检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库博看期刊

落实“一校一策”：如何科学编制学校课程实施方案？

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学管理 2025年第1期 44-48页

作者：张菊荣李勤华国家义务教育教学改革实验区(吴江)办公室江苏省吴江实验小学

2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，提出切实加强国家课程方案向学校课程实施规划的转化工作，要求坚持“一校一策”。2023年12月，教育部办公厅在《关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知》...

2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，提出切实加强国家课程方案向学校课程实施规划的转化工作，要求坚持“一校一策”。2023年12月，教育部办公厅在《关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知》中明确，实验校的首项任务是制定学校课程实施方案，提出课程实施的具体策略。“一校一策”编制学校课程实施方案，是国家对中小学校提出的明确要求，也是把国家的育人“蓝图”细化为学校的育人“施工图”的重要环节。笔者认为，在学校课程实施方案的编制过程中，需要重点把握以下几个方面。

关键词：

系统融合:小学语文习作单元整体教学探索——以统编版语文四年级下册第五单元的教学为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学研究 2025年第1期 23-27页

作者：胡晓燕上海市青浦区教育学院

素养导向的小学语文习作单元整体教学,纵横研析,上下贯通融合教;整体架构,任务驱动融合学;综合考量,全程伴随融合评。通过这些措施,系统融合教、学、评,直接指向学生习作能力的培养,达成语言、知能和情思等多方面、多层次的综合发展。... 详细信息

素养导向的小学语文习作单元整体教学,纵横研析,上下贯通融合教;整体架构,任务驱动融合学;综合考量,全程伴随融合评。通过这些措施,系统融合教、学、评,直接指向学生习作能力的培养,达成语言、知能和情思等多方面、多层次的综合发展。文章以统编版语文四年级下册第五单元教学为例,探讨系统融合教、学、评,借助习作单元整体规划,整体推进学习任务,优化重组学习内容,建立核心素养与课堂教学的内在联系,从知识理解掌握的浅层次走向情境应用的深层次。

关键词：系统融合小学语文习作单元单元整体教学

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

一年级写字教学的问题及教学对策

小学教学研究 2025年第1期 16-18页

作者：李伟忠上海市静安区教育学院

写字教学是小学语文教学的重要组成部分。一年级写字教学中主要存在过高的要求、弱化的指导、无效的示范、忽视的习惯、缺失的兴趣等问题。针对这些问题,文章提出教学对策:把握课标要求,落实教材重点;完善指导过程,确保写字时间;改进传... 详细信息

写字教学是小学语文教学的重要组成部分。一年级写字教学中主要存在过高的要求、弱化的指导、无效的示范、忽视的习惯、缺失的兴趣等问题。针对这些问题,文章提出教学对策:把握课标要求,落实教材重点;完善指导过程,确保写字时间;改进传统方法,发挥示范作用;坚持双线并进,养成良好习惯;丰富指导形式,激发写字兴趣。

关键词：写字教学存在问题教学对策

维普期刊数据库

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

结对编程协作策略设计对计算思维的影响研究

中国远程教育 2025年第1期 96-112页

作者：魏雪峰魏铭慧王博涵谭伟陈红霞鲁东大学教育学院山东师范大学教育学部烟台经济技术开发区启明学校鲁东大学实验小学

计算思维是信息科技课程要培养的重要核心素养，也是全球K-12课程的重要培养目标。结对编程是中小学编程教育中培养计算思维的常用方法，但依然存在编程参与度不高、易发生协作冲突、缺少反馈等现实困境。为了解决这些现实困境，本研究... 详细信息

计算思维是信息科技课程要培养的重要核心素养，也是全球K-12课程的重要培养目标。结对编程是中小学编程教育中培养计算思维的常用方法，但依然存在编程参与度不高、易发生协作冲突、缺少反馈等现实困境。为了解决这些现实困境，本研究提出了结对编程协作策略设计原则：明确分组方式，制定协作契约，设计有效交互和扮演教师角色。在此基础上，设计了结对编程协作策略。研究过程中选取小学四年级166名学生为研究对象，其中实验组82人，采用结对编程协作策略；对照组84人，采用结对编程传统策略。实验结果表明：在计算思维方面，结对编程协作策略显著提升了小学生的计算思维，进一步分析发现，实验组男生的计算思维显著高于对照组男生，其中男男组中男生的计算思维提升尤为显著；在编程效能感方面，协作策略显著提升了小学生的编程效能感，进一步分析发现，实验组男生的编程效能感显著高于对照组男生，其中男男组、男女组男生的编程效能感均显著提高。在此基础上，本研究从组内角色变换、小组分组方式和教师角色扮演三方面，对小学编程教学提出了建议。

关键词：协作策略计算思维编程效能感结对编程编程教学

基于OBE教育理念的高校学前教育专业实践教学评价体系构建探索

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

林区教学 2025年第1期 39-44页

作者：周军西藏大学教育学院

学前教育专业实践教学评价是一个多维度、多方法的综合评价体系，不仅关注知识和技能的掌握，还关注学生的实际应用能力。针对学前教育专业实践教学评价的难题，通过回顾和梳理OBE教育理念的内涵和要素构成，并结合学前教育专业实践教... 详细信息

学前教育专业实践教学评价是一个多维度、多方法的综合评价体系，不仅关注知识和技能的掌握，还关注学生的实际应用能力。针对学前教育专业实践教学评价的难题，通过回顾和梳理OBE教育理念的内涵和要素构成，并结合学前教育专业实践教学的目标和要求，构建由评价目的、评价指标、教学成果和多元评价方法构成的高校学前教育专业实践教学评价体系，对提高学前教育专业实践教学质量和学生的操作技能具有一定指导意义。

关键词： OBE教育理念学前教育实践教学评价指标体系

维普期刊数据库

面向现场工程师培养的中国特色高层次学徒制构建

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

成人教育 2025年第1期 72-79页

作者：雷前虎崔莉萍路宝利河北科技工程职业技术大学党政办公室安徽师范大学教育科学学院

中国特色高层次学徒制作为现场工程师培养的主要形式，影响并决定着现场工程师的培养成效。然而，当前学界对于现场工程师的研究多集中于对其内涵的诠解，相对忽视了高层次学徒制这一主要培养形式。究其原因，主要源于中国特色高层次学... 详细信息

中国特色高层次学徒制作为现场工程师培养的主要形式，影响并决定着现场工程师的培养成效。然而，当前学界对于现场工程师的研究多集中于对其内涵的诠解，相对忽视了高层次学徒制这一主要培养形式。究其原因，主要源于中国特色高层次学徒制研究尚处于起步阶段，很多疑惑尚需进行深入讨论。随着教育本位转移、社会转型、技术迭代，学徒制的教育组织形态、教育内容、教育方式不断发生变革，为构建中国特色学徒制提供了理论依据。同时，国内外高层次学徒制探索也不断推动学徒制教育由现代学徒制向高层次学徒制迈进，为构建中国特色学徒制提供了实践基础。构建中国特色高层次学徒制，亟须从教育制度、培养模式、教学方式等维度对其本质内涵进行阐释，加强顶层制度内涵设计，营造良好的外部运行环境，进一步提高现场工程师培养质量。

关键词：现场工程师中国特色学徒制高层次学徒制人工智能高等教育

新质生产力视域下职业教育现场工程师培养研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育与职业 2025年第1期 54-59页

作者：郭高萍何景师徐兰东莞职业技术学院办公室东莞职业技术学院商贸学院

新质生产力的发展对现场工程师培养提出了更高标准。现场工程师作为新型劳动者，应具备创新能力、跨界技能、数智素养、学习能力和工匠精神。新质生产力视域下职业教育现场工程师培养是一个多维度、系统化的过程，应对标“新产业”、运... 详细信息

新质生产力的发展对现场工程师培养提出了更高标准。现场工程师作为新型劳动者，应具备创新能力、跨界技能、数智素养、学习能力和工匠精神。新质生产力视域下职业教育现场工程师培养是一个多维度、系统化的过程，应对标“新产业”、运用“新介质”、开发“新模式”、瞄准“新技术”、聚焦“新主体”，构建真实情境、开发真实任务、梳理真实流程、立足真实岗位、挖掘真实典型。

关键词：新质生产力职业教育现场工程师

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于机器学习的鄱阳湖溶解氧波动特征及预测

湖泊科学 2025年

作者：李晓瑛王华吴小毛吴怡徐浩森河海大学环境学院河海大学浅水湖泊综合治理与资源开发教育部重点实验室江西省鄱阳湖水利枢纽建设办公室

溶解氧（DO）作为反映水体自净能力和水环境质量的关键指标，是评估鄱阳湖水体健康状况的重要参数。随机森林（RF）和改进支持向量回归（PSO-SVR）2种机器学习的高效算法被引入到鄱阳湖DO的预测工作中，时间上选择1988—2023年水质数据... 详细信息

溶解氧（DO）作为反映水体自净能力和水环境质量的关键指标，是评估鄱阳湖水体健康状况的重要参数。随机森林（RF）和改进支持向量回归（PSO-SVR）2种机器学习的高效算法被引入到鄱阳湖DO的预测工作中，时间上选择1988—2023年水质数据进行预测，空间上挑选了位于鄱阳湖和入湖五条河流的共8个关键监测站点：棠荫，信江东支，鄱阳，赣江主支，抚河口，修河口，康山和湖口。对8个监测站点的DO进行曼肯达尔趋势检验，整体上DO上升的站点为抚河口、修河口、康山和湖口4个站点，其中康山和湖口的DO在后期表现出显著上升趋势。基于随机森林重要性指数探究了DO与其他水质因子间的响应关系，在8个监测站点中T对DO的重要性指数均较高，其次是高锰酸盐指数，各个因子的平均IMI排名为T>高锰酸盐指数>TN>NH4+-N>TP>pH，其重要性指数值分别为2.54,0.81,0.65,0.63,0.43和0.37。使用RF和PSO-SVR对1988—2023年月均水质数据进行模型预测对比分析。整体上，RF模型在8个监测站点的总体平均误差为0.32,PSO-SVR模型为0.54。基于混淆矩阵的模型性能评价中，平均准确率η分别为，RF为0.67,PSO-SVR为0.52。模型在训练集上整体预测性能为：RF （R2=0.953;RMSE=0.397 mg/L）>PSO-SVR （R2=0.822;RMSE=0.764 mg/L）。模型在预测集上整体预测性能为：RF（R2=0.836;RMSE=0.660mg/L）>PSO-SVR（R2=0.815;RMSE=0.686mg/L）。两种模型均表现出优秀的预测性能，其中RF的预测能力更好。引入机器学习的高效算法实现对鄱阳湖DO的精准预测，以期揭示鄱阳湖水质规律以及水质因子之间的内在联系，为环境监测与管理提供科学的决策支持。

关键词：鄱阳湖溶解氧预测随机森林支持向量回归混淆矩阵

传统文化融入小学语文低段识字写字教学的途径探究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

黑龙江教师发展学院学报 2025年第1期 117-120页

作者：施洋格肖菊梅湖州师范学院教师教育学院吴兴区爱山小学教育集团

小学语文低段识字写字教学中蕴含着丰富的传统文化。将传统文化融入日常汉字教学，可以让学生筑牢文化自信根基，促进学生认知发展，让教师摆脱机械教学。但受历史与现实因素影响，识字写字教学目标偏应试，易忽视背后文化价值；教学过... 详细信息

小学语文低段识字写字教学中蕴含着丰富的传统文化。将传统文化融入日常汉字教学，可以让学生筑牢文化自信根基，促进学生认知发展，让教师摆脱机械教学。但受历史与现实因素影响，识字写字教学目标偏应试，易忽视背后文化价值；教学过程重效率轻体验，师资素养待提升；偏重符号化教学，欠缺字理探究。为了更好地传承传统文化，提高学生识字写字兴趣，可以采取以下途径，即教师要转变观念，强化汉字文化教学；创设文化情境，增强学生学习体验；深研教材，提升教师文化教学敏感度；运用字理教学，提升学生理解深度，以期全面提升学生的文化素养和识字能力。

关键词：传统文化小学语文识字写字教学