小学数学学习信息的三种类型及教学策略——以“用画线段图的策略解决问题”为例
作者机构：江苏省吴江实验小学江苏苏州215000
出 版 物：《数学之友》 (FRIENDS OF MATHEMATICS)
年 卷 期：2024年第38卷第10期
页 面：52-54页
摘 要：在日常的数学课堂中,存在着按部就班的教学现象.课堂教学完全按照课前的教学设计层层推进,一旦教学轨迹发生偏离教案的情况,教师会想方设法,或委婉引导,或强行扭转,将课堂拉回到原本的预想中.在生本位的课堂中,教学方法、学习方式、评价手段都应该以学生为出发点.教师应该根据学生的原有学习水平进行教学设计,根据学生在课堂中创生出的学习信息进行教学调整和评价,以适应学生差异化的学习水平,让学生在数学课堂中得到不同的发展.
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