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基于智能应用平台的习作“教写评一体化”模式研讨

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小学科学 2024年第16期 121-123页

作者：刘琦厦门市集美区双塔小学福建

教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》指出,我国“开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程”。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革”以及“教写评一体化”的教学实施建议。习作... 详细信息

教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》指出,我国“开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程”。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革”以及“教写评一体化”的教学实施建议。习作能力是学生核心素养的重要表现,本文分析探讨基于智能应用平台的小学语文习作教学“教写评一体化”模式,剖析传统习作教学的不足,总结基于智能应用平台的习作“教写评一体化”教学模式的优点,并通过具体的操作步骤和课例分析,呈现这一教学模式的应用程序,可以为习作教学提供有益的借鉴。

关键词：智能应用平台习作 “教写评一体化”

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指向高阶思维发展的小学数学核心问题链设计

福建教育 2024年第32期 56-58页

作者：赵丽昆厦门市集美区窗内小学

教师可通过情境式核心问题链,培养学生的抽象思维能力;通过进阶式核心问题链,强化学生的逻辑推理能力;通过思辨性核心问题链,激发学生的批判性思维;通过开放性核心问题链,培养学生更高层次的思考能力。

关键词：高阶思维核心问题链教学策略

导向团队精神培养的小学团队协作游戏开发与实践研究

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体育世界 2024年第6期 102-104页

作者：陈敬贺厦门市集美区顶许小学

团队精神和协作意识是素质教育背景下小学体育教学中不可或缺的一部分，但团队精神的传递并非一蹴而就，如何基于小学生认知规律发展其团队协作能力是每位小学体育教师亟待思考的问题。与单一的教学形式相比，小学生对游戏的兴趣更为浓... 详细信息

团队精神和协作意识是素质教育背景下小学体育教学中不可或缺的一部分，但团队精神的传递并非一蹴而就，如何基于小学生认知规律发展其团队协作能力是每位小学体育教师亟待思考的问题。与单一的教学形式相比，小学生对游戏的兴趣更为浓厚，设计团队协作游戏更有助于达成团队精神的培育目标。文章基于小学体育视角，以团队精神培养为导向，开展团队协作游戏的开发与实践研究，并从课前热身、课中教学、课后活动三个方向制定团队协作游戏实施策略，为增强小学生团队精神、推动其在体育领域的发展提供助力。

关键词：团队精神小学体育团队协作游戏开发与实践

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智慧教学平台背景下的习作教写评一体化途径

小学科学 2024年第22期 136-138页

作者：刘琦厦门市集美区双塔小学福建

新课标强调教学评一体化,倡导探索大单元教学,在改进教育评价中促进教、学、评有机衔接。本文介绍了智慧教学平台在习作教学中的应用,通过构建教写评一体化的习作教学模式,利用人工智能技术帮助学生更好地提升写作能力,帮助教师更好地... 详细信息

新课标强调教学评一体化,倡导探索大单元教学,在改进教育评价中促进教、学、评有机衔接。本文介绍了智慧教学平台在习作教学中的应用,通过构建教写评一体化的习作教学模式,利用人工智能技术帮助学生更好地提升写作能力,帮助教师更好地教学习作。智慧教学平台能够分析学生的写作表现,为教师提供精准的教学目标,设计合理的任务群,以及进行智慧评价。在实施过程中,需要注意设备准备、教师能力提升以及与传统教学的结合。

关键词：智慧教学平台习作教学教写评一体化

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三式联动:在整本书阅读中提升“思辨力”

留学 2024年第21期 50-51页

作者：林颖厦门市集美区窗内小学

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生语文核心素养的重要途径。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程内容”中第一次提出“思辨性阅读与表达”学习任务群,旨在引导学生通过阅读、比较、推理等方式,梳理故事情节,辨析人... 详细信息

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生语文核心素养的重要途径。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程内容”中第一次提出“思辨性阅读与表达”学习任务群,旨在引导学生通过阅读、比较、推理等方式,梳理故事情节,辨析人物品质,逐步培养学生的辩证思维和理性精神。立足整本书阅读,能够将强化学生的阅读能力和培养思辨性思维有效融合,提升学生的核心素养。

关键词：整本书阅读核心素养语文教学思辨力有效融合阅读教学辩证思维课程内容

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“三策略”提升保育员保教能力

山西教育（幼教） 2024年第6期 18-20页

作者：陈晓娟厦门市集美区教师进修学校

保育员作为幼儿园实施保育工作的主要人员,对幼儿的发展有着重要的影响。要全面提升幼儿园保教质量,建设一支高素质的保教队伍尤为重要,特别强调要实现“保教融合”。针对幼儿园保育员配班工作中存在的问题,可从以下几个方面提升保育员... 详细信息

保育员作为幼儿园实施保育工作的主要人员,对幼儿的发展有着重要的影响。要全面提升幼儿园保教质量,建设一支高素质的保教队伍尤为重要,特别强调要实现“保教融合”。针对幼儿园保育员配班工作中存在的问题,可从以下几个方面提升保育员保教行为能力,促进保育员走向“专业化”。

关键词：保育工作保育员幼儿的发展幼儿园保教质量保教能力配班专业化保教队伍

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在小学数学中融入数学史的教学策略

留学 2024年第14期 56-57页

作者：赵丽昆厦门市集美区窗内小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出,“关注数学学科发展前沿与数学文化,继承和弘扬中华优秀传统文化”,明确了中华传统文化在数学教育中的地位。数学历史能够展现数学知识的实际起源和应用场景,引领学生体验真实的数学思考过程... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出,“关注数学学科发展前沿与数学文化,继承和弘扬中华优秀传统文化”,明确了中华传统文化在数学教育中的地位。数学历史能够展现数学知识的实际起源和应用场景,引领学生体验真实的数学思考过程,营造探究的学习氛围。这对于激发学生对数学的兴趣、培养数学思想以及增强文化自信具有极其重要的作用。

关键词：学科发展前沿数学思考小学数学引领学生教学策略义务教育数学课程标准融入数学弘扬中华优秀传统文化

新课标视域下小学数学解决问题策略的教学研究

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好家长 2024年第24期 60-62页

作者：王雅诗厦门市集美区杏东小学

随着教育改革的深入,小学生素质教育和综合能力的重要性日益提高。数学作为基础性的必修课程,需要学生具备相应的学科思维和问题解决能力。在这个过程中,“问题解决”意味着帮助学生将课堂所学知识与日常生活相结合,促进知识与行动的统...

随着教育改革的深入,小学生素质教育和综合能力的重要性日益提高。数学作为基础性的必修课程,需要学生具备相应的学科思维和问题解决能力。在这个过程中,“问题解决”意味着帮助学生将课堂所学知识与日常生活相结合,促进知识与行动的统一,在实际情境中运用这些概念,解决日常生活中的数学难题。本文将针对新课标视域下的小学数学解决问题策略展开教学研究,阐述问题解决策略的优势,从结合生活实际、开展小组合作、设计数学游戏、做好错题反思、注重日常训练五方面探讨其在小学数学教学中的可行性,致力于促进学生数学综合能力的进步与提升,发展学生的数学学科核心素养。

关键词：

跨学科融合视角下小学美术与体育融合教学研究——以《那一刻的我——活力大课间》为例

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美术教育研究 2024年第15期 173-175页

作者：罗智文厦门市集美区杏东小学

美术与体育跨学科融合教学,承载着“育人”这一教育的根本属性,是跨学科学习的进一步落实,面临着机遇与挑战。该文从教研融合、活动融合、作业融合、评价融合四个方面,探索小学美术与体育跨学科融合教学的实践途径,希望有效发挥以小学... 详细信息

美术与体育跨学科融合教学,承载着“育人”这一教育的根本属性,是跨学科学习的进一步落实,面临着机遇与挑战。该文从教研融合、活动融合、作业融合、评价融合四个方面,探索小学美术与体育跨学科融合教学的实践途径,希望有效发挥以小学美术为融合的主体、小学体育为融合的客体的作用,挖掘艺术学科与体育学科融合的价值。

关键词：跨学科融合小学美术小学体育