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立足阅读,融情写意——小学写作教学方法探讨

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中华活页文选（教师） 2024年第11期 61-63页

作者：陈晓琴厦门市集美区坑内小学福建省厦门市

在小学阶段,写作教学对于培养学生的语言表达能力和创造力至关重要。本文立足于阅读启蒙,融入情感表达,围绕情境创设与创意写作、故事串联与连贯性、画面写作与形象描述、主题写作与集中表达等探讨了一系列小学写作教学方法,以提高学生... 详细信息

在小学阶段,写作教学对于培养学生的语言表达能力和创造力至关重要。本文立足于阅读启蒙,融入情感表达,围绕情境创设与创意写作、故事串联与连贯性、画面写作与形象描述、主题写作与集中表达等探讨了一系列小学写作教学方法,以提高学生的写作技巧和表达能力。从而为教育者提供有力的工具,以帮助学生在写作领域取得更好的成绩。

关键词：小学语文写作教学策略

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以核心素养为导向的小学语文整本书阅读教学策略探究——以统编教材栏目“快乐读书吧”为例

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中华活页文选（教师） 2024年第5期 10-12页

作者：张瑶厦门市集美区高浦小学福建省厦门市

新课标背景下,学生要多读书,好读书,读好书,读整本的书。笔者以“快乐读书吧”推荐书籍为例,从阅读期待的激发、阅读支架的搭建、阅读体验的深化和推进持续阅读这四个角度,探寻以核心素养为导向的小学语文整本书阅读教学策略。

关键词：核心素养小学语文整本书阅读

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量感在小学数学课堂的培养策略探析

新课程导学 2024年第25期 82-85页

作者：陈琳福建省厦门市集美区李林小学

新课标要求培养学生的量感，让他们学会用数学的语言表达世界。在小学数学教学中，大多数学生的数学量感较弱，虽然能够掌握计量单位之间的进率等知识，却无法做到灵活应用于实际生活。基于此，文章分析了在小学数学课堂中培养量感的策... 详细信息

新课标要求培养学生的量感，让他们学会用数学的语言表达世界。在小学数学教学中，大多数学生的数学量感较弱，虽然能够掌握计量单位之间的进率等知识，却无法做到灵活应用于实际生活。基于此，文章分析了在小学数学课堂中培养量感的策略，以期培养学生量感，全面提高学生数学核心素养。

关键词：量感小学数学核心素养

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基于发展小学生数学眼光的评价设计探索

读写算 2024年第33期 88-90页

作者：林杏贤厦门市集美区灌口小学(厦门实验小学集美分校)

在“核心素养”的大框架下，设计评价时要提高有效性，注重学习过程、注重突破难点、注重训练思维，不断探索，挖掘新元素，形成新策略。以培养学生的数学眼光为指向，对评价进行有效设计，促进学生全面、可持续地发展。

关键词：数学眼光评价方式核心素养

结构化视角下的小学数学单元复习课设计策略——以人教版六下“圆柱与圆锥”单元复习课为例

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新教师 2024年第2期 75-76页

作者：黄景妺福建省厦门市集美区双塔小学

单元复习是实施单元整体教学的关键环节。本文从结构化视角出发,在小学数学单元复习中通过导图梳理—对比辨析—重构题组—内化拓展的复习策略,帮助学生梳理知识系统、探索解题策略。

关键词：数学结构化视角复习策略

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小学体育项目化学习的构建与实施策略研究

新课程导学 2024年第20期 39-42页

作者：郑慧玲福建省厦门市集美区新源小学

体育作为一门增强学生体质、促进学生身心健康发展的重要学科，需积极探究项目化学习这一创新教学模式，将枯燥的体育锻炼变为生动的项目探究，使学生在实践中提高个人综合素质。基于此，文章对小学体育项目化学习的构建与实施策略进行... 详细信息

体育作为一门增强学生体质、促进学生身心健康发展的重要学科，需积极探究项目化学习这一创新教学模式，将枯燥的体育锻炼变为生动的项目探究，使学生在实践中提高个人综合素质。基于此，文章对小学体育项目化学习的构建与实施策略进行分析，以期能够不断优化小学体育教学方法，增强体育育人实效。

关键词：小学体育项目化学习体育与健康

基于智慧教学平台的习作教写评一体化课堂教学模式研究

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教师 2024年第23期 102-104页

作者：刘琦厦门市集美区双塔小学福建厦门361021

人工智能时代背景下,智慧教学平台与教育教学领域的融合越来越紧密。文章以智慧教学平台为基础,深入探讨习作教写评一体化课堂教学模式,提出通过利用智能备课、智慧评课、智能分析等功能,实现教写评一体化。教师从精准备课到智能分析,... 详细信息

人工智能时代背景下,智慧教学平台与教育教学领域的融合越来越紧密。文章以智慧教学平台为基础,深入探讨习作教写评一体化课堂教学模式,提出通过利用智能备课、智慧评课、智能分析等功能,实现教写评一体化。教师从精准备课到智能分析,构建循证式的精准型教学,使习作课堂教学从粗放式的经验型向循证式的精准型转变。文章探讨基于大数据智慧教学平台的习作教写评一体化课堂教学模式构建策略,以期为教育领域提供可借鉴的理论和实践指导。

关键词：智慧教学习作教写评一体化教学模式

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以说题方式促进“长方体和正方体”深度教学

新课程导学 2024年第19期 120-123页

作者：黄景妹福建省厦门市集美区双塔小学

近年来，“学生说题”被广泛地运用于小学数学教学实践中，并取得了理想的教学效果。文章通过分析人教版小学数学五年级“图形与几何”模块中“长方体和正方体”的教学内容，探析以学生说题的方式促进“图形与几何”这一模块内容的深度... 详细信息

近年来，“学生说题”被广泛地运用于小学数学教学实践中，并取得了理想的教学效果。文章通过分析人教版小学数学五年级“图形与几何”模块中“长方体和正方体”的教学内容，探析以学生说题的方式促进“图形与几何”这一模块内容的深度教学策略，培养小学生数学学科的核心素养。

关键词：小学数学学生说题深度教学长方体正方体

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小学语文跨学科主题学习实践

天津教育 2024年第3期 171-173页

作者：刘凯琳福建省厦门市集美区灌南小学

语文作为基础学科,对学生的综合素养的培养和未来发展具有重要影响,而跨学科学习是培养学生综合素养的有效途径之一。小学语文跨学科主题学习是在此背景下应运而生的一种教学方式,以语文为主线,将其他学科的知识内容融入语文教学中,让... 详细信息

语文作为基础学科,对学生的综合素养的培养和未来发展具有重要影响,而跨学科学习是培养学生综合素养的有效途径之一。小学语文跨学科主题学习是在此背景下应运而生的一种教学方式,以语文为主线,将其他学科的知识内容融入语文教学中,让学生在掌握语文知识的同时了解其他学科的基本概念。这种教学方式既有利于学生知识广度和深度的拓展,也能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。

关键词：小学语文主题学习跨学科学习综合素养语文知识教学方式激发学生的学习兴趣学生的学习

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