检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

钟秉林先生的本科教学评估理念与实践

山东高等教育 2024年第4期12卷 22-28,90页

作者：王洪才温玲子厦门大学高等教育发展研究中心福建厦门361005 河北民族师范学院河北承德067000

钟秉林先生是当代中国高等教育改革发展的重要推动者之一,他特别强调本科教学评估在高等教育内涵式发展中的重要性,并为本科教学评估制度完善做出了突出贡献,对我国本科教学评估工作推进产生深远影响。钟先生分别以参与者、领导者和主... 详细信息

钟秉林先生是当代中国高等教育改革发展的重要推动者之一,他特别强调本科教学评估在高等教育内涵式发展中的重要性,并为本科教学评估制度完善做出了突出贡献,对我国本科教学评估工作推进产生深远影响。钟先生分别以参与者、领导者和主评者的身份,深入体验了我国本科教学评估的初创、发展和不断走向成熟过程,对本科教学评估有着全面而深刻的认识。钟秉林先生客观评价了首轮本科教学评估所取得的成绩,将之归纳为“六个促进”,并对本科教学评估制度改进提出了“四个促进、四个发挥”观点,致力于实现“五个转变”“五个更加重视”目标。这些观念与实践是一笔宝贵的财富,对于推动我国高等教育高质量发展具有深远的启示和影响。

关键词：钟秉林本科教学评估教育改革教学质量

民族地区中小学生中华文化认同的心理机制与教育路径——基于广西20所中小学校的问卷调查

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

民族教育研究 2024年

作者：杨丽萍覃月弯广西师范大学教育学部广西民族教育发展研究中心

我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，中小学生对中华文化认同是确保中华文化得以代代相传、发扬光大的核心。这不仅是对中华文化的传承，更是为中华民族伟大复兴梦想的筑基。基于广西3500名中小学生的问卷调研数据，以量化研究... 详细信息

我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，中小学生对中华文化认同是确保中华文化得以代代相传、发扬光大的核心。这不仅是对中华文化的传承，更是为中华民族伟大复兴梦想的筑基。基于广西3500名中小学生的问卷调研数据，以量化研究的范式，分析中小学生中华文化认同的现状和群体差异，检验其心理机制和教育路径。研究发现：广西民族地区的中小学生具有高水平的中华文化认同，其心理机制遵循认知、情感和行为认同的循序演进，情感认同具有部分中介作用。广西民族地区小学和中学的中华文化认同教育存在着差异，小学以行为教育为主，中学以认知和行为教育为主。中华文化认同教育对中小学生知、情、行的心理过程均有不同程度的正向效应，其中，认知教育对中华文化行为认同不产生直接的正向影响，需要通过训练和实践才能实现行为外化。未来，中小学校应围绕三条教育路径推动学生中华文化认同形成，推进铸牢中华民族共同体意识教育。一是以接受式认知教育为基础，深化“渗透—融合”的课程育人体系；二是以体验式情感教育为纽带，强化“共情—乐情”的情感育人方式；三是以导向式行为教育为关键，优化“协同—互动”的实践育人模式。

关键词：中华文化认同心理机制民族地区中小学生

民族地区乡村教师补充政策的现实困境与优化路径

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

民族教育研究 2024年

作者：白亮西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心

教师补充作为吸引优秀人才从教、优化教师队伍结构的关键着力点，对民族地区乡村教师队伍建设意义重大。当前民族地区乡村教师队伍补充，受到编制政策、岗位吸引力、师资供给侧等多重因素的影响，存在着补充数量和质量、教师队伍结构、... 详细信息

教师补充作为吸引优秀人才从教、优化教师队伍结构的关键着力点，对民族地区乡村教师队伍建设意义重大。当前民族地区乡村教师队伍补充，受到编制政策、岗位吸引力、师资供给侧等多重因素的影响，存在着补充数量和质量、教师队伍结构、专业化水平诸多方面的问题。为此，民族地区乡村教师补充应进一步加大政策扶持力度；建立符合实际的编制核定与管理办法，配足配齐教师；推进教师教育供给侧改革，建立扎根民族乡土的教师队伍长效培养机制；运用政策杠杆体现积极差别待遇，增加民族乡村地区教师岗位吸引力，让民族乡村地区“优才能引、贤才能留”。

关键词：民族地区教师队伍建设乡村教师补充

2023年中国高等教育重大议题与年度热点研究前沿报告

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国高等教育 2024年第8期 4-28页

作者：无柯政卢威高地张泽强蒋菲韩丽颖任志锋崔世杰黄依梵张维徐冰娜郭菲张蓝文高桢婕文雯杨熙郑力刘凡丰陆一孙迟瑶李会春周光礼姚蕊辛越优《中国高等教育》编辑部组织研制清华大学教育研究院高等教育研究所复旦大学高等教育研究所厦门大学高等教育发展研究中心华东师范大学国家教育宏观政策研究院东北师范大学思想政治教育研究中心中国人民大学教育学院浙江大学区域协调发展研究中心

2023年,高等教育研究界深入研究阐释习近平总书记关于教育的重要论述,为研制教育强国建设规划纲要提供了有力的学术支撑和智力支持;学习研究习近平文化思想;阐释教育家精神;对教育强国建设、高等教育现代化、高等教育龙头作用、教育科... 详细信息

2023年,高等教育研究界深入研究阐释习近平总书记关于教育的重要论述,为研制教育强国建设规划纲要提供了有力的学术支撑和智力支持;学习研究习近平文化思想;阐释教育家精神;对教育强国建设、高等教育现代化、高等教育龙头作用、教育科技人才三位一体推进、高等教育结构布局优化等党和国家重大战略部署展开研究论述;对推进中国特色、世界一流的大学和优势学科建设,思政教育改革,提高人才自主培养质量,高等教育综合改革,数字化转型,高水平对外开放,服务区域经济社会发展等高等教育改革发展的重点热点难点问题进行了有力阐释与回应.

关键词：教育强国教育家精神教育科技人才三位一体拔尖创新人才高等教育数字化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

儿童的可能生活及其教学实现

中国教育科学（中英文） 2024年第3期7卷 108-115页

作者：楚慧杰程良宏新疆师范大学教育科学学院乌鲁木齐830017 新疆普通高校文科基地“新疆高等教育发展研究中心” 乌鲁木齐830017

儿童的可能生活基于现实并指向未来,是儿童行动能力所能实现,要在教师引导下积极规划和创造生活。可能生活之所以“可能”,在于儿童原本就是一个具有多种可能性的存在,在于儿童的可能生活是有待实现的现实生活,在于教育需要引导儿童去... 详细信息

儿童的可能生活基于现实并指向未来,是儿童行动能力所能实现,要在教师引导下积极规划和创造生活。可能生活之所以“可能”,在于儿童原本就是一个具有多种可能性的存在,在于儿童的可能生活是有待实现的现实生活,在于教育需要引导儿童去探索并实现可能生活。儿童的可能生活能够彰显儿童的主体性,促进儿童完整生活的建构,发展儿童良好的创造性。儿童可能生活的教学实现路径是多元化的,主要包括:引导儿童感悟生活意义,形成正确的价值观;设计丰富的学习活动,为儿童提供多种可能;尊重儿童作为生活主体,保障儿童足够的生活空间。

关键词：儿童可能生活教学实现生活空间主体性

西部民族地区理科教育高质量发展面临的挑战与应对——基于文化生态理论的视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西北师大学报（社会科学版） 2024年第2期61卷 75-81页

作者：党宝宝西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心甘肃兰州730070

推进民族地区教育高质量发展是“十四五”时期我国教育事业发展的客观要求。进入新时代,西部民族地区理科教育发展中面临着诸多挑战,如学生的国家通用语言文字能力依然较弱,理科教师的培养与补充机制还不健全,传统民族教育体系的局限性... 详细信息

推进民族地区教育高质量发展是“十四五”时期我国教育事业发展的客观要求。进入新时代,西部民族地区理科教育发展中面临着诸多挑战,如学生的国家通用语言文字能力依然较弱,理科教师的培养与补充机制还不健全,传统民族教育体系的局限性日益凸显,理科教育文化生态失衡等。为此,提出推进西部民族地区理科教育高质量发展的几项对策:全面提升学生的国家通用语言文字能力,充分发挥国家通用语言文字在理科学习中的基础作用;建立理科教师培养与补充的长效机制;全面推进国家统编理科教材的使用;改革民族地区复杂多样的高考招生模式,向以国家通用语言文字考试为主的高考模式过渡;促进智能教育与理科教育的深度融合;创新理科教学方式,激发学生的科学学习热情。

关键词：西部民族地区理科教育国家通用语言文字高质量发展

数智时代教学空间转向的出场逻辑、本真理解与行动理路

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2024年第8期45卷 216-223页

作者：马飞西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心甘肃兰州730070

数智技术与教学活动的深度融合带来了多样化的资源呈现与空间效应,推动着教学空间的研究视域从关注空间中的事物转向对空间存在本身的理解。这就需要贯通教学空间的历史、现实和未来,在反思传统课堂教学对空间价值的隐匿,素养本位教学... 详细信息

数智技术与教学活动的深度融合带来了多样化的资源呈现与空间效应,推动着教学空间的研究视域从关注空间中的事物转向对空间存在本身的理解。这就需要贯通教学空间的历史、现实和未来,在反思传统课堂教学对空间价值的隐匿,素养本位教学对育人空间的拓展以及数智技术对教学物理空间重塑的基础上,解码数智时代教学空间转向的形成根源与价值建构。教学空间的转向研究以社会空间的转向为内在视角,可以从整体上更清晰地诠释教学空间转向的核心要义,澄清教学与空间的辩证统一关系,以此阐明教学空间作为教学存在的基本方式:不仅是纯粹的物理空间,更是由教学关系建构的、充满生命意义的社会空间。在数智时代,反思与重构教学空间转向的行动理路,需要从本体层面重识教学与空间的共生性,激活教学空间的生命活力;从实践层面揭示教学空间的生产逻辑,警惕空间异化的潜在风险;从价值层面确立教学空间变革的生命立场,实现向善的技术自觉。

关键词：数智时代教学空间空间转向生命立场

客户管理者短视与供应商风险承担——基于文本分析的经验证据

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

会计研究 2024年第1期 139-151页

作者：郑祯黄妙环冯艳清孟庆玺厦门大学管理学院 361005 厦门大学会计发展研究中心 361005

在当前高度重视产业链供应链安全与稳定的大背景下,本文运用我国上市公司数据和文本分析法,考察客户管理者短视如何影响供应商风险承担。研究发现,客户管理者短视会降低供应商风险承担水平,表明供应商能够感知客户管理者短视所传递的潜... 详细信息

在当前高度重视产业链供应链安全与稳定的大背景下,本文运用我国上市公司数据和文本分析法,考察客户管理者短视如何影响供应商风险承担。研究发现,客户管理者短视会降低供应商风险承担水平,表明供应商能够感知客户管理者短视所传递的潜在风险信号,进行稳健的风险管理。进一步分析显示,当供应商在供应链上的网络中心性越低、占据的结构洞越少以及距离客户越近时,上述影响更为显著。渠道检验表明,当客户管理者短视时,供应商企业通过增加防御性距离、减少资本性支出和降低对短视客户的经济依赖等行为进行风险管理。本文丰富了供应链风险情境下企业动态调整经营决策的研究,对揭示供应链风险管理的运作机制具有重要的现实意义。

关键词：管理者短视供应链风险企业风险承担

高校在线课程中的同伴互动——基于国内外研究的系统性文献综述

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

开放学习研究 2024年第1期29卷 42-51页

作者：黄依梵许建平王梦倩厦门大学高等教育发展研究中心福建厦门361005 厦门大学教育研究院福建厦门361005 首都师范大学教育学院北京100048

同伴互动是决定学生在线学习有效性的重要变量,但当前高校在线课程普遍存在交互水平低、教学效果差的现象,如何提升同伴互动水平以提高教学有效性是亟待解决的重要问题。文章通过对高校在线课程中同伴互动的国内外研究进行系统性文献综... 详细信息

同伴互动是决定学生在线学习有效性的重要变量,但当前高校在线课程普遍存在交互水平低、教学效果差的现象,如何提升同伴互动水平以提高教学有效性是亟待解决的重要问题。文章通过对高校在线课程中同伴互动的国内外研究进行系统性文献综述发现:首先,同伴互动的研究方法从相关分析发展到因果推断,综合运用质性研究以及量化研究中的多种方法已成为当今的主要趋势。其次,同伴互动不仅会对学生客观的学习成绩等产生影响,还会对其主观的自我效能感等产生影响。此外,同伴互动过程中的课程、教师、同伴等外部因素以及学习者的基本特征、学习投入和个体能力等内部因素均会对教学效果产生影响。未来针对高校在线课程同伴互动的实证研究应着重在数据来源、研究对象、研究方法和变量选取这四个方面进行优化,实际应用要注重从平台技术支持与教师教学策略这两个层面进行改善,以提升同伴互动水平及其教学效果。

关键词：高校高等教育在线课程同伴互动系统性文献综述