检索结果-南通市图书馆

江苏教育 2024年第21期 42-45页

作者：张弛江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学江苏苏州215200

“教—学—评”一致性的实质是学习目标、评价任务、教学活动的一致性,教学、学习与评价应共享学习目标。在语文教学中,教师要保证学习目标与核心素养对接、评价任务与学习目标相匹配、教学活动与评价任务有效整合,从而实现对学生核心... 详细信息

“教—学—评”一致性的实质是学习目标、评价任务、教学活动的一致性,教学、学习与评价应共享学习目标。在语文教学中,教师要保证学习目标与核心素养对接、评价任务与学习目标相匹配、教学活动与评价任务有效整合,从而实现对学生核心素养的培养。

关键词：语文教学 “教—学—评”一致性核心素养课堂评价

经历发现学习,建构数学概念——《比的认识》教学与思考

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教育视界 2024年第11期 64-66页

作者：王慧江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学仲英校区 215200

《比的认识》一课是苏教版小学数学六年级上册的一节概念课,教学时,要深入了解学生的已有认知经验,基于这些认知经验来设计教学,让学生从生活中发现比能表示数与数之间的倍数关系和对应关系,并深入研究比与除法、分数之间的关系。

关键词：《比的认识》数学概念发现学习

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江南博物课程的开发与实施

教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第5期 14-19页

作者：俞旭许卓蔚江苏省吴江经济技术开发区天和小学 215200 江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学 215200

江南博物课程是小学科学课程的重要组成和补充,它以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式,帮助学生建立博物学的相关概念以及与自然、社会的和谐共生关系等,促使学生全面而有个性地发展。江南博物课程的目标是让学生学会生活,具... 详细信息

江南博物课程是小学科学课程的重要组成和补充,它以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式,帮助学生建立博物学的相关概念以及与自然、社会的和谐共生关系等,促使学生全面而有个性地发展。江南博物课程的目标是让学生学会生活,具体包括20个内容主题,主要以学科拓展、主题探究、活动体验三种形式来推进实施。为了落实课程评价,开发了场馆使用反馈表和学习综合性评价细则。

关键词：博物学博物课程科学教育课程评价

具身学习视域下以问题为导向的小学体育教学实践

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新课程研究 2024年第15期 132-134页

作者：夏颖苏州市吴江区鲈乡实验小学

文章以小学体育水平“跑”单元中的快速跑教学内容为例，以问题为导向进行教学设计。研究发现具身学习更能够让学生产生自我效能感和愉悦感；在以问题为导向的教学中，教师是关键的引导与推进者，而不是领导者；教学分组时，教师要及时... 详细信息

文章以小学体育水平“跑”单元中的快速跑教学内容为例，以问题为导向进行教学设计。研究发现具身学习更能够让学生产生自我效能感和愉悦感；在以问题为导向的教学中，教师是关键的引导与推进者，而不是领导者；教学分组时，教师要及时关注学生的心理问题，合理分组，全面教学；基于具身学习的问题导向教学模式更加注重全面的教学评价。

关键词：小学体育具身学习问题导向快速跑

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基于发现性学习的小学英语写作教学路径新探

新课程研究 2024年第24期 110-112页

作者：朱烨苏州市吴江区鲈乡实验小学

写作是发展学生英语学科核心素养的重要手段之一。写作水平能反映学生的语言组织能力、逻辑思维能力和对语言的掌握程度。基于发现性学习的小学英语写作教学设计，以学生为主体，融入“教-学-评”一致性理念，注重培养学生在写作学习中... 详细信息

写作是发展学生英语学科核心素养的重要手段之一。写作水平能反映学生的语言组织能力、逻辑思维能力和对语言的掌握程度。基于发现性学习的小学英语写作教学设计，以学生为主体，融入“教-学-评”一致性理念，注重培养学生在写作学习中的主观能动性与有效性，从而提升学生学习力。文章将从逆向设计，明晰预期学习结果；情境创设，指导提炼写作技能；评价先行，助力培育核心素养三个维度出发，探索有效发展学生英语写作能力的教学方法。

关键词：发现性学习小学英语写作教学

跃迁:校本培训的场效应——江苏省吴江市震泽实验小学校本培训纪实

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中小学教师培训 2005年第8期 21-23页

作者：杨卫国江苏省吴江市震泽实验小学

校本课程、校本教研、校本培训三足鼎立,是我校为迎接整体进入新课程改革实验,进一步确立科研兴校发展策略的建设性举措.

关键词：校本培训场效应江苏吴江市震泽实验小学课程改革教师培训

用任务驱动思辨——《王戎不取道旁李》教学与思考

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教育视界 2024年第8期 38-42页

作者：刘娜江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学教育集团 215200

《王戎不取道旁李》是四年级上册第八单元的一篇文言文,属于宣扬中华智慧的历史故事。教学这一课,重点是能正确、流利地朗读课文,并能结合注释理解课文内容,用自己的话讲述故事,解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。教学中要注重任... 详细信息

《王戎不取道旁李》是四年级上册第八单元的一篇文言文,属于宣扬中华智慧的历史故事。教学这一课,重点是能正确、流利地朗读课文,并能结合注释理解课文内容,用自己的话讲述故事,解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。教学中要注重任务驱动,让学生在完成任务的过程中思考、发现,感悟中华智慧,发展思辨能力。

关键词：《王戎不取道旁李》任务驱动文言文思辨能力

基于游戏化思维的小学信息科技沉浸式课堂建构研究——以图形化编程教学为例

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中国信息技术教育 2024年第12期 33-35页

作者：周迎春江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学

本文分析了游戏化思维的研究现状,从图形化编程的课程内容游戏化、教学设计游戏化、教学评价游戏化、教学组织游戏化、大单元设计游戏化等多个维度阐述小学信息科技沉浸式课堂的诸多建构样态,并结合最新GPT技术展望了新AI技术背景下游... 详细信息

本文分析了游戏化思维的研究现状,从图形化编程的课程内容游戏化、教学设计游戏化、教学评价游戏化、教学组织游戏化、大单元设计游戏化等多个维度阐述小学信息科技沉浸式课堂的诸多建构样态,并结合最新GPT技术展望了新AI技术背景下游戏化沉浸式课堂的建构模式,为信息科技核心素养的培育提供了新的思路。

关键词：游戏化思维图形化编程沉浸式课堂

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微视频在小学美术示范教学中的运用策略

小学教学研究 2024年第12期 60-61页

作者：李晟瑜江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学

美术是视觉艺术,直观的示范教学是美术课堂教学的必备环节,也是必要的教学手段。传统的美术示范教学大多依靠实物投影进行示范,但美术演示耗时长、课时与空间受限制。将“短、快、精”的微视频运用在小学美术示范教学中,充分发挥微视频... 详细信息

美术是视觉艺术,直观的示范教学是美术课堂教学的必备环节,也是必要的教学手段。传统的美术示范教学大多依靠实物投影进行示范,但美术演示耗时长、课时与空间受限制。将“短、快、精”的微视频运用在小学美术示范教学中,充分发挥微视频完整示范、特写示范、变奏示范、有限中呈现无限等优势作用,可以较好地优化美术示范教学,培养小学生的自主学习能力。

关键词：微视频小学美术示范教学

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“数的运算”教材内容与教学指要

小学数学教育 2024年第20期 35-38+41页

作者：李新江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学

义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。其中，“数与代数”领域在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。“数与运算”包括整数、小数和分数的认识及其四则运算，其中...

义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。其中，“数与代数”领域在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。“数与运算”包括整数、小数和分数的认识及其四则运算，其中数的认识重点在于理解和掌握数概念，数的运算重点在于理解算理、掌握算法。数的认识与数的运算之间关系密切，数的认识是数的运算的基础，而通过数的运算可以帮助学生更深入地理解数的概念。

关键词：