合文献中一些改进方案,借助宣纸等用品,对教材实验进行改进,让“铜树银花”完美呈现。改进后的微型实验现象明显、易于推广、有艺术趣味、观赏... 详细信息

人教版教材中关于“铝与硫酸铜溶液、铜与硝酸银溶液”等传统实验,存在现象不明显等情况。结合文献中一些改进方案,借助宣纸等用品,对教材实验进行改进,让“铜树银花”完美呈现。改进后的微型实验现象明显、易于推广、有艺术趣味、观赏效果好,学生在收获实验成果的同时提升了学习化学的自信心。

关键词：金属与盐溶液反应微型实验实验改进铜树银花

核心素养下初中生物理观念培养中物理情境的应用——以“气体的压强”一课教学设计为例

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新课程 2024年第11期 49-51页

作者：唐文珠苏州市第十六中学校

物理是自然科学领域中研究物质基本结构、相互作用及运动规律的一门基础学科。初中物理的核心素养涵盖“物理观念”“科学思维”“科学探究”和“科学态度”等四方面内容，其中“物理观念”是在掌握物理知识的基础上形成的，有知识不一...

物理是自然科学领域中研究物质基本结构、相互作用及运动规律的一门基础学科。初中物理的核心素养涵盖“物理观念”“科学思维”“科学探究”和“科学态度”等四方面内容，其中“物理观念”是在掌握物理知识的基础上形成的，有知识不一定能形成能力，但是没有知识一定不会形成能力。“物理观念”是学生对“物质”“运动”及“相互作用”等知识的基本认知，是“物理现象及规律”在头脑中的深度提炼与升华，它对学生运用知识解决物理问题的能力提出更严格的要求。为此，文章以“气体的压强”一课为例，

关键词：

来源：博看期刊