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教育游戏在小学数学教学中的应用研究

智力 2023年第12期 41-44页

作者：韩成丽合肥市奥体小学

数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，将各种类型的教育游戏应用于数学知识教学中，或者将数学活动设计成游戏，让学生在玩中学、学中玩，能够更好地满足学生的学习需要，有效落实数学教学目标。基于此，本文以提升小学数学教... 详细信息

数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，将各种类型的教育游戏应用于数学知识教学中，或者将数学活动设计成游戏，让学生在玩中学、学中玩，能够更好地满足学生的学习需要，有效落实数学教学目标。基于此，本文以提升小学数学教学质量为目的，采用案例分析等方法研究教育游戏在小学数学教学中的应用，并从优化课堂导入、促进课堂互动、展开课堂练习、引导课后学习等角度提出建议，以供教学参考。

关键词：小学数学教育游戏教学设计应用策略

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数形结合背景下的小学数学教学策略分析

读写算 2022年第14期 120-122页

作者：王鑫合肥市奥体小学

当前，新教育政策不断落实，对于小学数学教育提出了新的发展要求。因此，小学数学教师需要顺应新教育发展的重要趋势，对小学数学教学模式进行革新。教师在实际的教学活动中可以把数形结合教学模式有效地运用起来，为学生创设良好的数... 详细信息

当前，新教育政策不断落实，对于小学数学教育提出了新的发展要求。因此，小学数学教师需要顺应新教育发展的重要趋势，对小学数学教学模式进行革新。教师在实际的教学活动中可以把数形结合教学模式有效地运用起来，为学生创设良好的数学课堂学习环境，让每个学生都能有效地融入实际学习之中，帮助学生增强对数学概念的理解，借助数形结合对让数学知识简单化，促进学生数学能力的发展，为学生今后的学习和生活良好发展提供有力支撑。本文主要就数形结合背景下小学数学的教学策略展开分析研究。

关键词：数形结合小学数学实施策略

夯实基础探索校园足球发展模式——安徽省合肥市政务区奥体小学校园足球工作情况介绍

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校园足球 2023年第11期 50-55页

作者：杨健葛恒夏之华徐晓明安徽省合肥市政务区奥体小学 230000

安徽省合肥市政务区奥体小学(以下简称奥体小学)创建于2018年9月,建筑面积为29400m^(2),共有84个教学班级,4000余名学生,213名教师。建校以来,奥体小学始终秉承“让美好童年五彩环绕”的办学理念,以立德树人为核心,关注学生成长的每一... 详细信息

安徽省合肥市政务区奥体小学(以下简称奥体小学)创建于2018年9月,建筑面积为29400m^(2),共有84个教学班级,4000余名学生,213名教师。建校以来,奥体小学始终秉承“让美好童年五彩环绕”的办学理念,以立德树人为核心,关注学生成长的每一天、每一面、每一环,五育并举形成“聚能环”,积极探索、锐意创新,引导师生全面发展、和谐发展、个性发展、创新发展;促进校园足球特色发展,构建课堂教学、社团拓展、特色培养三位一体的特色课程体系,普及校园足球,实现整体推进与个性化教育相结合。

关键词：个性化教育校园足球特色课程体系立德树人夯实基础特色培养办学理念五育并举

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浅谈如何培养学生的几何直观能力

安徽教育科研 2022年第16期 38-40页

作者：佘勤合肥市奥体小学安徽合肥230022

义务教育阶段的小学数学日常教学中,数学教师要注重帮助学生提升画图能力,主要体现在会用图形工具,加深对数形结合的理解,善于图形变换,感受画图的价值,让学生逐步养成画图的好习惯,从而切实提高学生独立解决问题的能力,更加符合新课标... 详细信息

义务教育阶段的小学数学日常教学中,数学教师要注重帮助学生提升画图能力,主要体现在会用图形工具,加深对数形结合的理解,善于图形变换,感受画图的价值,让学生逐步养成画图的好习惯,从而切实提高学生独立解决问题的能力,更加符合新课标倡导的教学要求。

关键词：画图数学课堂教学数形结合

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让数学课堂蕴含“文”意

安徽教育科研 2022年第20期 59-61页

作者：孙冬梅合肥市奥体小学安徽合肥230000

数学并不是许多人认为的枯燥乏味,而是有着丰富的内涵的一门学科。二十四年的小学数学课堂教学实践,使笔者逐渐认识到在情境铺垫、新知识探索、巩固训练、课堂总结、挖掘教材和人力资源等各个环节对学生进行诗情画意方面的“文”意教育... 详细信息

数学并不是许多人认为的枯燥乏味,而是有着丰富的内涵的一门学科。二十四年的小学数学课堂教学实践,使笔者逐渐认识到在情境铺垫、新知识探索、巩固训练、课堂总结、挖掘教材和人力资源等各个环节对学生进行诗情画意方面的“文”意教育,可以使学生愿意学习、乐于学习、主动学习数学。

关键词：情境铺垫新知探究学以致用课堂总结蕴含“文”意

指向要素落实的低段单元整体教学模型——以部编版语文二年级下册第七单元为例

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安徽教育科研 2022年第7期 7-10页

作者：李小丽田晓烨合肥市奥体小学安徽合肥230001

特级教师李怀源先生提出:小学语文单元整体教学应以提升学生的核心素养为目标,以单元为基本教学单位,以整合为基本教学理念,以探究式学习为基本的学习方式。如何进行小学语文低段的单元整体教学?本文以部编版二年级下册第七单元为例,根... 详细信息

特级教师李怀源先生提出:小学语文单元整体教学应以提升学生的核心素养为目标,以单元为基本教学单位,以整合为基本教学理念,以探究式学习为基本的学习方式。如何进行小学语文低段的单元整体教学?本文以部编版二年级下册第七单元为例,根据低段语文的学科属性特点、学生的学情特点、单元要素和主题的特点,对教学内容进行重构整合,初步探索基于核心素养的低段单元整体教学模式。

关键词：单元整体教学要素落实单元解构课型重构课堂建构