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“三境鉴赏”涵养审美素养--以“画家故居”项目式学习为例

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中国中小学美术 2024年第4期 26-30页

作者：沈桦浙江省嘉兴市海宁经济开发区实验小学

“核心素养”培育理念下,“三境鉴赏”审美素养提升策略旨在引导学生在项目式活动中主动获取美术鉴赏知识,拥有自己探索发现的美术观点,提升审美素养。本文通过“画家故居”这一项目式学习单元的实践,探究在强调培养核心素养的背景下,... 详细信息

“核心素养”培育理念下,“三境鉴赏”审美素养提升策略旨在引导学生在项目式活动中主动获取美术鉴赏知识,拥有自己探索发现的美术观点,提升审美素养。本文通过“画家故居”这一项目式学习单元的实践,探究在强调培养核心素养的背景下,小学生通过“三境鉴赏”提升审美素养的策略。

关键词：三境鉴赏审美素养提升

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英语语篇学习中连贯与衔接能力的提升

疯狂英语（双语世界） 2024年第1期 56-60页

作者：王雯江苏扬州经济开发区教育集团花园小学

英语作为一门重要的国际语言,在小学教育中占据着越来越重要的地位。提升英语语篇连贯与衔接能力是小学生英语学习的关键之一。一、培养方法首先,培养学生的阅读习惯是提高语篇连贯与衔接能力的基础。学生可以选择适合自己水平的英语阅... 详细信息

英语作为一门重要的国际语言,在小学教育中占据着越来越重要的地位。提升英语语篇连贯与衔接能力是小学生英语学习的关键之一。一、培养方法首先,培养学生的阅读习惯是提高语篇连贯与衔接能力的基础。学生可以选择适合自己水平的英语阅读材料,如英语故事书、简单的文章等。通过阅读,学生可以感受到语言在不同语境中的运用,同时积累一定的词汇和语法知识。

关键词：英语故事英语语篇连贯与衔接小学生英语学习学生的阅读英语阅读材料语篇连贯词汇和语法

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小学语文统编教材中的传统文化内容分析

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0151-0154页

作者：胡文静河北邢台经济开发区东汪小学河北邢台054001

中华优秀传统文化是赓续绵延我国华夏文明的主要血脉,中华优秀传统文化是中华民族永续发展的根本,也是人类文明进步的不竭之源。对统编本小学语文教科书中中华优秀传统文化的内容进行研究,并从中总结出其编写的特色及选用思路,对于引导... 详细信息

中华优秀传统文化是赓续绵延我国华夏文明的主要血脉,中华优秀传统文化是中华民族永续发展的根本,也是人类文明进步的不竭之源。对统编本小学语文教科书中中华优秀传统文化的内容进行研究,并从中总结出其编写的特色及选用思路,对于引导教科书中中华优秀传统文化的内容在课堂内外教学中的渗透与实施,都有着十分重要的意义。

关键词：小学语文统编教材传统文化

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小学语文教学融入书法教育探索

思维与智慧 2024年第4期 20-21页

作者：朱茜江苏省启东经济开发区实验小学

书法是我国特有的文化艺术瑰宝之一。弘扬我国优秀传统文化，对于小学语文教学来说，最为重要的就是渗透书法教学，让学生在写好字的同时感受书法魅力。统编教材也注意到这一点，在其课程内容编排中不仅强化课堂十分钟写字训练要求，而...

书法是我国特有的文化艺术瑰宝之一。弘扬我国优秀传统文化，对于小学语文教学来说，最为重要的就是渗透书法教学，让学生在写好字的同时感受书法魅力。统编教材也注意到这一点，在其课程内容编排中不仅强化课堂十分钟写字训练要求，而且还通过勾连拓展有效渗透书法艺术内容，让学生在潜移默化中接受书法艺术。教学中，教师要认真研读教材，

关键词：

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基于新课改的小学生法治观念培养

教书育人 2024年第20期 48-50页

作者：洪浩江苏南通海安经济开发区实验小学

新课程改革下聚焦学生核心素养的培养。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。培养学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰以及维护和促进社会公平正义的意识，做社会主义法治... 详细信息

新课程改革下聚焦学生核心素养的培养。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。培养学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰以及维护和促进社会公平正义的意识，做社会主义法治的自觉遵守者、坚定捍卫者。在学校教育特别是道德与法治教学中，学校和教师应以新课改理念为指导，积极培养学生的法治观念，促进他们核心素养的形成和发展，使他们更好地适应国家和社会的发展。

关键词：新课程改革核心素养法治观念

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大概念统领下的教学评价思考

小学科学 2024年第14期 94-96页

作者：蔡伟菏泽市经济开发区长城路小学山东

本论文旨在探讨大概念统领下小学科学教学评价的问题,提出了一系列针对当前小学科学教学评价现状的策略和建议。文章首先介绍了大概念统领下小学科学教学的特点,然后分析了当前小学科学教学评价的现状及问题,最后提出了多元化评价方式... 详细信息

本论文旨在探讨大概念统领下小学科学教学评价的问题,提出了一系列针对当前小学科学教学评价现状的策略和建议。文章首先介绍了大概念统领下小学科学教学的特点,然后分析了当前小学科学教学评价的现状及问题,最后提出了多元化评价方式、制定科学性的标准、重视个体差异等策略。这些策略对于提高小学科学教学质量和培养学生的科学素养具有重要意义。

关键词：小学科学大概念统领教学评价思考

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整本书阅读,提升思辨素养

小学阅读指南（高年级版） 2024年第3期 37-39页

作者：黄佳乐江苏省启东经济开发区实验小学

目前,整本书阅读在小学语文教学中受到了高度关注。整本书阅读不但可以开阔学生的阅读视野,还能培养学生的思维能力和创造力,这也是语文核心素养的指向之一。教师应当引导学生从传统的课文阅读和名著选段阅读向整本书阅读转变。值得注... 详细信息

目前,整本书阅读在小学语文教学中受到了高度关注。整本书阅读不但可以开阔学生的阅读视野,还能培养学生的思维能力和创造力,这也是语文核心素养的指向之一。教师应当引导学生从传统的课文阅读和名著选段阅读向整本书阅读转变。值得注意的是,在推进整本书阅读的过程中,也出现了一些需要教师深度思考的问题,即在围绕整本书阅读的过程中,到底是以“书”为核心。

关键词：整本书阅读语文核心素养课文阅读学生的思维小学语文教学中学生的阅读名著选段创造力

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核心素养下初中语文教学读写结合的策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第10期 0033-0036页

作者：李家欢唐山海港经济开发区第四中学河北唐山063611

在新课程改革背景下,培养学生的核心素养,提高学生的综合素养,是一项艰巨的任务。在目前的初中语文教学条件下,深入推进读写教学,是培养学生核心素养,促进全面发展的一条重要途径。有效的语言教学应该引导学生充分地体验由学到创的全过... 详细信息

在新课程改革背景下,培养学生的核心素养,提高学生的综合素养,是一项艰巨的任务。在目前的初中语文教学条件下,深入推进读写教学,是培养学生核心素养,促进全面发展的一条重要途径。有效的语言教学应该引导学生充分地体验由学到创的全过程,在阅读中吸收精髓,在写作中创造美,在语言构建和迁移的过程中,把外部的知识转化成自己的财富。因此,初中语文老师要从读写相结合的视角来进行教学,让读与写相辅相成,为学生的学习与创新提供一个载体。

关键词：核心素养初中语文教学读写结合

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“双减”背景下的小学数学分层教学模式探究

智力 2024年第2期 156-159页

作者：侯杰山东省诸城市诸城经济开发区小学

数学作为小学教育体系中的关键组成部分，本身具有复杂性、抽象性、概念性特点，对逻辑思维正处于发展阶段的小学生来说，学习难度较大，加上不同学生的学习方式、认知水平、推理能力不尽相同，所以学习情况难免参差不齐。如果教师仍然... 详细信息

数学作为小学教育体系中的关键组成部分，本身具有复杂性、抽象性、概念性特点，对逻辑思维正处于发展阶段的小学生来说，学习难度较大，加上不同学生的学习方式、认知水平、推理能力不尽相同，所以学习情况难免参差不齐。如果教师仍然采用“一刀切”的教学方法，会导致学生之间的差距越拉越大，如此不仅难以满足“双减”政策的教学要求，还会影响学生后续发展。所以，教师需要引入分层教学模式，根据不同层次学生的特点采用针对性教学方法，以此提高教学质量，减轻学生学业负担。文章将结合教学实践，对“双减”政策和分层教学模式进行概述，分析小学数学分层教学的意义，并提出几点行之有效的教学策略，旨在为更多教师改进教学方法提供参考。

关键词：双减小学数学分层教学