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立足本土红色资源,构筑课程思政“渠水长流” 重庆三十中“重庆红色文化探究”系列校本课程开发与实施

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今日教育 2024年第3期 40-42页

作者：涂菁重庆第三十中学校

习近平总书记指出:“用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传下去。”[1]《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》强调:深化中小学思政课改革创新,统筹用好各类教育资源,大力提升思政课育人质量。[2]重庆三十... 详细信息

习近平总书记指出:“用好红色资源,传承好红色基因,把红色江山世世代代传下去。”[1]《教育部关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》强调:深化中小学思政课改革创新,统筹用好各类教育资源,大力提升思政课育人质量。[2]重庆三十中聚焦红色文化、区域文化,对重庆地方红色资源进行挖掘、整合,开发了“重庆红色文化探究”系列校本课程,既为红色文化的传承提供了生根之基,又为课程思政的实施构筑了成长之渠,培养学生对伟大祖国、中国共产党、中国特色社会主义的认同感,从而为落实立德树人根本任务提供有效路径与方式。

关键词：课程思政育人质量校本课程文化探究立德树人思政课教育资源课程开发与实施

革命传统教育融入高中历史教学的价值意蕴与实践路径

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中学历史教学参考 2024年第28期 36-38页

作者：涂菁重庆第三十中学校

2021年,教育部颁布了《革命传统进中小学课程教材指南》(以下简称《指南》),对革命传统全面融入中小学课程教材的基本原则、总体目标、重要内容和学科要求进行了顶层设计,为革命传统教育的实施指明了方向。《指南》明确指出:“历史是革...

2021年,教育部颁布了《革命传统进中小学课程教材指南》(以下简称《指南》),对革命传统全面融入中小学课程教材的基本原则、总体目标、重要内容和学科要求进行了顶层设计,为革命传统教育的实施指明了方向。《指南》明确指出:“历史是革命传统教育的主要载体,在党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育方面具有不可替代的作用。”党的二十大报告也强调:“弘扬革命文化,传承中华优秀传统文化。”因此,如何发挥历史学科育人功能,将革命传统教育有效融入高中历史教学,落实立德树人根本任务,是历史教师需要深入思考和积极探索的重要问题。

关键词：

基于RUSLE模型的黑龙江水土流失定量评价研究

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水利科技与经济 2024年第8期30卷 83-85,99页

作者：李鑫磊哈尔滨市第十三中学校哈尔滨150001

研究以2020年为时间节点,基于GIS技术和RUSLE水土保持模型,利用遥感和监测数据,提取土壤可蚀性、地形因子、植被覆盖和人为措施等主要影响因子,建立RUSLE模型,对黑龙江省水土流失状况进行定量评估。结果表明,2020年黑龙江省平均水土流... 详细信息

研究以2020年为时间节点,基于GIS技术和RUSLE水土保持模型,利用遥感和监测数据,提取土壤可蚀性、地形因子、植被覆盖和人为措施等主要影响因子,建立RUSLE模型,对黑龙江省水土流失状况进行定量评估。结果表明,2020年黑龙江省平均水土流失模数为12.46t/(km 2·a),水土流失面积占全省国土面积的26.15%;水土流失较严重的地区主要集中在西北部大兴安岭、东部长白山等地;从水土流失量来看,该地2020年流失量达1.16×106t,各等级的水土流失强度对总流失量的贡献率依次为强度(34.73%)>中度(19.17%)>剧烈(16.01%)>极强(11.86%)>微度(9.20%)>轻度(9.03%)。

关键词：水土流失 RUSLE GIS 定量评价黑龙江省

优化物理作业设计落实减负提质改革——以“分子动理论”一课的作业设计为例

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理科考试研究 2024年第4期31卷 35-39页

作者：毛金伟王萍哈尔滨市第六十九中学校黑龙江哈尔滨150000 哈尔滨市萧红中学校黑龙江哈尔滨150000

在“双减”等政策渐渐推行的背景下,落实好“减负提质”教育任务具有积极的现实意义.在物理教学的实施过程中,布置作业是教师检验其教学效果,了解学生对物理知识掌握情况的重要方法.而教师在设计作业的时候,应当考虑各个层次的学生水平... 详细信息

在“双减”等政策渐渐推行的背景下,落实好“减负提质”教育任务具有积极的现实意义.在物理教学的实施过程中,布置作业是教师检验其教学效果,了解学生对物理知识掌握情况的重要方法.而教师在设计作业的时候,应当考虑各个层次的学生水平,优化作业的形式与内容.结合教育教学实际,浅析如何优化物理作业设计,落实减负提质改革.

关键词：减负提质初中物理作业设计

加强文化建设,优化班级管理——班主任工作开展路径分析

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中华活页文选（教师） 2024年第15期 184-186页

作者：居慧琼何宏伟甘肃省兰州市第十五中学兰州市第六十四中学

班主任是学生在学校环境中学习与生活的第一负责人,在学生不同学习阶段进行的班级管理工作最终都是为了引导学生实现综合能力提升、完成健全人格塑造和走上正确发展道路,职责范围和工作内容涵盖学生在某一个学习阶段的全部学习活动与生... 详细信息

班主任是学生在学校环境中学习与生活的第一负责人,在学生不同学习阶段进行的班级管理工作最终都是为了引导学生实现综合能力提升、完成健全人格塑造和走上正确发展道路,职责范围和工作内容涵盖学生在某一个学习阶段的全部学习活动与生活活动,虽然主要工作场地在学校和班级,但必要时候也会延伸到学校和班级以外。对初中阶段的班主任来说,青春期学生由身体和情感发育带来的个性变化与情绪变化是班级管理中最常见也是最大的难题。对此,本文从文化建设的视角出发,围绕初中班主任日常工作的开展来探讨与分析如何优化班级管理方法,对新时代初中班主任在文化建设工作中存在的问题进行反思与总结,寻找能够高效完成班级文化建设和班级管理模式的路径,为学生打造一个更加合适的学习和成长环境,助力学生身心健康成长。

关键词：文化建设班级管理初中班主任

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地方教育科研基地建设的创新实践研究

教育理论与实践 2024年第8期44卷 25-28页

作者：贾霞萍武民太原市教研科研中心山西太原030002 太原市第三十七中学校山西太原030001

教育科研基地建设是新时代课程改革背景下提升教育科研质量、推动学校教育改革、落实立德树人根本任务的重要支撑与创新举措。在对教育科研基地的内涵与功能做出清晰界定的基础上构建的“头雁领航”地方教育科研基地建设模式,由“雁头”... 详细信息

教育科研基地建设是新时代课程改革背景下提升教育科研质量、推动学校教育改革、落实立德树人根本任务的重要支撑与创新举措。在对教育科研基地的内涵与功能做出清晰界定的基础上构建的“头雁领航”地方教育科研基地建设模式,由“雁头”(核心理念与建设目标)、“雁心”(基本宗旨)、“雁翼”(创新路径)、“雁尾”(评估体系)有机组成。在教育科研基地建设与实践研究中,创新教育科研管理方式,充分发挥“头雁领航”的作用,带领基地学校以科研助力教育改革与发展,逐步形成了“群雁齐飞”的雁阵效应,产生了一批显性化的教育教学改革成果。

关键词：教育科研基地地方教育科研基地建设头雁领航模式

科学思维在解决物理问题时的应用初探——以“一类斜面物块模型”为例

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理科考试研究 2024年第3期31卷 43-48页

作者：张敬高哈尔滨市第四中学校黑龙江哈尔滨150020

学生步入高中后普遍感到物理学知识难以理解,特别是在运用物理知识解决问题时面临严重困扰.通过对一类斜面物块问题的深入分析,探索从物理学角度理解问题本质、揭示内在规律及相互关系的认知方式,并提炼一般解决物理问题的思维模式.旨... 详细信息

学生步入高中后普遍感到物理学知识难以理解,特别是在运用物理知识解决问题时面临严重困扰.通过对一类斜面物块问题的深入分析,探索从物理学角度理解问题本质、揭示内在规律及相互关系的认知方式,并提炼一般解决物理问题的思维模式.旨在帮助学生建立更为有效的科学思维方法,提高他们在物理学习中的理解和应用水平.

关键词：斜面物块模型科学思维科学思维方法

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科学运用教育观察法为成长赋能

新青年(珍情) 2024年第5期 36-37页

作者：肖贺哈尔滨市第十三中学校

对于中小学教育研究来说，研究方法是一个中心问题，因为它直接决定着研究的深度和广度。教育观察法是指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在自然状态下，有目的、有计划地考察和描述客观对象（如教师、学生的某种心理活动、行为...

对于中小学教育研究来说，研究方法是一个中心问题，因为它直接决定着研究的深度和广度。教育观察法是指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在自然状态下，有目的、有计划地考察和描述客观对象（如教师、学生的某种心理活动、行为表现等）从而获取事实资料的一种科学研究方法。它是中小学教师进行教育教学研究运用最广泛、

关键词：

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初中数学跨学科主题学习的设计与实施探讨

读写算 2024年第27期 87-89页

作者：张广宏黑龙江哈尔滨市风华中学校

新课标背景下，基础教育阶段教学迎来了崭新的面貌，各种新型教学理念和手段应用于当下课堂教学当中。在人才培养上，除了对于学科知识的学习外，也更加注重学生综合素养的提升。基于这样的背景，跨学科主题学习应运而生，跨学科主题学... 详细信息

新课标背景下，基础教育阶段教学迎来了崭新的面貌，各种新型教学理念和手段应用于当下课堂教学当中。在人才培养上，除了对于学科知识的学习外，也更加注重学生综合素养的提升。基于这样的背景，跨学科主题学习应运而生，跨学科主题学习的核心在于知识的整合与系统化，通过不同学科之间的交叉给学生提供更加全面系统的知识学习模式。本文针对初中数学跨学科主题学习的设计与实施进行了探讨，目的在于全面提升学生的数学核心素养，满足当下社会对于人才的需求。

关键词：初中数学跨学科主题学习设计与实施