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走近湘中人杰的心灵之旅——“学写传记”作业设计

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湖南教育(D版) 2024年第3期 61-63页

作者：姜海燕冷水江市第二中学

“学写传记”是统编语文教材八年级上册第二单元的写作训练。该单元的教学内容共分为三个部分。第一部分为文本阅读，文体以回忆性散文和传记为主，主题与生活的回忆和对他人有益的人相关，内容述说生命历程中难以忘怀的经历，或表现崇...

“学写传记”是统编语文教材八年级上册第二单元的写作训练。该单元的教学内容共分为三个部分。第一部分为文本阅读，文体以回忆性散文和传记为主，主题与生活的回忆和对他人有益的人相关，内容述说生命历程中难以忘怀的经历，或表现崇敬人物的性格与精神。第二部分是写作训练，需要学生学习并运用传记写作技巧。本单元的文章都是学生学习写传记的绝佳例子，在让学生了解人物的基础上，引导学生理解传记的意义和掌握传记的基本写法，由此完成写传记。第三部分是综合性学习“人无信不立”，

关键词：

基于学生全面发展的初中体育与健康班主任管理创新研究

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科学咨询(教育科研) 2024年第8期 265-268页

作者：邱峰重庆市垫江第八中学校

本文旨在探讨基于学生全面发展的初中体育与健康班主任管理创新策略，通过对当前初中体育与健康教育管理的现状分析，结合学生全面发展的需求，提出一系列创新管理措施。研究结果表明，这些创新策略不仅能提高学生的体育与健康素养，还... 详细信息

本文旨在探讨基于学生全面发展的初中体育与健康班主任管理创新策略，通过对当前初中体育与健康教育管理的现状分析，结合学生全面发展的需求，提出一系列创新管理措施。研究结果表明，这些创新策略不仅能提高学生的体育与健康素养，还能促进学生的全面发展。本文详细阐述创新管理策略的实施过程、效果评估及改进建议，为初中体育与健康班主任管理提供有益的参考。

关键词：学生全面发展初中体育与健康班主任管理创新研究管理策略

探索自主实践促进学科育人——“双减”背景下化学课后服务有效开展路径研究

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第4期 52-54页

作者：吴敏莉江苏省苏州市胥江实验中学校

“双减”背景下,利用好课后服务可以有效拓展化学学习空间,激发学生的内在学习动力。初中化学教师可以立足化学核心素养,着眼于学生身心健康成长,利用课后服务时间,积极探索学生自主实践活动的开展策略,促进学生核心素养的发展,体现学... 详细信息

“双减”背景下,利用好课后服务可以有效拓展化学学习空间,激发学生的内在学习动力。初中化学教师可以立足化学核心素养,着眼于学生身心健康成长,利用课后服务时间,积极探索学生自主实践活动的开展策略,促进学生核心素养的发展,体现学科的育人价值。

关键词：双减课后服务初中化学化学核心素养实践

探索自主实践促进学科育人——“双减”背景下化学课后服务有效开展路径研究

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初中生世界 2024年第16期 52-54页

作者：吴敏莉江苏省苏州市胥江实验中学校

“双减”背景下，利用好课后服务可以有效拓展化学学习空间，激发学生的内在学习动力。初中化学教师可以立足化学核心素养，着眼于学生身心健康成长，利用课后服务时间，积极探索学生自主实践活动的开展策略，促进学生核心素养的发展，... 详细信息

“双减”背景下，利用好课后服务可以有效拓展化学学习空间，激发学生的内在学习动力。初中化学教师可以立足化学核心素养，着眼于学生身心健康成长，利用课后服务时间，积极探索学生自主实践活动的开展策略，促进学生核心素养的发展，体现学科的育人价值。

关键词：双减课后服务初中化学化学核心素养实践

重构探寻诊断——大概念视角下的初中信息科技单元统整教学策略初探

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第9期 44-46页

作者：闫春平江苏省苏州市胥江实验中学校

随着新课程标准的落地,提高学习者综合素质的教学活动受到越来越多的关注。在信息科技学科教学中,以大概念为立足点,统整教材进行体系重构,围绕大概念分解项目任务,有效推进大概念项目进程等,有助于探索单元统整教学实践活动,促进学习... 详细信息

随着新课程标准的落地,提高学习者综合素质的教学活动受到越来越多的关注。在信息科技学科教学中,以大概念为立足点,统整教材进行体系重构,围绕大概念分解项目任务,有效推进大概念项目进程等,有助于探索单元统整教学实践活动,促进学习者整体视角的架构,提升学习者对知识的纵横向理解深度。

关键词：大概念单元教学信息科技

精准·巧构·深辨:初中语文群诗阅读教学实践

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中小学班主任 2024年第18期 56-58页

作者：魏喆江苏省苏州市胥江实验中学校

新课标视域下开展初中语文群诗阅读教学,以“梳理脉络,有机整合教材”提取“大概念”,以“优化议题,立足阅读比较”构建“任务群”,以“提供支架,开展深度学习”提升“思辨力”,从而有效提升群诗阅读教学效果,使学生在阅读活动中拓宽思... 详细信息

新课标视域下开展初中语文群诗阅读教学,以“梳理脉络,有机整合教材”提取“大概念”,以“优化议题,立足阅读比较”构建“任务群”,以“提供支架,开展深度学习”提升“思辨力”,从而有效提升群诗阅读教学效果,使学生在阅读活动中拓宽思维,培养表达能力。

关键词：群诗阅读大概念比较阅读议题链思辨性阅读

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核心素养下“四驱”教学活动探索——以“勾股定理”教学为例

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湖南教育(B版) 2024年第3期 50-52页

作者：谭云奇冷水江市第二中学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》实施以来，以发展学生核心素养为主线的人才培养模式、育人方式不断创新。在以“学为主”的数学课堂教学中，怎样组织促进学生发展的教学活动呢?我们可以从《礼记·学记》中“道而弗牵”“开而弗...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》实施以来，以发展学生核心素养为主线的人才培养模式、育人方式不断创新。在以“学为主”的数学课堂教学中，怎样组织促进学生发展的教学活动呢?我们可以从《礼记·学记》中“道而弗牵”“开而弗达”“强而弗抑”“和易以思”这四句话中找答案。一、“道而弗牵”，采用“情境+活动”实现问题驱动“道而弗牵”，是指教育学生不能牵着学生的手走，而要调动学生求知、求思的主动性和积极性。

关键词：

在线同伴评价对学生STEM作品完善程度的影响探究

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中学科技 2024年第5期 29-31页

作者：吴福华江苏省苏州市胥江实验中学校

STEM作为一种新兴的教学模式，极大促进了学生综合素质的全面发展。然而，在当前的STEM课堂中，学生的学习评价方式较为单一，这在一定程度上削弱了他们的参与积极性。为了响应新课程改革关于多元化教学评价方式的倡导，本研究依托Moodl...

STEM作为一种新兴的教学模式，极大促进了学生综合素质的全面发展。然而，在当前的STEM课堂中，学生的学习评价方式较为单一，这在一定程度上削弱了他们的参与积极性。为了响应新课程改革关于多元化教学评价方式的倡导，本研究依托Moodle平台，巧妙地引入在线同伴互评机制，旨在通过同伴间的相互评价，探索其对学生完善作品的实际影响。

关键词：

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历史地理融合教学在初中地理课堂上的应用

中小学班主任 2024年第12期 74-75页

作者：张一秀江苏省苏州市胥江实验中学校

历史地理的交叉学科特性提供了一种全新的视角,使学生能够从地理变迁中探索历史发展的脉络,从而在全球化背景下培养批判性思维和解决问题的能力。历史地理融合教学的关键是在教学过程中揭示两者之间的内在联系。本文基于人教版初中地理... 详细信息

历史地理的交叉学科特性提供了一种全新的视角,使学生能够从地理变迁中探索历史发展的脉络,从而在全球化背景下培养批判性思维和解决问题的能力。历史地理融合教学的关键是在教学过程中揭示两者之间的内在联系。本文基于人教版初中地理教材,深入探索自然地理视角下的历史演变、人文地理视域中的历史交织,通过跨学科的融合,全面展示地理环境对历史发展的影响,同时也促进学生对两门学科内容的深入理解。

关键词：初中地理初中历史学科融合自然地理人文地理

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