检索结果-南通市图书馆

“尽‘扇’尽美”:小学非遗课程的构建与实施

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基础教育课程 2024年第10期 27-32页

作者：刘奇生江苏省苏州市吴江区思贤实验小学

“非遗进校园”是当下综合实践活动课程开发的热点。江苏省苏州市吴江区思贤实验小学依托苏州地区丰富的非遗资源,将“苏扇”作为发展学生综合素养和实践能力的载体,基于“每一个学生向善向美”的课程理念,构建了“尽‘扇’尽美”非遗... 详细信息

“非遗进校园”是当下综合实践活动课程开发的热点。江苏省苏州市吴江区思贤实验小学依托苏州地区丰富的非遗资源,将“苏扇”作为发展学生综合素养和实践能力的载体,基于“每一个学生向善向美”的课程理念,构建了“尽‘扇’尽美”非遗课程。该课程强调关联生活世界、引发深度学习,采用小组合作学习、多学科主题探究、项目化学习等教学方式,引导学生在苏扇课程中体验苏扇、探究苏扇、制作苏扇和弘扬苏扇文化,以期有效提升学生的综合素养,实现学生生命的丰盈与发展。

关键词：非遗课程综合实践课程构建课程实施非遗苏扇

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沉浸式实验教学研讨

小学科学 2024年第22期 64-66页

作者：王萍苏州吴江区思贤实验小学江苏

在当今的教育领域,实践性教学一直被认为是促进学生学习和理解的有效方式之一。特别是在小学科学教育中,沉浸式实验教学已经引起了广泛关注。本文旨在探讨小学科学沉浸式实验教学的实践,通过研究以期提供新思路。本文将通过实际教学观... 详细信息

在当今的教育领域,实践性教学一直被认为是促进学生学习和理解的有效方式之一。特别是在小学科学教育中,沉浸式实验教学已经引起了广泛关注。本文旨在探讨小学科学沉浸式实验教学的实践,通过研究以期提供新思路。本文将通过实际教学观察、分析等方法,探讨沉浸式实验教学对学生小学科学的学习、科学素养以及学习兴趣的影响。通过本研究的成果,以期为小学科学教学实践提供理论和实践指导,为提升小学科学教育质量提供有益的借鉴和参考。

关键词：小学科学沉浸式实验课堂策略

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数学结构化教学要立足“三大脉络”

教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第8期 55-58页

作者：吴陶伦江苏省苏州市吴江经济技术开发区江陵实验小学 215200

数学结构化教学,是以学生已有认知经验为基础,以把握学生学情为前提,从整体视角回顾、整合和提炼教学内容,关注数学知识之间、数学学科之间的关联,使学生在短时间内掌握知识、学会思考以及形成能力。数学结构化教学要立足经验脉络,以融... 详细信息

数学结构化教学,是以学生已有认知经验为基础,以把握学生学情为前提,从整体视角回顾、整合和提炼教学内容,关注数学知识之间、数学学科之间的关联,使学生在短时间内掌握知识、学会思考以及形成能力。数学结构化教学要立足经验脉络,以融入生活经验、迁移学习经验;立足知识脉络,以梳理知识点、凸显逻辑关联;立足方法脉络,以构建数学对象的研究路径、凸显学生的认知逻辑。

关键词：小数数学结构化教学经验脉络知识脉络方法脉络

学科实践视域下的生活化作业设计——以道德与法治学科为例

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教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第7期 13-18页

作者：袁云美江苏省苏州市吴江区莘塔小学 215200

学科实践视域下的生活化作业,是一种以知识为工具的学科实践活动,更加注重运用学科知识、学科思维来回答并解决生活实践中的真实性问题,带有鲜明的情境性、实践性特征。生活化作业的设计,要关联社会生活、聚焦问题解决、强化学科实践、... 详细信息

学科实践视域下的生活化作业,是一种以知识为工具的学科实践活动,更加注重运用学科知识、学科思维来回答并解决生活实践中的真实性问题,带有鲜明的情境性、实践性特征。生活化作业的设计,要关联社会生活、聚焦问题解决、强化学科实践、体现育人导向,涵盖生活情境、学习任务、学科知识、活动方式、预期结果等核心要素。

关键词：学科实践生活化作业情境性实践性

女娲是英雄吗——统编教材四年级上册《女娲补天》学习任务设计

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小学语文教师 2024年第Z1期 76-78页

作者：施莉江苏省苏州市吴江区水秀实验小学

统编教材四年级上册第四单元的人文主题是“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”。语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；展开想象，写一个故事”。四年级...

统编教材四年级上册第四单元的人文主题是“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”。语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；展开想象，写一个故事”。四年级学生阅读神话故事，往往只被神奇的故事情节吸引，缺乏把神话故事与民族文化、与自我世界相关联的意识与能力。以“谁是真正的英雄”为学习主题，旨在让学生阅读与讲述盘古、精卫、普罗米修斯、女娲的英雄故事，理解英雄的深刻内涵，并能在生活中分析辨别英雄，以真正发挥神话的育人功能。

关键词：

提升语言能力的小学英语阅读资源融合教学实践

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中小学外语教学 2024年第12期47卷 1-8页

作者：吴佩琴江苏省苏州市吴江区程开甲小学

小学英语课堂引入绘本资源与教材开展融合教学越来越普遍。《课标》指出英语课程育人价值的集中体现是培养学生的核心素养,其中语言能力是核心素养的基础要素。因此,英语课堂应以提升学生的语言能力为首要目标。本文以译林版《英语》四... 详细信息

小学英语课堂引入绘本资源与教材开展融合教学越来越普遍。《课标》指出英语课程育人价值的集中体现是培养学生的核心素养,其中语言能力是核心素养的基础要素。因此,英语课堂应以提升学生的语言能力为首要目标。本文以译林版《英语》四年级上册Unit4ICanPlayBasketball的CheckoutTime板块为例,探讨了如何开展小学英语阅读资源融合教学,设计英语语言感知、体验、积累和运用的教学活动,提升学生的语言能力,培育学生的核心素养。

关键词：英语绘本阅读资源融合教学

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跨学科教学评价的内容要素

教学与管理 2024年第17期 22-27页

作者：周振宇江苏省海安市实验小学

新课改以来,跨学科教学作为一种区别于传统分科课堂的新型教学方式正在成为师生教学生活中的重要组成部分。究竟什么样的跨学科教学才是好的,契合国家培养目标和学生成长需求的呢?通过哪些具体的指标可以衡量呢?可以从跨学科教学的目标... 详细信息

新课改以来,跨学科教学作为一种区别于传统分科课堂的新型教学方式正在成为师生教学生活中的重要组成部分。究竟什么样的跨学科教学才是好的,契合国家培养目标和学生成长需求的呢?通过哪些具体的指标可以衡量呢?可以从跨学科教学的目标、跨学科教学的课程、跨学科教学的过程、跨学科教学的成果四个维度来构建跨学科教学的评价体系,让师生的跨学科教学实践有据可依、有理可循。

关键词：跨学科教学目标评价课程评价过程评价成果评价

小学数学学习信息的三种类型及教学策略——以“用画线段图的策略解决问题”为例

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数学之友 2024年第10期38卷 52-54页

作者：俞小英江苏省吴江实验小学江苏苏州215000

在日常的数学课堂中,存在着按部就班的教学现象.课堂教学完全按照课前的教学设计层层推进,一旦教学轨迹发生偏离教案的情况,教师会想方设法,或委婉引导,或强行扭转,将课堂拉回到原本的预想中.在生本位的课堂中,教学方法、学习方式、评... 详细信息

在日常的数学课堂中,存在着按部就班的教学现象.课堂教学完全按照课前的教学设计层层推进,一旦教学轨迹发生偏离教案的情况,教师会想方设法,或委婉引导,或强行扭转,将课堂拉回到原本的预想中.在生本位的课堂中,教学方法、学习方式、评价手段都应该以学生为出发点.教师应该根据学生的原有学习水平进行教学设计,根据学生在课堂中创生出的学习信息进行教学调整和评价,以适应学生差异化的学习水平,让学生在数学课堂中得到不同的发展.

关键词：小学数学学习信息教学策略

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初中历史项目化学习的价值及开展策略

中学课程辅导 2024年第26期 42-44页

作者：顾诺金江苏吴江苏州湾实验初级中学

随着新课程改革的逐步推进，项目化学习在义务教育阶段课程教学领域中的应用更加广泛。将项目化学习落实于初中历史课堂中，能满足学生多样化的发展需求，提高初中历史课堂教学实效，优化历史课程育人方式，彰显历史学科的育人价值，真... 详细信息

随着新课程改革的逐步推进，项目化学习在义务教育阶段课程教学领域中的应用更加广泛。将项目化学习落实于初中历史课堂中，能满足学生多样化的发展需求，提高初中历史课堂教学实效，优化历史课程育人方式，彰显历史学科的育人价值，真正落实核心素养的教育任务。结合新课程标准相关要求，简要分析项目化学习的基本内涵，重点探究项目化学习应用于历史课程教学的重要价值与有效策略，发挥项目化学习模式的积极作用，提高初中历史课程教学的总体质量。

关键词：初中历史项目化学习价值探究开展策略