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检索条件"机构=吉林省长春市培智学校"
6847625 条 记 录,以下是1-10 订阅
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职业技能竞赛有效促进酒店专业的发展——以吉林省长春市农业学校为例
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职业教育(中旬刊) 2015年 第1期 37-39页
作者: 陈今子 吉林省长春市农业学校
近几年,我国开展的酒店职业技能竞赛促进了长春市农业学校酒店专业的快速发展,它提高了酒店专业师资队伍的技能水平,加强了酒店实训室的建设,促进了课程内容的改革,推动了教学方式的改变。
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提升文化育人内涵 构建品牌特色学校——吉林省长春市东光学校的兴校之路
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现代教育科学(中学教师) 2009年 第1期 19-20,88页
作者: 刘玉玺 张金良 吉林省长春市东光学校
如今是文化竞争的时代,校际之间的竞争,转向更深层次的学校文化理念的竞争。文化已经成为一个学校综合实力的重要标志,成为一个学校兴衰荣枯的决定性因素。那么,如何使学校文化成为学校的竞争力?如何使学校文化建设产生预期的影响... 详细信息
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创建面向未来的吉林省长春市东光学校
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现代教育科学(中学校长) 2008年 第1期 F0003-F0003,F0004页
作者: 郭长文 吉林省长春市东光学校 校长
吉林省长春市东光学校,是隶属于长春市教育局唯一的一所集小学、初中、高中于一体的“一条龙”特色学校学校现有南北两个校区,共有58个教学班,教师189名,2300多名学生,教学大楼11000平方米。现代化的教学设施配备齐全,拥有先进... 详细信息
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实施特色教育 提升育人质量——吉林省长春市东光学校“一条龙”过渡衔接教育的实践探索
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现代教育科学(中学校长) 2008年 第1期 18-20页
作者: 郭长文 吉林省长春市东光学校 吉林长春130000
百年大计,育人为本。吉林省长春市东光学校针对学生在小学向初中、初中向高中过渡中出现的心理、学习行为衔接不连贯等问题,充分发挥学校小学、初中、高中“一条龙”办学体制的优势,在“十一五”课题规划期间学校确立了“中小学衔接... 详细信息
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富血小板血浆及水凝胶治疗脊髓损伤
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中国组织工程研究 2025年 第10期29卷 2189-2200页
作者: 赵文琪 于海驰 宋艺儒 袁天阳 刘钦毅 吉林大学白求恩第二临床医学院 吉林省长春市130012 吉林大学第二医院 吉林省长春市130041
背景:大量文献报道了富血小板血浆、水凝胶治疗脊髓损伤的作用及其机制,但较少文章归纳总结它们治疗脊髓损伤的策略。目的:归纳总结脊髓损伤的病理进程,富血小板血浆和水凝胶单独及联合应用修复脊髓损伤的策略。方法:应用计算机检索Pub ... 详细信息
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诗意的文化殿堂 成长的精神家园——吉林省长春市朝阳实验小学校园文化建设纪实
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现代教育科学(小学教师) 2013年 第4期 7-7页
作者: 杨勇华 吉林省长春市朝阳实验小学
优秀的学校文化是学校的灵魂,是优质学校重要的生命根基。精心策划校园文化活动,努力增加优秀文化,特别是精神文化的含量,用优秀文化去熏陶师生、感化师生,以形成师生崇高的理想、高尚的品质、儒雅的气质、独特的风格和追求卓越的个性,... 详细信息
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中小学校长素质提高的几点思考——吉林省长春市绿园区提高中小学校长综合素质的实践探索
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现代教育科学(小学教师) 2009年 第3期 27-27页
作者: 周秀娟 吉林省长春市绿园区教师进修学校
新课程的推进,关键在教师,成败在领导,校长的办学理念、能力、水平直接影响教师素质和教育质量,校长的素质尤为重要。为了解校长现状,提高校级领导的综合素质与管理能力,提升校长的专业化水平,促进校长由事
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构建区域动态培训模式 提高中小学校长综合素质——吉林省长春市绿园区中小学校长培训的实践探索
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现代教育科学(小学校长) 2008年 第1期 27-29页
作者: 张敏 周秀娟 吉林省长春市绿园区教师进修学校 吉林长春130000
新课程的推进,关键在教师,成败在领导。校长的办学理念、能力直接影响着教师素质和教育质量的整体提升。吉林省长春市绿园区在构建区域动态干训工作模式上进行了积极的尝试,探索出了“管理保障——培训提高——活动锻炼——科研提升—... 详细信息
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家校合作助力学校发展——吉林省长春市南京小学的家校合作历程
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中国教师 2016年 第10期 33-36页
作者: 陈慧娟 吉林省长春市宽城区南京小学
长春市南京小学在博文教育理念的引领下,牵手家庭,亲师同行,引导家长由"坐在家里听教育"变为"走进学校看教育",再到"亲师携手做教育""家校联动享教育",历经十余年的探索研究,逐渐形成了具有自身特色的家校合作育人模式。
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修德至善砺艺致远--吉林省长春市第一中专学校办学理念解读
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现代教育科学(普教研究) 2015年 第5期 82-83页
作者: 潘占宏 吉林省长春市第一中等专业学校 吉林 长春130000
本文从我国职业教育发展现状出发,根据本校的教育教学实际情况,提出了“修德至善,砺艺致远”的办学理念,并从理论和实际两个角度对办学理念进行了阐述,同时重点论述了该办学理念对于学校未来发展的作用和意义。
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