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自助式学习：数字孪生时代的学习范式

成人教育 2025年第1期 57-63页

作者：刘慧薇方海光孔新梅首都师范大学天津职业技术师范大学

自助式学习是知识经济时代培养具有终身学习力、创新能力的复合型人才的有效途径。为提升学习绩效，自助式学习需借助技术的力量。数字孪生技术是教育领域的变革性技术，探究其赋能自助式学习的可行性有助于拓宽技术赋能教育的实践路径... 详细信息

自助式学习是知识经济时代培养具有终身学习力、创新能力的复合型人才的有效途径。为提升学习绩效，自助式学习需借助技术的力量。数字孪生技术是教育领域的变革性技术，探究其赋能自助式学习的可行性有助于拓宽技术赋能教育的实践路径。在阐释数字孪生时代的学习理论及自助式学习内涵的基础上，分析数字孪生技术与自助式学习融合的可行性，并由此构建数字孪生技术支持的自助式学习范式；探讨该范式的优势，为数字孪生技术赋能学习进行前瞻性实践探索，以期推进数字孪生技术赋能教育的实践进程。

关键词：自助式学习数字孪生技术技术赋能教育终身学习实践进程

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综合学习赋能核心素养形成机制研究

科教文汇 2025年第1期 38-42页

作者：张晋蓉石河子大学师范学院教育技术系

综合学习既是概念也是学习方式，是学科内整合学习、学科实践学习、跨学科主题学习、综合实践活动学习四者之间从学习内容到学习方式的联结与统整。对综合学习四个要素之间内部在联结、统整催化下的相互作用过程进行解剖发现：联结促使... 详细信息

综合学习既是概念也是学习方式，是学科内整合学习、学科实践学习、跨学科主题学习、综合实践活动学习四者之间从学习内容到学习方式的联结与统整。对综合学习四个要素之间内部在联结、统整催化下的相互作用过程进行解剖发现：联结促使知识与知识、知识与生活经验、知识与自我三种割裂内部形态修复，是量变过程；统整促使知识与知识、知识与生活经验、知识与自我内部发生化学变化，引发了人的认知结构和心理机能的升华，是质变过程。还原出综合学习赋能核心素养的形成机制，提出综合学习是指向核心素养的学习方式，是建立在联结与统整整体思想上的学习观念变革的教育实践活动。

关键词：核心素养综合学习联结统整

“一带一路”倡议下中国——南非职业教育国际合作的回顾与展望

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教育与职业 2025年第1期 39-46页

作者：陈建录邸光飞汤淑惠天津职业技术师范大学职业教育学院泉州职业技术大学教学建设中心

中国—南非职业教育国际合作的领域不断拓宽，合作的规模不断扩大，在政策支持、参与合作主体以及合作形式三个方面取得丰硕成果。与此同时，中国—南非职业教育国际合作也面临着一定的挑战，即合作温度不高、合作广度不足以及合作效度... 详细信息

中国—南非职业教育国际合作的领域不断拓宽，合作的规模不断扩大，在政策支持、参与合作主体以及合作形式三个方面取得丰硕成果。与此同时，中国—南非职业教育国际合作也面临着一定的挑战，即合作温度不高、合作广度不足以及合作效度不佳。据此，提出中国—南非职业教育国际合作的展望：坚持理念引领，为中国—南非职业教育国际合作定向统领；加强机制建设，为中国—南非职业教育国际合作提质增效；尊重文化差异，为中国—南非职业教育国际合作凝心聚力；加快数字转型，为中国—南非职业教育国际合作强基固本。

关键词： “一带一路”倡议南非职业教育国际交流与合作

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基于生成式人工智能的眼动样本生成及识别

河南理工大学学报（自然科学版） 2025年第1期44卷 145-153页

作者：谭雪青宋军张慢慢臧传丽天津师范大学心理学部天津300387 河南理工大学机械与动力工程学院河南焦作454000

目的生成式和传统人工智能模型是信息时代的关键工具。在这些技术的助力下,眼动过程的样本生成与识别显得尤为关键,它已成为深入研究认知机制的重要手段。为了推动生成式人工智能在眼动技术领域的应用发展,解决眼动样本生成及因网络深... 详细信息

目的生成式和传统人工智能模型是信息时代的关键工具。在这些技术的助力下,眼动过程的样本生成与识别显得尤为关键,它已成为深入研究认知机制的重要手段。为了推动生成式人工智能在眼动技术领域的应用发展,解决眼动样本生成及因网络深度增加而导致的不透明性和不可解释性问题,并深入挖掘与幼儿语言发展相关的眼动数据,方法采集4~6岁幼儿理解不同焦点结构的眼动数据,采用生成式人工智能模型-变分自编码器(variational autoencoder,VAE)和传统模型-多层感知器(multi-layer perceptron,MLP)识别眼动模式的发展差异并尝试生成新样本,基于灰色关联分析和混淆矩阵对生成式数据集进行解释。结果结果表明:(1)VAE生成的4岁组、5岁组和6岁组幼儿眼动数据集精度高于MINIST数据集(mixed National Institute of Standards and Technology database),且与MLP分析结果一致,具有准确性、多样性和一定的可解释性;(2)生成式眼动数据及混淆矩阵结果表明,在无焦点结构句式中,幼儿在4~5岁、5~6岁两个阶段理解水平均有提升,而宾语焦点结构和主语焦点结构的眼动特征在4~5岁变化较小,5~6岁变化较大,说明幼儿对焦点结构的理解在5岁是一个关键期,这符合幼儿焦点结构理解发展规律。结论提出的人工智能耦合分析方法,具备有效识别眼动特征发展模式的能力,并能据此生成可靠的新样本。这一方法不仅为生成式人工智能与眼动技术的融合开辟了新的途径,而且为复杂语言理解问题提供了全新的思考方向。

关键词：生成式人工智能变分自编码器多层感知器眼动

数字化赋能市域产教联合体建设研究——基于整体性治理理论的视角

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教育与职业 2025年第1期 14-22页

作者：李雨健张燕梁卿天津职业技术师范大学衢州职业技术学院衢州职业技术学院职业教育研究所

从整体性治理理论来看，市域产教联合体建设存在治理主体、资源要素和组织形态的“碎片化”问题，分别表现为：信息共享融通不足，互动沟通亟待加强；资源共建共享不足，资源整合需要加强；治理机制有待完善，协同治理有待提升。基于整... 详细信息

从整体性治理理论来看，市域产教联合体建设存在治理主体、资源要素和组织形态的“碎片化”问题，分别表现为：信息共享融通不足，互动沟通亟待加强；资源共建共享不足，资源整合需要加强；治理机制有待完善，协同治理有待提升。基于整体性治理理论，数字生产力作为一种新质生产力可以破解以上问题，数字技术的连接能力可以赋能信息畅通，数字技术的整合能力可以赋能资源共享，数字技术的去中心化可以赋能组织治理。基于市域产教联合体建设的实际需要，数字化赋能市域产教联合体建设可采取的举措包括：搭建产教信息联动网络，助力人才培养；夯实产教资源共享载体，服务产业发展；完善内部数字治理体系，提升发展效能。

关键词：市域产教联合体整体性治理数字技术新质生产力

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鲁班工坊提升国家文化软实力路径研究

现代职业教育 2025年第1期 177-180页

作者：张俊杰蔡莺天津职业技术师范大学

在“一带一路”倡议背景下，中国职业教育国际化发展迅速，鲁班工坊作为中国职业教育国际化的典范，成为推动中国职业教育“走出去”的重要平台。研究发现，鲁班工坊通过输出职业教育理念、教学标准和教学资源，建立国际化师资队伍，提... 详细信息

在“一带一路”倡议背景下，中国职业教育国际化发展迅速，鲁班工坊作为中国职业教育国际化的典范，成为推动中国职业教育“走出去”的重要平台。研究发现，鲁班工坊通过输出职业教育理念、教学标准和教学资源，建立国际化师资队伍，提升了中国职业教育的国际影响力，增进了中国与世界各国的友谊与互信，为中国文化软实力的提升做出了积极贡献。

关键词：鲁班工坊职业教育国际化文化软实力 “一带一路” 中国文化

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基于社交媒体大数据的大学生心理危机预警

现代远程教育研究 2021年第4期33卷 92-103页

作者：李彤彤李坦郭栩宁天津师范大学教育学部教育技术系天津300387

因心理问题所引发的大学生自杀、犯罪等恶性事件呈逐年上升趋势,大学生心理危机成为社会各界关注的焦点。心理危机预警是心理健康教育的关键环节,而当前普遍采用的基于临床诊断量表的心理危机筛查方法存在误差大、效率低、时效性差等问... 详细信息

因心理问题所引发的大学生自杀、犯罪等恶性事件呈逐年上升趋势,大学生心理危机成为社会各界关注的焦点。心理危机预警是心理健康教育的关键环节,而当前普遍采用的基于临床诊断量表的心理危机筛查方法存在误差大、效率低、时效性差等问题。社交媒体大数据为实时、准确地进行大学生心理危机筛查提供了新的思路,心理学相关研究也表明可以通过情绪变化来预测心理危机。基于此构建的大学生心理危机预警模型及其算法以应激事件和人格特质计算为基础,通过分析个体不同类型情绪的强度和阈值判断其情绪表现,进而基于时间序列上情绪的变化对其面临的心理危机风险水平进行测算,从而实现对大学生心理危机的预警。仿真实验结果表明,该方法可以反映出大学生在遭受应激事件时的情绪变化过程,能够对其心理危机进行有效预警。

关键词：心理健康教育心理危机预警社交媒体大数据应激事件人格特质

桌面虚拟现实环境中自我效能感如何影响学习结果——基于心流体验的中介作用

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远程教育杂志 2022年第4期40卷 55-64页

作者：刘哲雨刘宇晶周继慧天津师范大学教育学部教育技术系天津300387 天津师范大学教育学部天津300387

虚拟现实技术的教育应用是未来教育的重点关注领域。已有研究表明,自我效能感有助于学习者调整学习行为以适应学习环境,心流是虚拟现实环境中评估学习者学习体验的重要指标。因此,桌面虚拟现实环境的研究,应关注自我效能感影响学习结果... 详细信息

虚拟现实技术的教育应用是未来教育的重点关注领域。已有研究表明,自我效能感有助于学习者调整学习行为以适应学习环境,心流是虚拟现实环境中评估学习者学习体验的重要指标。因此,桌面虚拟现实环境的研究,应关注自我效能感影响学习结果的内在机制,分析影响过程中心流体验的功能作用。为此,基于桌面虚拟现实环境为背景,构建基于心流体验中介作用的自我效能感影响学习结果的假设模型,使用眼动追踪、脑波仪等设备采集多模态数据,利用结构方程进行模型拟合。研究发现:在桌面虚拟现实环境中,学习者的自我效能感对心流体验的内部维度均产生显著影响;心流体验对学业成绩产生显著影响,其中投入度的影响作用更为突出;心流体验对学习满意度产生显著影响,其中愉悦度的影响作用更为突出;自我效能感虽然没有直接显著地影响学业成绩与学习满意度,但通过心流体验产生了间接影响。心流体验在影响过程中具有完全中介作用,这启示教育研究者应更加重视立足心流体验的视角,优化桌面虚拟现实环境设计,提升学习结果。基于研究模型中的最优化路径及心流体验的中介作用,提出实践建议,可为今后桌面虚拟现实环境中的教学设计提供参考。

关键词：桌面虚拟现实环境自我效能感心流体验结构方程模型

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点云模型特征的提取算法

农业机械学报 2011年第11期42卷 222-227页

作者：邹冬庞明勇南京师范大学教育技术系南京210097

提出一种基于移动最小二乘法的点云模型尖锐特征提取算法。首先使用投影残差来识别潜在的特征点,然后采用一种优化的主元分析法光顺潜在的特征点,再利用改进的折线生长方法生成特征线,最后为模型建立角点完善提取的特征线。实验表明,本... 详细信息

提出一种基于移动最小二乘法的点云模型尖锐特征提取算法。首先使用投影残差来识别潜在的特征点,然后采用一种优化的主元分析法光顺潜在的特征点,再利用改进的折线生长方法生成特征线,最后为模型建立角点完善提取的特征线。实验表明,本文算法运行稳定,性能优于其他算法,可以准确地捕捉点云模型上的特征线。

关键词：点云模型特征提取移动最小二乘法